A webprogramozó OKJ képzésekről minden, ami fontos

Ajánljuk neked ezt a szakmát, ha

érdekel az internet világa és az informatika, színes a fantáziád

Milyen ez a munka?

Webprogramozóként szárnyalhat a fantáziád és szabadon dolgozhatsz

Különböző weboldalakat, honlapokat, portálokat tervezel, készítesz, üzemeltetsz. Az informatikának ez az egyik legnépszerűbb ága, hiszen itt azonnal látják az emberek a munkád eredményét. Az internet világa nagyon gyorsan fejlődik, ezért neked is folyamatosan újabb és újabb dolgokat kell megtanulnod.

Hasznos ezen a területen, ha szívesen vagy emberek között, mert hiába vagy zseniális programozó, ennél a munkánál meg kell értetned magad a megrendelővel, szót kell értened a grafikussal.

Nagy előnye ennek a munkának, hogy kötetlen és nagyon változatos. Akár otthonról is dolgozhatsz, és egy-egy honlap megtervezésekor szabadon szárnyalhat a fantáziád.

Jó, ha beszélsz angolul, mert a friss tudást biztosító szakmai cikkek nagy része ezen a nyelven érhető el.

Mivel viszonylag új szakmáról és gyorsan változó területről van szó, gyakran még a képző helyek is lazán kezelik a webprogramozó és a webmester munkája közötti különbségeket. Jó ha tudod, hogy a webmester főként a háttérfeladatokat látja el, a honlap készítése a webprogramozó feladata.

Amikor tanfolyamot választasz, tájékozódj arról, hogy mire helyezik a hangsúlyt a képzésben, hogy valóban azt tanuld, ami érdekel téged.

Ha érdekel, mivel foglalkozik egy webprogramozó, olvasd el interjúnkat.

Hogyan tanulhatod?

Érettségi után tanulhatod iskolarendszerű képzés keretében, vagy felnőttképző tanfolyamon tanulhatod.

[itt_tanulhatod]

Miről tanulsz majd?

-        programozási alapismeretek

-        web-alkalmazások fajtái

-        web-alkalmazások tervezése, készítése

-        képszerkesztés

-        internetes etikai és jogi ismeretek

Álláslehetőségek

Alkalmazottként elhelyezkedhetsz informatikai cégeknél de vállalkozóként is dolgozhatsz, akkor több cégnek készítesz weboldalt.

A jogi asszisztens OKJ képzésekről minden, ami fontos

Ajánljuk neked ezt a szakmát, ha

precíz és pontos vagy, szívesen végzel háttérfeladatokat, jól tudsz együttműködni másokkal

Milyen ez a munka?

Jogi asszisztensként izgalmas feladatok várnak rád

Ezzel a végzettséggel ügyvédi vagy közjegyzői irodákban, bíróságokon, ügyészségeken, földhivatalokban, vállalatok jogi osztályán segíted a jogászok munkáját. Feladataid nagy része a szokásos irodai adminisztratív teendőkből áll majd, tehát leveleket gépelsz, nyilvántartásokat vezetsz, időpontokat egyeztetsz, fogadod az ügyfeleket, intézed a postázást.

A különbség talán annyi, hogy jogi területen egy asszisztensnek a szokásosnál is megbízhatóbbnak kell lennie, itt nem engedhető meg, hogy egy küldemény két nappal később kerüljön a címzetthez vagy egy levélből kimaradjon egy mondat. Ha szereted, ha minden rendben van körülötted, és érdekel a jog területe, akkor jól fogod érezni magad ebben a szakmában.

A precizitásért cserében jó munkakörülmények, és az átlagosnál magasabb fizetések várnak, különösen akkor, ha magánirodában sikerül helyet találnod.

Akkor is jó lehetőség számodra egy ilyen képzés, ha jogi pályára készülsz, de elsőre nem sikerült a felvételid, hiszen munka közben ismerkedhetsz a területtel.

Ha érdekel, mivel foglalkozik egy jogi asszisztens, olvasd el velük készült interjúnkat.

Hogyan tanulhatod?

Érettségi megszerzése után tanulhatod iskolarendszerű képzés keretében.

[itt_tanulhatod]

Miről tanulsz majd?

-    gépírás

-    levelezés szabályai

-    jogi asszisztensi feladatok az igazságszolgáltatásban

-    jogi asszisztensi feladatok az igazságszolgáltatáson kívüli területeken

Álláslehetőségek

Elsősorban alkalmazottként tudsz elhelyezkedni ezzel a végzettséggel ügyvédi vagy közjegyzői irodákban, de vállalatok, önkormányzatok, állami szervezetek, hivatalok jogi osztályán is szívesen alkalmaznak, hogy segítsd az ügyvédek, jogászok, közjegyzők munkáját. Viszonylag magas fizetésre számíthatsz ezen a területen és jó munkakörülményekre.

A személyügyi ügyintéző OKJ képzésekről minden, ami fontos

Ajánljuk neked ezt a szakmát, ha

szívesen foglalkozol emberekkel, könnyen szót értesz a különböző személyiségű emberekkel, érdekel a pszichológia, de nem okoz gondot számodra az adminisztráció sem.

Milyen ez a munka?

Személyügyi ügyintézőként segítesz abban, hogy cégednél szívesen dolgozzanak az emberek.

Személyügyi ügyintézőként részt veszel a cég munkavállalóinak kiválasztásában.

Megszervezed, hogy a cég biztosítsa a szociális juttatásokat a dolgozók számára, adatokat szolgáltatsz, kimutatásokat készítesz a különböző hivatalok számára.

Részt veszel a munkatársak teljesítményének értékelésében, kidolgozod, hogyan lehet elérni, hogy jobban dolgozzanak.

Képzéseket szervezel a dolgozók részére vagy kiválasztod a megfelelő képző helyeket.

Tartod a kapcsolatot a szakszervezetekkel.

Mozgalmas, sokszínű munka vár rád ezen a területen, de statisztikákat, kimutatásokat is kell készítened, és precíz adatszolgáltatást várnak tőled több hivataltól is.

Hogyan tanulhatod?

Érettségi után felnőttképző tanfolyamon szerezhetsz ilyen végzettséget

[itt_tanulhatod]

Miről tanulsz majd?

-         személyügyi ismeretek

-         munkaerőpiaci ismeretek

-         társadalombiztosítási és bérügyi feladatok

-         az emberi erőforrás-gazdálkodás tervezési, statisztikai feladatai

-         a munkavállalók alkalmazásával kapcsolatos feladatok

Álláslehetőségek

Ezzel a végzettséggel elhelyezkedhetsz alkalmazottként vállalatoknál, vállalkozásoknál, civil szervezeteknél, alapítványoknál. A kereseti lehetőségek is eltérőek, nagyobb vállalkozásoknál jobban kereshetsz vele.

Pályaválasztási verseny középiskolásoknak

A fiatalok többsége nem tudja, mit takar egy-egy felsőoktatási szak vagy OKJ szakma megnevezése, arról pedig, hogy mivel foglalkoznak azok, akik az általuk választott szakon vagy képzésen végeztek, a felvételizőknek legtöbbször csak halvány elképzeléseik vannak.

Annak érdekében, hogy a fiatalok könnyed, szórakoztató formában ismerkedjenek a különböző szakmákkal, hivatásokkal, a Magyar Oktatási Tájékoztató, a mot.hu, Pályaválasztási Versenyt hirdet középiskolások részére. A 3-7 fős – tanárok által vezetett – csapatok feladata, hogy különböző szakmák képviselőinek munkáját mutassák be írásos interjúban fotókkal illusztrálva, vagy videofilmen, valamint hivatásokkal kapcsolatos kérdésekre kell válaszolniuk.

Az interjúkészítés, fotózás, forgatás közben a csapatok tagjai első kézből ismerhetnek meg egy-egy foglalkozást. Megtudhatják, hogy ki miért választ egy hivatást, például egy orvos, egy ügyvéd, egy pék vagy éppen egy eladó mit szeret a munkájában, egyáltalán, milyen életforma jár egy-egy foglalkozással, milyen szakmai karrierre van lehetőség.

Nem csak a saját szakmabemutató anyagaikból, hanem a mot.hu által készített szakmabemutatókból, pályaválasztási tesztből, és a többi csapat anyagaiból is sok ismeretet szerezhetnek a foglalkozásokról, és megalapozottabban dönthetnek a pályaválasztással, továbbtanulással kapcsolatban.

A bemutatókra szavazni is lehet, így a versenyben részt vevő csapatok tagjainak osztálytársai, barátai is végignézik az elkészült anyagokat, és megismerhetnek egy-egy foglalkozást. A pályamunkák felkerülnek egy internetes portálra, így azokat a pedagógusok később is használhatják, ha pályaválasztási tanácsadás keretében szeretnék bemutatni a különböző foglalkozásokat diákjaiknak.

A versenyre február 20-ig lehet jelentkezni. A két legjobban szereplő csapat tagjai Balatonalmádiban vehetnek részt egy hosszú hétvégén, a legjobb felkészítő tanárok pedig könyvutalványt kapnak.

A Mot.hu Pályaválasztási Versenyről további információk találhatók és jelentkezési lap is letölthető.

Felsőoktatási kerekasztal alakul

Felsőoktatási kerekasztal alakul – erről született döntés Balog Zoltán emberierőforrás-miniszter és a Hallgatói Önkormányzatok Országos Konferenciája (HÖOK) pénteki budapesti egyeztetésén.

Balog Zoltán azt mondta: a kerekasztal tagjai közé várják a Magyar Rektori Konferencia és a hallgatók képviselőit, a gazdasági élet szereplőit, a Magyar Kereskedelmi és Iparkamara, valamint a Magyar Európai Üzleti Tanács tagjait.

Ismét tárgyalnak arról a 16 szakról is, amelyen a jelenlegi tervek szerint nem lenne államilag finanszírozott hely. A miniszter szerint olyan konstruktív javaslatot kaptak a hallgatóktól, amelyet érdemes megfontolni. Bíznak abban, ha ezekben a szakokban meg tudnak állapodni, a HÖOK is elhiszi, hogy nincs tandíj, és a keretszámokat eltörölték – jegyezte meg.

Abban is egyetértés volt, hogy a rektorokra a szenátus tegyen majd javaslatot a szakminiszternek és az államfőnek a jövőben is.

A hallgatói szerződést továbbra is nagyon fontosnak tartják, ahhoz ragaszkodnak, de tartalmáról hajlandóak tárgyalni. Úgy gondolják, beszélni kell arról, mi az, ami jár a diákoknak, és mi az, amit a hallgatók ezért vállalnak. Ha ennek új módjáról meg tudnak egyezni, akkor felajánlják azoknak, akik a régi típusú szerződést kötötték meg, hogy módosíthassák azt.

A rektori konferencia képviselőivel január 31-ig áttekintik a finanszírozási kérdéseket, azt, hogy milyen többletforrásokat milyen formában kaphatnak majd. A teljes összeg várhatóan 24-25 milliárd forint lehet. A tervek szerint erről szintén január 31-ig részmegállapodást kötnek a felek.

Balog Zoltán elmondta, a tárgyalások során ma jobban értik egymást, mint az előző év kicsit zűrzavaros időszakában, a hallgatók és az egyetemek, oktatók képviselőivel szeretnék megoldani a felsőoktatás ügyét. A felsőoktatás nehéz helyzetben van, komoly átalakításra van szükség – erősítette meg.

Nagy Dávid, a HÖOK elnöke kiemelte: jelentős előrelépést sikerült elérniük a pénteki egyeztetésen. Mint mondta, azzal a javaslattal éltek, hogy a 16 szakon az általánosnál akár magasabb, szakonként rögzített ponthatár legyen, és így kerülhessenek be állami helyekre a hallgatók. Emellett megállapítanának egy minimális bekerülési arányt is – fűzte hozzá.

Hangsúlyozta, a lényeg, hogy ezeken a szakokon is legyen állami ösztöndíjas képzés, és ne legyenek tandíjas szakok. Az autonómia területén fontos, hogy a rektort a szenátus válassza meg, és visszatérjenek ahhoz a rendszerhez, amikor a miniszter, az államfő egyetértési jogot gyakorol a rektor személyével kapcsolatban – jegyezte meg.

A miniszter arra a kérdésre, hogy más hallgatói szervezetekkel kezdeményeznek-e tárgyalásokat, azt mondta: a hallgatóknak egy, hivatalosan megválasztott, törvények által garantált, jogszerű képviselőjük van, és velük tárgyalnak. Azt, hogy ezen kívül vannak civil szervezetek, amelyek értékes javaslatokat tesznek és akciókat folytatnak, tudomásul veszik. Fontos ugyanakkor, hogy a dolog komolyságát megőrizzék azzal, hogy azok tárgyaljanak egymással, akiknek erre mandátumuk van – fogalmazott.

Balog Zoltán hozzátette, a hallgatók mandátumot a hallgatói önkormányzatoknak adtak, nekik nemcsak törvényben garantált lehetőségük, hanem kötelességük is, hogy képviseljék a hallgatókat.

Nagy Dávid megjegyezte: arra tettek javaslatot, hogy a tárgyalások minél szélesebb körben történjenek majd; a HÖOK vállalja, hogy akik mégsem kapnának meghívást a kerekasztalra, azokkal a megbeszélések előtt egyeztet.

A HÖOK elnöke további felvetésre elmondta: arra várnak, hogy a tandíjas szakokon se legyen tandíj, és egész addig nem terveznek további megmozdulásokat, amíg a tárgyalások megfelelő ütemben haladnak.

Balog Zoltán újabb kérdésre kitért arra: a többletforrásokat olyan konkrét ügyekben ígérték meg, amelyeket előzőleg meg kell tárgyalni. Példaként említette, hogy az egyetemek adóssága hogyan keletkezett, azt miképpen tudják kiváltani, hogyan lehet a PPP-konstrukciókban vállalt kötelezettségeket feloldani.

Az egyetemeken múlik, milyen gyorsan állnak rendelkezésre a számokkal, konstrukciókkal, javaslataikkal. Kitért arra is, hogy a kormány jövő heti ülésén dönt arról a 10 milliárdos többletforrásról, amelyet a kiválósági program keretében kapnak majd a felsőoktatási intézmények. Az intézmények január végére abban a helyzetben lesznek, hogy költségvetést tudnak készíteni erre az évre – jegyezte meg.

Az egyeztetések jövő csütörtökön folytatódnak.

MTI

Csökken az állami ösztöndíjas helyek száma a felsőoktatásban

Jövőre jelentősen csökkennének a felsőoktatásban az állami teljes ösztöndíjas keretszámok. Az Emberi Erőforrások Minisztériumának (Emmi) javaslata alapján 10 480-an vehetnének részt ilyen képzési formában. A tervezet szerint – amelyről várhatóan ma tárgyal a kormány – 46 330-an részösztöndíjas felsőoktatási szakképzésben, alapképzésben és osztatlan képzésben kezdhetnék meg tanulmányaikat.

Az MTI birtokába került, december 3-i keltezésű előterjesztésben az áll, hogy a kormány a munkaerő-piaci igényekhez illeszkedően, az ágazati stratégiákban meghatározott prioritásoknak megfelelően, a nemzeti együttműködés programjában vállalt társadalompolitikai törekvésekkel és a Széll Kálmán Terv fiskális célkitűzéseivel összhangban összesen 74 110 főben állapítaná meg a magyar állami ösztöndíjas és részösztöndíjas képzésekre 2013-ban felvehető jelentkezők számát.

A megállapított létszámkeretből az Emmi javaslata szerint jövőre 10 480-an teljes ösztöndíjas, 46 330-an pedig részösztöndíjas felsőoktatási szakképzésben, alapképzésben és osztatlan képzésben kezdhetnék meg tanulmányaikat. Emellett 16 ezren mesterképzésben, 1300-an doktori képzésben tanulhatnának.

Teljes ösztöndíjas formában a felsőoktatási szakképzésben (korábban ez volt a felsőfokú szakképzés, FSZ) 200, az alapképzésben 7710, az egységes, osztatlan képzésben 2380, a határon túli kihelyezett képzésben pedig 40. Agrár képzési területen 300, bölcsészeti képzésben 550, informatikai képzésben 800, műszaki területen 1200, orvosi képzésben 2350, pedagógusképzésben 1150, sportterületen 100, társadalomtudományi területen 270, természettudományi területen 800, művészeti képzésben 100, művészetközvetítési területen pedig 40 a teljes állami ösztöndíjas keretszám.

A részösztöndíjas képzésben a felsőoktatási szakképzésben (FSZ) 1300, az alapképzésben 37 350, az egységes osztatlan képzésben 2360, a határon túli képzésben 320, a sportolók kategóriájában 500 a keretszám.

Jövőre a jogi és a gazdaságtudományok képzési területeken csak önköltséges formában lehet megkezdeni a felsőoktatási tanulmányokat az anyag szerint. Továbbra is prioritás a műszaki, a természettudományi, az informatikai, az agrár, illetve az orvos- és egészségtudományi képzési területek állami ösztöndíjas keretszámainak biztosítása.

A kormány november 21-én tárgyalt a keretszámokról, akkor nem született meg a végső döntés. Az MTI birtokába került, november 20-i dátumú Emmi-előterjesztésben az állt, a kormány összesen 53 640 főben állapítaná meg a 2013-ban a felsőoktatásba felvehető magyar állami (rész)ösztöndíjjal támogatott hallgatók számát. Felsőoktatási szakképzésben, alapképzésben és osztatlan képzésben 31 340 – valamint részösztöndíjjal 5 ezer -, mesterképzésben 16 ezer, doktori képzésben 1300 hallgató kezdhetné meg jövőre felsőfokú tanulmányait.

A most szeptemberben indult tanévben az alapképzésben teljes állami támogatás mellett 27 150-en tanulhattak, további 15 550 diák részösztöndíjat kapott. Az egységes osztatlan képzésben a teljes támogatásban részesülők száma 2420, a felsőfokú szakképzésben 3500 lett. Ez összesen 48 620 olyan diákot jelent, aki állami vagy részben állami támogatással tanulhat.

MTI

A közösségi média is segíthet álláskereséskor

„Karrierválasztás és munkapiac, 2012 – Workshop és tippek pályaválasztás előtt állóknak és munkakeresőknek” című konferencia szervezőinek az volt a célja, hogy olyan hasznos információkat adjanak fiataloknak, amelyek segítségnek bizonyulnak a pályaválasztás során.

Bemutatták a munkaerő-piaci útmutatást nyújtó „PályaSúgó” nevű információs rendszert, amely képet ad a munkaerőpiac alakulásáról mind a kereslet, mind a kínálat szemszögéből.

Jónás Anikó, a Kelly Services Hungary ügyvezető igazgatója elmondta:
- Munkakeresés és karriertervezés során mára Magyarországon is meghatározóvá vált a modern eszközök és az ezekben rejlő lehetőségek kihasználása. Kutatásaink szerint a munkáltatók jelentős hányada olyan online fórumokon és közösségi média oldalakon tájékozódik egy-egy jelölt kiválasztásakor, mint a Google+, LinkedIn vagy akár a Facebook.

A program további célja, hogy egy olyan rendszer jöjjön létre, amelyben a munkaerőpiac szereplői – köztük az álláskeresők, a munkaadók, a foglalkoztatás- és oktatáspolitikát alakító szakemberek – a jelenleginél sokkal több és pontosabb információt kaphassanak a munkaerőpiac keresleti és kínálati oldalának várható közép- és hosszú távú alakulásáról.

Te vagy a legjobb – mutasd meg mindenkinek!

Te vagy a legjobb - tehetségmentorálásÚgy érzed, nem tudod kiaknázni a benned rejlő tehetséget? Most profi szakemberek segítségét kérheted, akik segítenek neked ebben.

A „Legjobb vagyok” Tehetségmentoráló Kiemelten Közhasznú Nonprofit Kft. 18-30 éves fiatalokat támogat, hogy mesteri szintre emelhessék a bennük rejlő tudást és képességeket. Segítenek abban, hogy kibontakoztathasd tehetségedet, és megtaláld a helyed a munkaerőpiacon.

Mitől lesznek egyesek sikeresek, mitől működik az életük? Hogyan gondolkoznak a céljaikról? Hogyan érvényesítik a képességeiket? Szeretnél jó pozícióból indulni a munkakeresésénél? Érdekel egy kreatív műhelymunka, amiben fejlődhetsz?

A társaság erősíti a személyes hatékonyságot, az önmegvalósítást, a stratégiai gondolkodást, a tárgyalástechnika és a stressz kezelését. Csatlakoznál egy pozitív csapathoz? Itt megteheted

 

Csak felsőoktatási intézmény indíthat jövő évtől felsőoktatási szakképzést

A felsőoktatási szakképzés nem új elem a képzések között, de teljesen megújul. Ennek része, hogy a felsőfokú szakképzésről felsőoktatási szakképzésre változtatják az elnevezést.

Más európai országok gyakorlatához hasonlóan nálunk is a felsőoktatás rendszerébe illesztik ezt a rövid ciklusú, gyakorlatorientált és magas szintű elméleti tudást is nyújtó oktatási formát.

Felsőoktatási szakképzést csak felsőoktatási intézmény indíthat a jövő tanévtől, és akkor, ha azonos szakon alapképzés, vagy osztatlan képzés is folyik. Lehetőség nyílik a kreditek beszámítására is, ezáltal a továbblépésre, és a kétéves képzés része lesz a kötelező féléves gyakorlat. Ezt vállalatoknál, cégeknél kell elvégezni, amelyekkel a felsőoktatási intézmények kötnek megállapodást.

Mivel a felsőoktatás része lesz ez a forma, itt is államilag támogatott ösztöndíjas, részösztöndíjas és önköltséges helyek állnak rendelkezésre.

A képzési forma iránt alapvetően a szolgáltatások területén mutatkozik jelentős igény. Miközben az EU-ban a felsőoktatásban résztvevők 14 százaléka vesz részt ilyen rövid képzésekben, nálunk ez az arány még csak 6-8 százalék közötti.

Következő lépésként az intézmények a képzések nyilvántartásba vételére benyújtják majd a kérelmeket. Ezeket az akkreditációs bizottsággal együttműködve rövid idő alatt áttekintik, hogy a felvételi tájékoztatóban, illetve legkésőbb annak kiegészítésében már minden információ rendelkezésre álljon. 2013-ban már csak erre az új típusú képzési formára lehet majd jelentkezni.

Mihez kezdhetsz, ha nem vettek fel főiskolára?

Az egyik lehetőség a felsőfokú szakképzés (FSZ). Ezek két éves, nappali tagozatos képzések, az Országos Szakmai Jegyzékben 55-tel kezdődik a számuk. Kétféle módon is el lehet végezni ezeket, mert felsőoktatási intézmények és szakközépiskolák egyaránt indíthatnak ilyeneket. Különbség

a jelentkezés módjában van, ugyanis amíg a főiskolák, egyetemek által indított FSZ képzésekre a felsőoktatási felvételi jelentkezés keretében kell jelentkezni, és felvételi pontok alapján döntik el, hogy ki kerülhet be ezekre, addig a középiskolák felsőfokú szakképzéseire augusztus végéig lehet jelentkezni, és a felvételhez elegendő, ha a jelentkező sikeres érettségi vizsgát tett, a tanulmányi eredményt csak túljelentkezés esetén veszik figyelembe. Néhány FSZ képzés esetében nyelvvizsga-bizonyítvány vagy megfelelő nyelvtudás a feltétel, mert anélkül a diák nem tud részt venni a képzésben.

Könnyebb elhelyezkedés a sok gyakorlatnak köszönhetően

  • A felsőfokú szakképzések többsége olyan végzettséget ad, amellyel a munkaerőpiacon könnyen el lehet helyezkedni – mondja Borbás Anikó, a BKF Szakközépiskola igazgatója. – Magas, 50-60%-os, a gyakorlati órák aránya ebben a képzési formában, és 360 órás, összefüggő szakmai gyakorlat is a képzéshez tartozik. Így a tanulók vállalkozásoknál, vállalatoknál, valós munkatapasztalatokat szerezhetnek. Intézményükben az idegenforgalmi szakmenedzser, a vendéglátó szakmenedzser, valamint a nemzetközi szállítmányozási és logisztikai ügyintéző képzés a legnépszerűbb.

Családi pótlék és más ellátás is jár

A felsőfokú szakképzés előnye az is, hogy az ebben résztvevő fiatal tanulói jogviszonyban marad, tehát jogosult lesz társadalombiztosítási ellátásra, árvaellátásra, diákigazolványra, és 20 éves koráig családi pótlékra, sőt Diákhitelt is igénybe vehet (ezeknek az előnyöknek a jelentős része azonban csak a szakközépiskolákban, tanulói jogviszony mellett jár). Szakközépiskolában 18-23 éves korig lehet elvégezni FSZ képzést. További előnye ennek a képzési formának, hogy a felsőoktatási felvételi során 24 plusz pontot jelent, ha valaki szakirányos alapszakon tanul tovább, tehát ha

például idegenforgalmi szakmenedzser képzés elvégzése után úgy dönt, hogy turizmus-vendéglátás alapszakra jelentkezik. A két év alatt tanult tantárgyakat is beszámítják a főiskolai, egyetemi tanulmányok során. Az FSZ képzések ingyenesek az OKJ végzettséggel még nem rendelkező fiatalok

számára. A középiskolák plusz szolgáltatásokért, például nyelvórákért,kérhetnek térítési díjat, de ez általában nem haladja meg a havi 5-6000 forintot.

Fontos tudni, hogy a felsőoktatást és a szakképzést érintő változások ezt a képzési formát is érintik.

A pontos feltételeket tartalmazó kormányrendelet csak néhány hét múlva jelenik meg, azt már lehet tudni, hogy szakközépiskolában utoljára a 2012/2013-as tanévben kezdhető el felsőfokú szakképzés, jövőre már csak felsőoktatási intézmények indíthatják, és csak felvételi eljárás keretében lehet már jelentkezni ilyen típusú képzésekre.

OKJ szakmai képzések érettségi utáni szakközépiskolában

A másik lehetőség, hogy emelt szintű szakképesítés szerezhető érettségi után iskolarendszerű, tandíjmentes képzés keretében. Ezek is négy, illetve két féléves, nappali tagozatos képzések, a választható szakmák jelzése az Országos Képzési Jegyzékben 54-es (emelt szintű) vagy 52-es (középfokú) számmal kezdődik. Szakközépiskolák indíthatnak ilyen képzéseket, ezekre is csak az érettségi bizonyítvány megszerzése a felvétel feltétele, annak eredményét csak túljelentkezés esetén veszik figyelembe. Természetesen, ha a szakma megkívánja, akkor ezeknél a képzéseknél is feltétel

lehet egyéni alkalmasság vagy nyelvvizsga-bizonyítvány.

Diploma mellé is érdemes OKJ végzettséget szerezni

  • Sokan még felsőoktatási tanulmányaik mellett is választanak szakképzést, hogy az elméleti ismereteiket piacképes gyakorlati tudással egészítsék ki – mondja dr. Sediviné Balassa Ildikó, a Számalk Szakközépiskola igazgatója. – Az érettségivel rendelkezők számára is nagyon hasznosak ezek a képzések, hiszen két év alatt olyan tudásra tehetnek szert, amellyel valóban munkát tudnak vállalni. Intézményünkben a legkedveltebb képzés a légiutas-kísérő, az alkalmazott grafikus, a mozgóképi animációkészítő, az internetes alkalmazásfejlesztő és a pedagógiai asszisztens képzés.

Ennél a képzési formánál is elmondható, hogy a fiatal tanulói jogviszonyban marad, jogosult lesz társadalombiztosítási ellátásra, árvaellátásra, diákigazolványra, és 20 éves koráig családi pótlékra. A nappali tagozatos képzések az OKJ végzettséggel még nem rendelkezők számára ingyenesek, de a plusz szolgáltatásokért itt is kérhetnek szolgáltatási díjat vagy alapítványi hozzájárulást, amely ezeknél a képzéseknél sem haladja meg a havi 5-6000 forintot.

FSZ képzést vagy emelt szintű szakképzést válasszunk?

  • A hozzánk jelentkezőnek sosem képzési formát ajánlunk, mindig azt kérdezzük, mi az, ami érdekli, mivel szeretne foglalkozni, és az alapján ajánlunk neki iskolánk harmincöt képzése közül – mondja dr. Sediviné Balassa Ildikó. – Aki tovább is szeretne tanulni, annak a választott szakjához kapcsolódóan keresünk OKJ szakképzést, nem is a szint a lényeges, sokkal inkább az, hogy a fiatal hol szeretne elhelyezkedni, mit szeretne csinálni, ehhez adunk tanácsot diáknak is, szülőnek is, és ajánlunk a 6 felsőfokú, 7 középfokú és 22 emelt szintű képzésünk közül a diák számára a lehető legmegfelelőbbet. Érdemes minél hamarabb végiggondolni a lehetőségeket, mert idén a változások miatt a tavalyinál is nagyobb túljelentkezésre számítanak a középiskolák. Ha nagyon sok a pályázó, akkor a jelentkezési sorrend és az érettségi eredménye alapján rangsorolunk a felvételnél. Sok szülő csak szeptemberben szembesül azzal, hogy addig halogatták a döntést, hogy végül a gyermekük nem került be egyetlen középiskolába sem, és megszűnt a tanulói jogviszonya, ami azzal jár, hogy nem jogosult ellátásokra. Természetesen az is nagyon fontos egy fiatal esetében, hogy ha nem került be az áhított felsőoktatási szakjára, és érettségivel nem talál állást, akkor ne csak szükségmegoldás szülessen, hanem egy jó iskolában, színvonalas képzésben vegyen részt, tanuljon idegen nyelvet, ami előnyös a jövője szempontjából.

Bár mind a felsőfokú, mind az emelt szintű szakképzésekre elvileg augusztus végéig lehet jelentkezni, azért azok, akiket nem vettek fel a felsőoktatásba, ne várjanak a döntéssel az utolsó pillanatig. Amíg ugyanis tavaly FSZ képzésre a felsőoktatási intézmények 10 000 hallgatót vehettek fel, idén már csak 3500-at, így akik ott lemaradtak, valószínűleg idén szakközépiskolai képzést fognak keresni. A következő napokban nagy rohamra számítanak a középiskolák, de még van néhány napod, hogy ne maradj le az idei tandíjmentes továbbtanulási lehetőségekről.

Tippek, tanácsok

Írásbeli vizsga: Feladatválasztós teszt: Tipikus hibák: 1. Elakadunk az első olyan kérdésnél, amire nem tudjuk a választ. Megoldás: – ha valamire nem tudjuk a választ, haladjunk tovább – a végén térjünk vissza a kihagyott pontokra 2. Kifutunk az időből, mivel egy kérdésnél túl sok időt &quot vesztegeltünk&quot Megoldás: – mivel általában 50 kérdésre kell 30 perc alatt választ adnunk, ezért jól be kell osztani az időt (1 kérdésre kb fél perc áll rendelkezésünkre) – lehetőleg úgy, hogy a végére maradjon 1-2 perc az átnézésre, és a kihagyott kérdésekre is visszatérhessünk   3. Megválaszolatlanul hagyunk kérdéseket   Megoldás: Ha már végképp nem tudunk dönteni a megadott lehetséges megoldások közül, akkor is jelöljünk be valamit, hátha mégis pont a jót találtuk meg   4. Nem értjük a kiegészítendő kérdést, ezért nem válaszolunk   Megoldás: – Előfordulhatnak olyan esetek, mikor nem feltétlenül kell a kiegészítendő mondatot megérteni – nézzük meg, hogy egyáltalán mi hiányzik a mondtaból, mert ha pl. igevonzat, akkor könnyebb a helyzet, mert sok igének csak egy vonzata van, és ha azt tudjuk, akkor nyert ügyünk van – ha kötőszóról van szó, akkor mindig nézzük meg a pótlásra szoruló mondat szórendjét (német nyelvnél ez elengedhetetlen) Fordítás: Tipikus hibák: 1.Elkerüli a figyelmünket a lefordítandó szöveg címe, ami támpontot adhatna a szöveg jellegére. Megoldás:- Mindig nézzük meg, hogy a lefordítandó szövegnek adtak-e címet. 2.  A fordítandó teljes szöveget nem olvassuk át, éppen ezért nem kapunk átfogó benyomást a szövegről. Ebből követketkezik, hogy az első ismeretlen, vagy ismeretlennek tűnő szónál a szótárhoz nyúlunk. Ezzel nagyon sok időt veszítünk a rendelkezésre álló időből. Megoldás:- Olvassuk el a szöveget végig (akár többször is)- Próbáljuk értelmezni a szöveg mondandóját- Utolsó átnézéskor hátulról előre haladjunk, és jelöljük az ismeretlen szavakat, vagy azokat, amelyek ismerősnek tűnnek, de nem vagyunk benne biztosak.- Csak ezután nyúljunk a szótárhoz- Először azokat a szavakat keressük ki, amik teljesen ismeretlenek és csak azután keressük ki azokat a szavakat, amelyeknek a jelentésében nem vagyunk biztosak, vagy a szövegkönyezet alapján nem tudjuk kikövetkeztetni. 3. A szótárban található lehetőségek közül a rossz jelentés kiválasztása. Ez abból adódhat, hogy miután megtaláltunk egy szót/kifejezést a legelső ott álló jelentést használjuk fel a fordítandó szövegben. Megoldás:- A legtöbb szótárban megkülönböztetik (számmal, vastag betűvel) egyes szavak jelentésbeli eltéréseit, ezért ne sajnáljuk rá az időt, hogy átfussuk egy szó/kifejezés jelentéseit, mert így lehet a szövegbe illőt kiválasztani. A szófaj is igen fontos (ige, főnév stb.) 4. A magyarra fordított szöveg magyartalan, vagy a  célnyelvre fordított szöveg nem értelmezhető. Megoldás:- Miután kész vagyunk a fordítással, az eredeti szöveget rakjuk félre és így olvassuk át a lefordított szöveget, vagyis írjuk át magyarra vagy a célnyelvre a nyers fordítást. 5. A lefordított szöveg tele van helyesírási hibákkal. Megoldás: A fordítás nem csak arról szól, hogy adott nyelvre le tudunk-e egy szöveget fordítani, hanem azt is pontozzák, hogy a lefordított szövegben milyen a helyesírás. Ezért mindig nézzük át a szöveget az esetleges helyesírási hibák miatt. Ne ezen múljanak pontok.   Hallás utáni értés (magnó): Az egynyelvű nyelvvizsgákon általában ez a feladatsor az írásbeli nyelvvizsga része. A legtöbb nyelvvizsgán az első hallgatás előtt elolvashatjuk, hogy milyen információkat kell keresnünk a meghallgatandó szövegben. Tipikus hibák: 1. Nem olvassuk el rendesen, milyen információkat kell kiszűrnünk a szövegből. Megoldás: Mindig olvassuk el, mire kell választ találnunk a szövegből. 2. &quot Bepánikolunk&quot , ha nem értünk meg mindent a szövegből. Megoldás: Nyugalom, nem tolmácsokat nyelvvizsgáztatnak, nem az a fontos, hogy minden egyes szót megértsünk a hallott szövegből! Az első hallgatáskor ne írjunk, csak figyeljünk. 3. Elveszünk a részletekben. Megoldás: Itt is jól alkalmazható a kulcsszavak keresése.   4. Nyelvtani szerkezetek figyelmen kívül hagyása.   Megoldás: – Figyeljünk oda, hogy a keresendő szempontokban, van-e tagadás. – Figyeljünk az igék vonzataira, mert más vonzat más jelentést hordozhat magában. – Figyeljünk az igekötőkre, mert ugyanúgy, mint a vonzatoknál, más igekötő, megint csak más jelentést hordozhat magában   Levél: Tipikus hibák: 1.Nem figyelünk a formai jellemzőkre. Megoldás: Mindig ellenőrizzük, hogy a formai jellemzőket (megszólítás, dátum, elköszönés, aláírás) nem felejtettük-e le. Ez azért is fontos, mert értékes pontokat veszíthetünk velük, ha bármelyik is hiányzik. 2. Nem figyelünk oda ki címzett/hivatalos levélnél rossz a megszólítás Megoldás: – Mindig figyeljünk oda kinek kell a levelet írni. – Barátnak szóló levélben ne magázódjunk. – Hivatalos levelet ne tegező formában írjuk. 3. Nem olvassuk el rendesen a feladathoz tartozó bevezető szöveget (feltéve, ha van), pedig igen sokszor találhatunk benne olyan kifejezéseket, amelyeket fel tudunk használni a levél megírásához. Megoldás: – Mindig nézzük meg, hogy van-e a levélhez bevezető szöveg. – Ez azokon a nyelvvizsgákon, melyeken eleve levélre kell válaszolni, elengedhetetlen, mivel csak így tudjuk megoldani a feladatot. 4. A megadott szempontok kidolgozása a, egy szempontról túl sokat írunk b, nem fejtünk ki megadott szempontot   Megoldás: Minden szemponthoz írjunk legalább 2-3 mondatot, ha van időnk, akkor egy-egy számunkra szimpatikus szempontot bővebben is kifejthetünk. 5. A megadott szempontokra (kérdésként feltéve) egy az egyben válaszolunk. Megoldás: – ha a szempontoknál az áll például, hogy miért nem szeretünk moziba járni, akkor az a válasz nem elegendő, hogy mert otthon kényelmesebb. – ha kérdést tesznek fel a szempontok között, szőjük bele a válaszunkba. pl. Azért nem szeretek moziba járni, mert otthon kényelmesebb a filmnézés. Lyukas-szöveg (Closed-text): 1. Nem töltünk ki minden üres részt. Megoldás: Ne hagyjunk soha üres vonalat, kockát, még akkor sem, ha nem tudjuk a választ, mivel, ha jó kaphatunk rá pontot, de ha rossz, akkor sem jár rá mínusz pont, tehát ha nem írunk semmit, akkor is nulla pont jár rá, és ha írunk, de rossz, akkor is nulla, ezért adjuk meg magunknak az esélyt, hogy esetleg elérhetünk vele pontot. 2. Minden rendszer nélkül jelölgetünk. Megoldás: – Mindig nézzük meg, hogy mi hiányozhat a kiegészítendő szövegből. – Nézzük meg, áll-e ige a mondatban, ha áll, akkor milyen időben van (előfordulhat, hogy az időbeli segédige hiányozhat a főige melöl) – Nézzük meg a vonzat miatt, mi az ige. – Nézzük végig a mondatokat az esetleges igekötők, főnévi igeneves szerkezetek miatt (ez utóbbi miatt elég sok lehetőség kizárható a lehetőségek közül, ha igével kell a mondatot kiegészíteni) – Nézzük meg, szerepel-e alany a kiegészítésre szoruló mondatban. – Ha összetett mondat, akkor nézzük meg van-e kötőszó a mondatok között. Olvasás utáni értés (egynyelvű pl. ÖSD): Mivel az ilyen típusú nyelvvizsgák többségén nem használhatunk szótárt, ezért itt nem az a fontos, hogy szó szerint mindent megértsünk a szövegekből. Tipikus hibák: 1. Megpróbáljuk szó szerint lefordítani magunknak a szöveget. Ebből következik, hogy az első ismeretlen szónál elakadunk. Megoldás: Próbáljuk a szöveg lényegét értelmezni és kulcsszavakat keresni.   2. Nem figyelünk a nyelvtani szerkezetekre.   Megoldás: – mindig nézzük meg van-e tagadás a helyesnek vélt megoldásban, mert sokszor emiatt nem megfelelő a válasz – mindig nézzük meg, hogy a jelentést hordozó ige milyen időben van – figyeljünk összetett mondtatoknál a kötőszavakra – figyeljünk az igék vonzatára, más vonzat más jelentést hordozhat magában.             Olvasás utáni értés (kétnyelvű, pl. ITK):   Tipikus hibák:   1. Az első ismeretlen szónál szótárhoz nyúlunk.   Megoldás: – mivel ez a feladat nem azt méri, hogy tudjuk lefordítani a teljes szöveget, hanem azt, hogy adott kérdésekre ki tudjuk-e szűrni a szövegből az odatartozó részt és azt lefordítani, ezért az &quot előmunkára&quot jobban kell összpontosítani. – először mindig olvassuk el a szöveget – aztán nézzük meg milyen információkat kell a szövegből kiszűrnünk – olvassuk el a szöveget még egyszer (akár többször) – jelöljük be kb hol találhatók a szövegben a kérdésekre adandó válaszok – amelyik információt szótár nélkül is le tudjuk fordítani, írjuk le a megoldólapra – az ismeretlen vagy ismeretlennek vélt szavakat tartalmazó részeket olvassuk el többször is, mivel elképzelhető, hogy az ismeretlen szó kiszótárazása nélkül is le tudjuk fordítani – mindig azt kezdjük el előbb fordítani, amiben a legkevesebb ismeretlen vagy ismeretlennek vélt szó található – lehet, hogy ez így hosszadalmasnak tűnik, és attól fél a vizsgázó, hogy nem lesz elég ideje a fordításra, de ha eleget gyakorolja ezt a módszert, nagyon hamar hozzá lehet szokni és csodálkozni fog, hogy milyen egyszerű lesz a fordítás, mivel nem arra pazarolja az idejét, hogy azokban a szövegrészekben található ismeretlen szavakat keresse ki a szótárból, amelyek egy feltett kérdésre sem adnak választ.   Szóbeli vizsga: Grafikonelemzés: Tipikus hibák: 1. Mivel a legtöbb nyelvvizsgán képleírási feladat van, ezért ha egy ilyennel találkozunk &quot bepánikolunk&quot . Megoldás: Nem kell megijedni, van néhány igen jó szófordulat, amellyel bármilyen grafikont gyerekjáték elemezni. Ha ezeket rendesen megtanuljuk, nem okozhat problémát egy grafikon sem. (pl. melléknevek fokozása) 2. Nem nézzük meg, hogy a grafikonhoz van-e felirat. Megoldás: Mielőtt nekikezdünk egy grafikont elemezni, mindig jól nézzük meg az ábrát. A kisbetűs feliratokat is. Nagyon sokszor fel tudjuk ezeket az elemzésben használni. 3. Nem figyeljük meg, hogy van-e évszám feltüntetve, ezért jelen időben elemezzük az ábrát, még akkor is, ha egy régebbi statisztika eredményét kapjuk kézhez. Megoldás: Mindig nézzük meg, hogy van-e évszám, mivel a múltban készített statisztikákról nem beszélhetünk jelen időben. 4. Ha két grafikon van egy képen, akkor csak külön-külön beszélünk róla. Megoldás: A külön-külön elemzésen túl ilyen grafikonoknál elvárják tőlünk, hogy összehasonlítást is végezzünk. Ehhez is találhatók igen jól használható szófordulatok. Képleírás: A legtöbb nyelvvizsgán alapfokon még elegendő lehet, ha csak magáról a képről beszélünk, viszont közép- és felsőfokon a képből kiindulva elvárják a vizsgázótól, hogy asszociáljon és ne magát a képet mutassa be. Viszont arra ügyeljünk, hogy csak azt mondjuk el, amit képesek vagyunk idegen nyelven kifejezni, ne bonyolódjunk bele a mondandónkba. pl. – Ha egy újságot olvasó ember látható a képen, akkor ne csak azt mondjuk el, hogy újságot olvas, hanem azt is, hogy mit gondolunk, miért pont azt az újságot olvassa. A ruházata alapján is próbáljunk következtetéseket levonni (pl. foglalkozás) – Ha tájképet kell bemutatnunk, ne csak azt mondjuk el, hogy pl. egy tengerpartot látunk, hanem, hogy hol készülhetett a kép.   Készítette: Turai Tímea

Aki szebbé teszi a netet – a webprogramozó

A webprogramozó egy igazán mai szakma, ők készítik a különféle honlapokat, internetes portálokat, web-áruházakat. Aki erre a szakmára adná a fejét, jó, ha előzetesen már rendelkezik legalább alapfokú informatikai ismeretekkel.

A jó webprogramozó logikus gondolkodású, kreatív, jól tud rendszerezni, és érdekelje az internet gyorsan változó, fejlődő világa.

A tantárgyak között ECDL ismeretek, hálózatok és internet, HTML, CSS, XML szerkesztés, programozás, adatbázis alapismeretek tartoznak. Mivel a PHP, vagy a Jawa script programozói nyelvet kizárólag a web-en használják, ezeket is el kell sajátítani. Ismernie kell az adatvédelmi elvek jogi szabályait, az adatbáziskezelést, a különféle objektum-orientált programozást és az internetes alkalmazásfejlesztést.

Tóth Imre azért választotta a webprogramozó tanfolyamot, mert az informatikán belül mozgalmasabb területre vágyott.

- Korábban már elvégeztem egy általános szoftverüzemeltető, és egy rendszergazda

tanfolyamot, de a kreativitásomat is szerettem volna használni – meséli. – Az is vonzott, hogy ezzel a szakmával könnyen találok munkát. De számomra az sem volt közömbös, hogy olyan weboldalakat készíthetek, amelyeknek napi több ezer, esetleg több tízezer ember lát.

Igaz, hogy webprogramozóként én a különböző programnyelvek kialakításával és egymásba illeszthetőségével foglalkozom elsősorban, a dizájnt grafikus tervezi, de a dinamikus weboldalak fejlesztéséhez is szövegeket kell digitalizálni, kiadványszerkesztővel kell formázni, és vektor és rasztergarfikus képeket kell szerkeszteni, szoftverekkel adatbázisokat készítek, síkbeli és 3D-animációkat hozok létre.

Igaz, hogy számítógép előtt kell ülnöm egész nap, de a napi feladat változatos, és egy számítógépőrültnek, mint amilyen én vagyok, ez éppen ideális foglalkozás.

Idén kell felsőfokú szakképzésre jelentkezni

Jelentősen átalakul a hírek szerint jövőre a felsőfokú szakképzés rendszere. Felsőoktatási programmá alakítanák, és jövőre már csak főiskolák indíthatják, és felvételi vizsgát követően lehet bejutni ezekre.

A régi szabályok szerint utoljára 2012 szeptemberben indulnak ilyen képzések, ezeken előreláthatólag 3500 hallgató tanulhatna ingyen. 2012-ben a legtöbben – 2637-en – az idegenforgalmi szakmenedzser képzésre adták le a jelentkezésüket, de nagyon népszerűek a művészeti OKJ-s képzések is.

Ezeken a képzéseken a 18-22 év közötti fiatalok ingyenesen tanulhatnak, diákigazolványt kapnak és családi pótlékot is igénybe vehetnek.

Terméktervező műszaki menedzserasszisztens

A terméktervező műszaki menedzser asszisztens – mint a műszaki menedzser, illetve mint a terméktervező mérnök közvetlen munkatársa – a megfelelő mélységű terméktervezésre vonatkozó műszaki, informatikai és számítógépkezelési ismeretei, továbbá menedzsment és idegennyelvi ismeretei birtokában műszaki ügyintézői feladatokat lát el.   Ennek érdekében:   – részt vesz     = a terméktervezői tevékenységet megalapozó műszaki, gazdasági, marketing, környezetvédelmi stb. információk gyűjtésében és rendszerezésében,     = szakmai irányítás mellett a terméktervezés kreatív tevékenységeiben,     = az arculat- és formatervezésben, a vázlatok és változatok elkészítésében,     = a terméktervezés rutinjellegű, ismétlődő tevékenységeiben, amelyek egy része alól képes a terméktervező mérnököt mentesíteni,     = a terméktervezéshez kapcsolódó gazdasági számítások elvégzésében,     = a terméktervezés, mint projekt feladat előkészítésében és végrehajtásában,     = a modellek, a minta és kísérleti darabok előállításában,     = a kísérletek és mérések előkészítésében és biztonságos lebonyolításában,     = a technológus, a gyártó, a minőségbiztosító, az üzemeltető stb. szakemberekkel folytatott konzultációkban és egyeztetésekben,     = a hatékony tervező munkához szükséges feltételek és munkahelyi környezet kialakításában és fenntartásában,     = a műszaki jelentések és dokumentációk összeállításában,     = a terméktervezési tevékenység eredményeinek bemutatásában, esetleges értékesítésében, prezentációk, tájékoztatók szervezésében és végrehajtásában,     = a terméktervezői tevékenységekhez kapcsolható vállalkozások menedzselésében, különböző vevőszolgálati és kereskedői tevékenységekben   – folyamatosan ellenőrzi     = a terméktervezési folyamat tervezett időbeli előrehaladásának helyzetét,     = a felhasznált erőforrások mennyiségét és értékét,     = a kísérletek, a kísérleti gyártás és üzemeltetés során felhasznált anyagok, berendezések, műszerek műszaki paramétereit   – gondoskodik     = a biztonságtechnikai és környezetvédelmi előírások adaptálásáról, betartásáról,     = a hatáskörébe tartozó gépek, műszerek és berendezések megfelelő műszaki állapotáról,     = a folyamatos működéshez szükséges anyag-, segédanyag-, gép-, szerszám-, készülék-, mérőeszköz- és energiaellátásról   – együttműködik     = a vállalat érintett szervezeti egységeivel (beszerzés, termelés, tervezés, értékesítés, vevőszolgálat),     = a vállalat külső partnereivel (beszállítók, vevők, szolgáltató, finanszírozó, ellenőrző, minősítő intézmények),     = kutató-fejlesztő intézményekkel   – magasabb szakmai felkészültséget igénylő fizikai jellegű munkák végzése     = laboratóriumi feladatok ellátása,     = próbaüzemeltetés, hibafeltárás, elhárítás,     = részvétel a kísérleti munkákban.    

Telekommunikációs asszisztens – OKJ leírás

OKJ-szám: 55 481 03Betölthető foglalkozás: Egyéb számítástechnikai foglalkozások FEOR 3139Képzési idő: 2 év Csak iskolarendszerben tanulható Szükséges iskolai végzettség: érettségi Ide tartoznak a 313-as alcsoportból a máshová nem sorolható számítástechnikai foglalkozású dolgozók.Jellemző munkakör:* Számítástechnikai szoftverüzemeltető Minimális képzettségi (képesítési) feltétel:Középfokú oktatás keretében az általános gimnáziumban, szakközépiskolában, technikumban megszerzett képzettség jellemzője, hogy magasabb színvonalú általános ismeretet ad, mint a II. képzettségi szint, azonban több iskolatípusnál szükség van olyan iskolai vagy iskolán kívüli képzésre, amely megfelelő szakismerettel látja el az e képzettségi szintbe tartozókat. Szakközépiskolák, szakiskolák képzései:

Telekommunikációs asszisztens

A telekommunikációs asszisztens   – az iparban, a kereskedelemben és a szolgáltatásokban információtechnikai, adatkezelési feladatokat lát el,   – telekommunikációs ismeretei birtokában, ismerve a gazdasági élet területeit, megfelelő mélységben megfogalmazza az adott szakma elvárásait a telekommunikációval, illetve a távközléstechnikával szemben,   – felméri a telekommunikációban, illetve a távközléstechnikában rejlő lehetőségeket az adott szakterületre, koordinálja a szükséges eszközök telepítését, rendszerbeállítását,   – szakismerete alapján a telekommunikációs, illetve a távközléstechnikai rendszereket üzemelteti, elemzi és értékeli az eredményeket, ugyanakkor a tapasztalata birtokában javaslatot tesz a bővítésre, illetve a korszerűsítésre,   – a telekommunikációs (informatikai) és távközlési feladatok végzése mellett automatizálási és mérési feladatokat végez,   – tevékenységét vállalkozási keretek között is folytathatja.    

Számviteli szakügyintéző

A számviteli szakügyintéző munkáját alapvetően a vállalkozásoknál elvi irányítás mellett önállóan végzi.   Szakmai feladatához tartozik a számviteli információs rendszer szabályozásával, az éves beszámoló elkészítésével és elemzésével, a számviteli feladatok végrehajtásával, a számviteli politika kialakításával, továbbá a gazdálkodási feladatok ellátásával és elemzésével kapcsolatos tevékenységek végzése.   A számviteli szakügyintéző munkája során jogszabályokat alkalmaz, számviteli információt, adatot gyűjt, nyilvántart és szolgáltat, szervezési szabályozási és elemzési feladatokat végez, önálló döntéseket hoz, ellenőrzéseket végez, intézkedéseket kezdeményez saját hatáskörön túlmenő ügyekben. A számviteli információs rendszer szabályozásában az előkészítéstől az ellenőrzésig részt vesz.   Feladatai közé tartozik a vállalkozás vezetési munkájának segítése és támogatása.   Informatikai, irodatechnikai és AV eszközöket alkalmaz, az adott feladatnak megfelelően a rendelkezésre álló eszközpark rendeltetésszerű használatával.    

Szakma bemutató: az élelmiszer-ipari menedzser

Az élelmiszer-ipari menedzser munkaterülete a vezetésében és irányításában felmerülő szakmai kérdések véleményezése, a problémák komplex kezelése, az optimális megoldások kiválasztása és azok végrehajtásának ellenőrzése, azaz- élelmiszer-ipari gyártási folyamat technológiai és gépészeti működtetése, irányítása, ellenőrzése,- az áruforgalmi folyamatok (beszerzés, készletezés, értékesítés) tervezése, szervezése, irányítása, ellenőrzése,- a nyereséges gazdálkodáshoz szükséges pénzügyi és számviteli előírások betartása és betartatása,- kül- és belföldi piaci helyzethez való eredményes alkalmazkodás,- marketing stratégiák kidolgozása,- munkáltatói és munkavállalói érdekek érvényesítése,- a vállalkozás ügyviteli feladatainak ellátása, ügyiratkezelés, levelezés bonyolítása, üzleti partnereivel, munkatársaival szakmai kapcsolat létesítése és ápolása.A szakképesítés korszerű középszintű irányítói, vezetői tevékenység végzésére, továbbá önálló vállalkozás alapítására is jogosít.

Sportkommunikátor

A sportkommunikátor sportra szakosodott médiamenedzser, aki a legkülönbözőbb intézmények, szervezetek szakembereként helyi regionális vagy országos szinten szervezi az állampolgárok sporttevékenységét, és ehhez a média segítségével nyilvánosságot teremt, illetve anyagi hátteret biztosít. A sportkommunikátor a kultúrának azzal a szeletével foglalkozik behatóan, amely magába foglalja a versenysportot, kiemelten is az olimpiai sportágakat és magát az olimpiai mozgalmat, továbbá a tömegsportot, a sporttal foglalkozó állami, társadalmi és önkormányzati szerveket, illetve az irányításuk alá tartozó egyesületeket és klubokat, valamint a szabadidősportot, beleértve az állampolgárok rekreációs tevékenységét is.

Sok támogatott hely – NYF TTIK

Felsőfokú szakképzési szakokIdegenforgalmi szakmenedzserA képzés célja, hogy elméleti alapokra helyezett, gyakorlatias irányultságú turisztikai szaktudással lássa el az idegen nyelven beszélő hallgatókat, akik az idegenforgalomban, a programszervezésben, az informatikában jártasak, a turizmus specializált feladatait készség- szinten és szaktudással tudják végrehajtani. A képzés sikeres befejezését követően, eredményes főiskolai felvétel révén kreditpontok beszámításával a földrajz alapszakon folytathatók a tanulmányok.Web-programozóA felsőfokú szakképzésben végzettek az informatika leglátványosabban, leggyorsabban fejlődő területét, a web oldalak, web alkalmazások tervezését, készítését, a munkaszervezéssel kapcsolatos tevékenységet, szakmai idegen nyelvet, jogi és szabványismereteket sajátít el, és alkalmazza munkája során. Az alapképzésben történő továbbtanulás kreditpont beszámítással a programtervező informatikus alapszakon lehetséges.Alapképzési szakokBiológia (BSc)Az alapszakon végzettek képesek a biológia legfontosabb összefüggésének elemzéseire, ismerik az új kutatási módszereket, alkalmasak biológiai feladatok tervezésére, megoldására és értékelésére. A szakirányok bioanalitikus, ökológus operátor speciális és tanári mesterképzésre történő felkészítést ölelnek fel.Földrajz (BSc)A képzés célja olyan geográfusok képzése, akik a képzés során elsajátítják a természeti, társadalmi-gazdasági és települési környezet megértéséhez szükséges elméleti és módszertani alapokat, ismereteket szereznek a környezet működéséről. Szakirányok: idegenforgalmi, tanári.Informatikus könyvtáros (BSc)A szakon olyan könyvtárosok képzése folyik, akik korszerű ismeretek birtokában képesek dokumentumok gyűjtésére, feldolgozására, közreadására a könyvtári munka szervezésére. Felkészültek különböző információs rendszerek működtetésére is.Kémia (BSc)A szakon olyan vegyészek képzése történik, akik az oklevél megszerzése után alkalmasak gyakorlati feladatok megtervezésére, megoldására és értékelésére analitikai laboratóriumokban, a vegyipari termelésben, valamint logisztikai, környezetvédelmi és módszertani területeken.Környezettan (BSc)A cél olyan szakemberek képzése, akik környezettudományi ismereteik birtokában képesek: terepi felmérések és mintavételek végzésére, adatok feldolgozására, pályázati munkákban való aktív közreműködésre.Alkalmasak: környezet- és természetvédelemmel foglalkozó szervezeteknél, szakigazgatási, ipari, mezőgazdasági, vízügyi cégeknél munkakörök betöltésére.Matematika (BSc)A képzés célja matematikusok képzése, akik olyan elméleti és alkalmazott matematikai ismeretekkel rendelkeznek, melyek képessé teszik őket arra, hogy alapszintű matematikai ismereteiket műszaki, gazdasági, statisztikai és informatikai területen alkalmazzák. A képzés során választható tanári szakirány a tanári mesterképzésre készít fel, így az oklevél megszerzése után bekapcsolódhatnak a főiskolán folyó matematikatanár képzésbe.Programtervező informatikus (BSc)A végzett programtervező informatikusok képesek szoftverfejlesztési feladatokat ellátni, szoftver orientált információs technológiai eszközöket és rendszereket létrehozni, működtetni. Az oklevél megszerzése kedvező elhelyezkedési lehetőségeket nyújt az információtechnológia területein. A képzés során választható tanári szakirány a tanári mesterképzésre készít fel, így az oklevél megszerzése után bekapcsolódhatnak a főiskolán folyó informatikatanár képzésbe.Sportszervező (BSc)Az alapszakon szerzett közgazdasági és sporttudományi ismeretek birtokában a hallgatóknak jó elhelyezkedési lehetőségeik vannak országos és helyi sportszervezeteknél, sportvállalkozásoknál, mint szakmai ügyintézők vagy vezetők.Testnevelő-edző (BSc)Az alapszak célja olyan sportszakemberek képzések, akik jó elméleti és gyakorlati ismereteket szereznek a testkultúra és sport területén. A megszerzett tudással képesek a tanulókat és a sportolókat felkészíteni a növekvő fizikai terhelések elviselésére és az egészséges életmód kialakítására.Bővebb információt a honlapon találsz a képzésről.

Sajtótechnikus

A sajtótechnikus az országos nyomtatott sajtóban a szerkesztő (rovatszerkesztő, rovatvezető) asszisztense, illetve az újságíró (átfogó témákkal foglalkozó főmunkatárs) közvetlen segítője. A regionális nyomtatott sajtóban (fővárosi kerületi lapoknál, megyei újságoknál, városi és községi orgánumoknál, nagyvállalatok és helyi közösségek belső információs kiadványainál) szerkesztői vagy belső munkatársi (cikkírói) munkát is végezhet.   Jó a kommunikációs készsége, megfelelő a stílusérzéke és az íráskészsége, nem idegen tőle a szerkesztés sem. Ismeri a lapelőállítás hagyományos formáit, a szövegszerkesztés alapműveleteit és az elektronikus lapkészítés folyamatát. Felismeri az audiovizuális eszközök kiegészítő szerepét az újságírásban és a lapszerkesztésben.    

Reklámszervező szakmenedzser

  Reklámszervező szakmenedzser szakképesítés szakmai és vizsgakövetelményei       I. A szakképesítés Országos Képzési Jegyzékben szereplő adatai     1. A szakképesítés azonosító száma: 55 3435 01   2. A szakképesítés megnevezése: Reklámszervező szakmenedzser       II. A szakképesítés munkaterülete     1. A szakképesítéssel legjellemzőbben betölthető munkakör, foglalkozás   ———————–   A munkakör, foglalkozás   FEOR száma FEOR megnevezése   ———————–   1341 Marketingtevékenységet folytató részegység vezetője   1344 Reklám- és egyéb kommunikációs tevékenységet folytató részegység vezetője   2521 Piackutató, reklám- és marketingtevékenységet végző     2. A munkaterület rövid, jellemző leírása   A reklámszervező szakmenedzser a gazdasági, üzleti életben nélkülözhetetlen marketing- és reklámtevékenység szervezésével, irányításával, ellenőrzésével kapcsolatos feladatokat lát el, amelyek még szakirányú közgazdászi végzettséget nem igényelnek. Alapvető feladata a különböző média (nyomtatott és elektronikus sajtó), illetve marketing- és reklámügynökségek (Key Account) kreatív és média részlegei, valamint vásár- és kiállításszervező vállalkozások számára:   – felsővezető melletti szakreferensi teendők ellátása,   – a vállalkozások marketingstratégiájának és a stratégiából következő operatív programok megtervezése, lebonyolítása, értékelése,   – vállalati imázs és arculattervezés,   – a társaság reklámhordozóinak tervezése, beszerzése, készleten tartása,   – ügyfelek felkutatása és meggyőzése, a korábbi ügyfélkapcsolatok karbantartása,   – termék és szolgáltatás reklámozás, menedzselés,   – megrendelések felkutatása, az értékesítés szervezése, bonyolítása,   – marketing- és reklámköltségek tervezése és figyelemmel kísérése,   – marketing- és reklámköltségek adminisztrációja,   – szakmai kiállítások, konferenciák tervezése, szervezése és koordinálása,   – a marketing- és a reklámhatékonyság mérése, elemzése,   – a reklámetika alapvető szabályainak betartása, betartatása.     Ennek érdekében:   Önállóan intézi   – a kisebb marketing- és reklámvállalkozások, szervezetek létrehozását, működtetését,   – a nagyobb reklámügynökségek és más termelő, értékesítő szervezetek marketing- és reklámtevékenységet folytató részlegeiben a középvezetői feladatokat,   – a vállalkozások marketing stratégiájának megtervezését, kivitelezését, kommunikálását,   – a marketing információs rendszer kialakítását,   – a marketinget érintő döntések előkészítését,   – komplex reklámkampány megtervezését, bonyolítását, az eredmények értékelését,   – reklámhatás és hatékonyság vizsgálatát,   – ügyfelek felkutatás&aacute

Reagálni kell a munkaerőpiac változásaira

Az Árpád Tiszknek jelenleg több mint 2100 tanulója van. A székhelyintézménynél a fő profil az elektronikai, elektrotechnikai szakirány, valamint a könnyűipari, illetve a szolgáltató szakmacsoport. A tagintézménynél a mezőgazdaság és élelmiszeripar a két fő húzóág. Az intézmény korszerű tanműhelyekkel, tanépületekkel rendelkezik, a tanulók villanyszerelő, varró, fodrász, kozmetikai tanműhelyben, malomban, cukrászatban, pékségben, húsüzemben,  boltban sajátíthatják el szakmájuk alapjait, sőt még egy tangazdaság is található Agárdon. Az Árpád TISZK mindennapjairól Horgosné Szilasi Judit szakmai vezetővel beszélgettünk. – Milyen lépésnek ítéli a TISZK-ek létrehozását? – Több kisebb intézményből létrehozni egy nagyot sosem egyszerű feladat, de így lehetővé vált, hogy az egyre csökkenő állami normatíván, a szakképzési hozzájáruláson, illetve pályázati lehetőségeken kívül is forrásokhoz juthassanak az oktatási intézmények, és jelentős fejlesztéseket valósíthassanak meg. -          Tapasztalatai szerint  a gyerekek és a szülők mennyire vannak tisztában azzal, hogy milyen szakmák választhatók, és egy-egy szakma megnevezése mit takar? -          Nagyon vegyes a kép, de az biztos, hogy a jelenleginél szélesebb körű és sokkal alaposabb tájékoztatásra lenne szükség.  Már azért sincsenek könnyű helyzetben a szülők a pályaválasztással kapcsolatban, mert egy-egy szakmát többféle képzési forma keretében is meg lehet szerezni. Lehet például valaki villanyszerelő három vagy akár két év alatt is, sőt az előrehozott képzés keretében már nem csak a tizedik, hanem már a nyolcadik évfolyam után tanulhat szakmát. A jelenlegi helyzeten azért kellene változtatni, mert a munka világa nincs felkészülve arra, hogy többféle életkorú, többféle élet- és munkatapasztalattal rendelkező fiatal jelenik meg munkavállalóként. Gyakran sem a szülők, sem a gyerekek nincsenek tisztában a munkaerőpiaci helyzettel. Hajlandók például drága tanfolyami díjat fizetni azért, hogy a gyerekük fodrásznak tanulhasson, miközben a munkaügyi központok adatai szerint ezzel a szakmával ma nem könnyű elhelyezkedni, túlképzés van fodrászokból. Ezért lenne fontos, hogy a pályaválasztás előtt álló gyerekek és szüleik naprakész információkat kaphassanak a szakképzésről. – Mennyire van igény arra, hogy átjárhatóság legyen a szakmák között? – Az a tapasztalat, hogy ha már elkezdett a gyerek egy szakmát tanulni, akkor nagyon nehezen vált, ha mégis, akkor sem azt választja, hogy a következő évfolyamtól tanulja a másik szakmát, inkább újra kezdi az iskolát. – Milyen kapcsolatban vannak a térség munkáltatóival? – A Videotonnal együttműködünk az elektronikai műszerész, automatikai műszerész képzés területén, közösen indítunk képzéseket. A szakképző évfolyamokon végző fiatalok közül sokan helyezkednek el a Videoton-nál. A munkaerőpiac felvevő erejét 2-3 évre előre ma senki sem tudja megbecsülni, ezért fontos, hogy szoros kapcsolatunk legyen a gazdaság szereplőivel. A tapasztalatok persze segítenek, tudjuk, hogy vannak bizonyos szakmák, például a villanyszerelő, a háztartásigép és -készülékszerelők, a szabó, az erdész, a mezőgazdász,  a a pék, a pék- cukrász, a húsipari termékgyártó amelyre jellemzően mindig szükség van a régióban, de ahhoz, hogy valóban piacképes szakmát adjunk a nálunk végzők kezébe, érzékenyen kell reagálnunk a munkaerőpiac változásaira. – Kínálnak érettségire épülő képzéseket is? – Igen, az egyik kedvelt képzésünk a biztonságszervező. Jövőre szeretnénk állattenyésztő technikus vagy állategészségügyi technikus képzést indítani. Felnőttképzés keretében tervezzük a kozmetikus, valamint a fényképész és fotótermék kereskedő képzést. Terveink között szerepel a divat- és stílustervő, valamint a díszlet és jelmeztervező asszisztens képzés indítása is, egyelőre az igények felmérésénél tartunk. Ezek a képzések jól illeszkednének a jelenlegi kínálatunkhoz. Hagyomány, hogy intézményünk diákjai divatbemutatót szerveznek, amelyen a szabó tanulók mutathatják be az általuk készített ruhákat, de kozmetikus és fodrász tanulóink készítik el az alkalmi modellek sminkjét és frizuráját. – Mennyire érzi intézményük a demográfiai hullámvölgyet? – Megéreztük,  tavaly a két tagintézményben kettővel kevesebb osztály indult, mint korábban. – Hogyan hívják fel a gyerekek figyelmét az intézmény kínálatára? – Általános és középiskolás tanulók számára tartunk pályaorientációs rendezvényeket, amelyeken elmondjuk a gyerekeknek, hogy mlyen lehetőségek közül választhatnak. Bemutatjuk azt is, hogy mit jelent a gyakorlatban egy-egy szakma megnevezése. És persze a képzési kínálatunkat is folymatosan bővítjük, minden évben igyekszünk valami újdonságot kínálni. Idén hirdettük meg első alkalommal a népi kismesterségek közül a kosárfonó és fonottbútor készítő, valamint a szőnyegszövő szakmát. Ezeket a foglalkozásokat otthon is lehet végezni, és biztos megélhetést nyújthatnak művelőiknek. Remélem, sok fiatal számára lesznek vonzóak ezek a szakmák.

Projektmenedzser asszisztens

A projektmenedzser asszisztens, mint a projekt vezetőjének közvetlen munkatársa   – a projektvezető irányítása mellett végzi előkészítő, elemző, szervező munkáját, közreműködik a konkrét projektfeladatok hatékony megoldásában,   – részt vesz a projektek tervezésében, fejlesztésében, megvalósításában,   – gondoskodik arról, hogy a projektben résztvevők ismerjék a projekt egészét és részfeladatait, ismerjék a szerződések betartásából, a minőségbiztosításból, a jogszerű szoftverhasználatból rájuk eső feladatokat,   – részt vesz a szervezési, irányítási rendszer működtetésében, egyes területeken önállóan is tevékenykedik,   – segíti a projekt működéséhez szükséges információáramlást, az információ tömegének naprakész kezelését,   – kész bizonyos részfeladatok, kommunikáció, adminisztráció elvégzésére,   – a felsőbb szakmai vezetés által megfogalmazott célokat a gyakorlati teendők (a fenti tevékenységek) nyelvére lefordítja, a tevékenységeket részfeladatokra bontja, az egyes résztevékenységeket végzők munkáját koordinálja, irányítja és a megfelelő munkafeltételeket biztosítja,   – munkáját jogszabályi környezetben, azok alkalmazásával látja el,   – részt vesz a döntés-előkészítésben, a munkafolyamat szabályozásában, az ügyvitel kialakításában,   – tevékenységét szakmai irányítás mellett, önállóan végzi az informatikai, irodatechnikai, AV eszközök alkalmazásával,   – végigkíséri és segíti a projektrésztvevők sikeres együttműködését,   – a projekt részfeladatainak összehangolt működtetésével hozzájárul a vállalat teljesítményének növeléséhez.    

Piacképes tudás – a pénzügyi szakügyintézők

Ahhoz, hogy elkezdjük a négy féléves (azaz két éves) felsőfokú szakképzést, érettségivel kell rendelkeznünk. Sok intézmény hirdet ilyen képzést, államilag finanszírozott helyek is vannak a költségtérítésesek mellett.

Érdemes lehet olyan helyre beiratkozni, ahol a szakképzést nyújtó iskola kapcsolatban áll valamilyen egyetemmel, vagy főiskolával. Így, a kreditpontok beszámításával könnyebben tanulhatunk tovább egy kapcsolódó szakon. Sőt, főiskolák és egyetemek is szoktak indítani pénzügyi szakügyintéző képzést, így ha egy ilyen helyre iratkozunk be, még egyszerűbbé válik a továbbtanulás.

- A képzés célja, hogy olyan szakemberek kerüljenek ki az iskolapadból, akik birtokában vannak korszerű gazdálkodási, informatikai, pénzügyi és vállalati ismereteknek és ezáltal alkalmassá vállnak kis- és közepes vállalatokban, vagy bankoknál felmerülő alap- és középszintű kérdések illetve feladatok megoldására – mondja Vágó Ferenc, aki az egyik budapesti szakképző helyen tanít vállalati gazdaságtant.

A négy féléves képzés során olyan főbb tárgyakkal találkozhatnak a diákok, mint a vállalati gazdaságtan, pénzügytan, adózási ismeretek, statisztika, számvitel, gazdasági elemzés, ellenőrzési ismeretek, számítástechnika, üzleti idegen nyelv, vállalati pénzügyek, bankismeretek. Éppen ezért előnyt jelenthet, ha valaki inkább a reáltárgyakkal ápol szorosabb barátságot.

Általában mindenhol a tananyag részét képezi a szakmai gyakorlat, amit többnyire külső helyen kell eltöltenie a tanulónak. A gyakorlat óraszáma változó lehet miképpen az is, hogy egy-egy iskola hogyan oldja meg a diákok szakmai gyakorlatának szervezését. Vannak helyek, ahol szoros kapcsolatot ápolnak munkáltatókkal, míg máshol teljes mértékben a diákra bízzák, hol és milyen gyakorlati helyet találnak. Érdemes lehet tehát erről is tájékoztatást kérni, a beiratkozás előtt.

- Akik ezt a szakot választják, azok két év alatt piacképes tudást szerezhetnek – mondja Vágó, és külön felhívja a figyelmet arra, hogy ezek után még lehetőség van diplomázni is, ha valaki bővíteni szeretné az ismereteit.

Egy lépcsőfok a sok közül

- A napi feladataid attól függenek majd, hogy milyen konkrét területen sikerül elhelyezkedned. Én egy közepes méretű cégnél dolgozom pénzügyi szakügyintézőként. Az én dolgom a számlák berögzítése, az utalások indítása és ellenőrzése, a sztornók intézése, és amennyiben szükséges, akkor a fizetési felszólításokat is én írom meg. Utóbbiból fakad, hogy a cégünk ügyvédjével is én tartom a kapcsolatot – mesél a napi feladatairól Német Katalin, aki már több mint négy éve dolgozik ebben a pozícióban.

A fentebb fölsorolt feladatokon kívül még Katalin dolga, hogy minden hónap tizedikéig előkészítse a bérszámfejtést a könyvelőnek, és a fizetések szétosztása is az ő feladata. Emellett időről-időre jelentéseket kell készítenie a Nemzeti Adó- és Vámhivatal (az egykori APEH) számára. De Katalin dolga a pénzügyi zárások elkészítése és az év végi pénzügyi mérleg elkészítése is.

- Annak idején logisztikai pályára készültem, de jó volt a fejem a matekhoz, így kerültem ebbe a szektorba – magyarázza Katalin. – Ráadásul itt kamatoztathatom a szervezőkészségemet, és ez kihívást jelent számomra.

Egyébként Katalin úgy gondolja, hogy ha valaki ebben a munkakörben dolgozik, akkor több lehetősége van a továbblépésre, mert sok mindenre van rálátása.

- Ez munkakör igazából csak egy lépcsőfok ebben a szférában, ha valaki ezt a munkát végzi, akkor egy idő után jó rálátása lesz komolyabb dolgokra is. Lehetőség van arra, hogy akár tőzsdézz később, vagy céget alapíts, de ha valakit a könyvelés érdekel, akkor akár abba az irányba is elindulhat – véli Katalin és hozzáteszi, hogy érdemes lehet főiskolán vagy egyetemen is továbbtanulni, hogy bővítsük az ismereteket.

- Ez alapvetően irodai munka, sokat kell ülni. Irdatlan mennyiségű adathalmazzal kell dolgozni, és ha ezt szeretnéd csinálni, akkor fontos, hogy bírd a viszonylag monoton munkát – mondja Német Katalin. Folyamatos önképzés, széles látókör – Azt gondolom, hogy manapság egyik szektorban sem könnyű elhelyezkedni, sok a diplomás, nagy a verseny. Ezzel nem azt akarom mondani, hogy lehetetlen munkát találni, csak nehezebb, mint pár éve – így Katalin.

- A munkaidő többnyire nyolc óra, persze egy kis túlóra mindig előfordulhat, a cégtől függ, hogy ezt megfizetik-e. Ugyanúgy, mint a havai kereset: körülbelül száz- és háromszázezer forint körül lehet havonta.- Fontos, hogy jól megtanuld az alapokat, azonban ennyi nem elég. Minél szélesebb látókörrel és tájékozottsággal rendelkezel, annál jobb. Ismerni kell a vonatkozó jogszabályokat, követni kell a változásokat. Ez folyamatos önképzést igényel, csak így lehet rálátásod arra, hogy mi befolyásolj a különböző pénzügyi és gazdasági folyamatokat – tanácsolja Német Katalin.

T.G.

Piaci rés – az értékpapír-piaci szakügyintézők

Az értékpapír-piaci szakügyintézők képzése nem tekint vissza hosszú múltra. Budapesten egy helyen tanulhatunk ilyen szakon. Friss, lendületes, gyakorlatorientált. Ezzel a három jelzővel illethetjük azt az OKJ képzést, ami meglehetősen újnak számít a gazdasági jellegű képzések között.

Piacképes szakma két év alatt

- Most végzett az első évfolyam, ez egy új OKJ képesítés – tudtuk meg Kékesi Szabolcs oktatási vezetőtől. Az előképzettséget illetően egy érettségi elég, nem baj, ha nincs gazdasági végzettségünk. Szigorúan vett felvételi egyelőre nincsen, csak egy előzetes elbeszélgetés. – Jövőre viszont már be kell vezetnünk valamilyen szűrőt – mondja az oktatási vezető, majd hozzáteszi:

- Banki és pénzügyi szakügyintézőket sokkal több helyen képeznek, és ezért sokkal többen is mozognak a piacon. Viszont értékpapír-piaci szakügyintézőként eddig harminc ember végzett az országban, aki most kezdi el, az is benne lesz az első 100-ban. A képzés két éves, felsőfokú OKJ-s képesítést kapunk, ha elvégezzük. Az első évben olyan alapozó tárgyakat kell hallgatni, amelyek stabil alapot nyújtanak ahhoz, hogy a második évtől már csak a szakmai tárgyakkal kelljen foglalkozni.

- Meg kell tanulni a mikro- és a makroökonómiát, be kell járni gazdasági matematikára – eleveníti fel elsőéves emlékeit W. Eszter, aki hamarosan végez. – Amitől igazán izgalmas az egész, azt az elején saját magadnak kell hozzátenned, úgymint a szaklapok olvasása és a gazdasági hírek figyelése – így Eszter. A második évtől viszont szinte kizárólag szakmai órák vannak, például piaci szabályozás és tőzsdei jog, kötvényelemzés és értékelés.

Gyakorlatorientált képzés

Az OKJ-s képzések egyik hiányossága szokott lenni, hogy a szakmai gyakorlatra nem fordítanak elég hangsúlyt. Ebből a szempontból (is) üdítő színfolt ez a képzés, ugyanis 160 órás gyakorlatot kell teljesíteniük a hallgatóknak. Ezt a második év után teszik meg.

- Ennek egyik oka az, hogy ekkor már teljes ismeretekkel rendelkezik a hallgató. Az első év utáni gyakorlatot azért nem tartom szerencsésnek, mert akkor még csak az általános alapismereteket tanulják meg minden szakon. Így viszont úgy tudnak menni gyakorlatra, hogy komoly ismeretekkel rendelkeznek – mondja az oktatási vezető. Az iskola biztosítja a szakmai gyakorlatot is, a Codex Értéktár és Értékpapír Zrt. az iskola szakmai partnere. – A szakmai órák egy részét ők tartják, és gyakornoki programjuk is van, amibe be lehet kapcsolódni – mondja Kékesi Szabolcs.Az idei évtől egyedülálló módon már az iskola falai között is gyakorlatot szerezhet a tanulni vágyó ifjúság.

- Szeptembertől egy tőzsde-szimulációs szobát alakítunk ki, ahol egy virtuális összeget kezelnek majd a teljes tőzsdei nyitva tartás alatt – újságolja Kékesi. Egy tantermet rendeztek be úgy, mint egy valódi tőzsdét. – Kanapé, televíziók a falon, internet, az asztalokon pedig minden reggel ott lesznek a friss gazdasági szaklapok – sorolja az oktatási vezető a kellékeket. – Egyfajta ügyeleti rendszert tartunk fenn. Két diák lesz mindig jelen, majd másik kettő váltja őket egy óra múlva, ez így megy majd egészen a tőzsde zárásáig. Lesz egy mentoruk – egy szakember – aki elemzi, hogy milyen döntéseket hoznak, mit csináltak jól vagy rosszul – vázolja a dolgok mikéntjét Kékesi. Az elv az, hogy minél gyakorlatorientáltabbá tegyék a képzést. Ehhez kapcsolódik majd az a szakkör is, ahol gazdasági híreket elemeznek a diákok egy szaktanár segítségével. (Ez az összes gazdasági területen tanuló számára elérhető.)

A frissen kapott képesítéssel a kezünkben könnyű továbbtanulni, köszönhetően a Károly Róbert Főiskolával kötött együttműködésnek. Bár értékpapír-piaci szakügyintéző szak nem létezik a felsőoktatásban, viszont gazdasági jellegű képzéseknél (pl. gazdálkodási, gazdálkodás menedzseri szakok, stb.) három év helyett kettő alatt végezhetünk, ha előtte már sikeres záróvizsgát tettünk, mint értékpapír-piaci szakügyintéző.

Más pénzével dolgozni

Ugyanakkor nem kötelező főiskolára menni, az elhelyezkedési esélyek jók. Ilyen képesítéssel bármilyen tőzsdei, vagy brókercégnél bátran kopogtathatunk, de bankoknál, hitelközvetítőknél, és különböző elemző cégeknél is szívesen látják az ilyen szakembereket.

- A tőzsdei, illetve a kereskedelmi cégekhez folyamatosan keresik a friss munkaerőt, ráadásul jóval előnyösebb helyzetben vannak az itt végzettek. Náluk van a tudás és az a tapasztalat, amit a 160 órás gyakorlat garantál – mondja Kékesi. A pályakezdők fizetése nagyjából 120 és 180 ezer forint mozog.

Amennyiben sikeresek vagyunk, ehhez még hozzájön a jutalék és a prémium, így már egész szép összeget megkereshetünk. – A magánéletben is hasznos lehet az a tudás, amit itt lehet elsajátítani, van olyan diákom, aki tőzsdézéssel egészen jól keres – mondja Masa Sándor, a BOI egyik szaktanára. Racionális, gyors döntéshozatal, gyors alkalmazkodás, jó matematikai készség. Ezeknek a kompetenciáknak a birtokában már bátran belevághatunk a tanulásba. (Persze mindezek fejleszthetők, tehát ha úgy érzed, hogy például a matek nem megy annyira, nem kell megijedni.)

- Ugyanakkor egy adott problémát többféle szempontból is át kell látni, és a lehető legjobb megoldást kell kiválasztani – halljuk Bereczki Erzsébettől, aki a másodikos értékpapír-piaci szakügyintézők osztályfőnöke.

- Ez pörgős és stresszes munka. Akárkinek a pénzével van dolga az embernek, nagy a felelősség rajtad. Nem lehet, hogy fáradt vagy és lassúbb, minden percben figyelni kell – mondja Eszter, akinek már van munkatapasztalata. Másképp látja a helyzetet Masa Sándor, szerinte „az itt szerzett tudás biztonságot nyújt, kényelmes életet biztosíthat. Persze a megtanultakat nem árt szinten tartani, az újdonságokat folyamatosan nyomon kell követni.

Tóbiás Gábor

Összhangban a természettel – a vadgazdálkodási technológus

  • Mi olyan felsőfokú szakképzettséggel rendelkező szakembereket szeretnénk nevelni, akik elegendő biológiai, technikai, környezetvédelmi felkészültséggel rendelkeznek ahhoz, hogy ezt a munkát képesek legyenek úgy ellátni, hogy tudásukat a gyakorlati életben is kamatoztassák – mondja Gere István, oktató. Tantárgyaink között erdészeti ismeretek szerepelnek, ami alapvető, tájékoztató jellegű információkat nyújt. Az  apró- és nagyvadgazdálkodás az egyik legfontosabb tudnivaló nálunk, hiszen képzésünk célja elsősorban az állatok védelméről szól, amelynek nem mond ellent az, hogy hallgatóinkat beavatjuk a különböző vadászati módok rejtelmeibe, sőt még fegyvertant is oktatunk. Érdekessége a tanfolyamnak hogy egy speciális, csak itt megszerezhető ismeretanyag is tanítványaink rendelkezésére áll, a trófeabírálattal kapcsolatos összes tudnivaló. Ezeken kívül nagy súlyt helyezünk a zárttéri vadtenyésztés a vadföldgazdálkodás és a vadkármegelőzés tantárgyaira, melyeket kiegészítenek az erdei állatok egészségével, feldolgozásukkal, illetve a vadászati joggal és igazgatással összefüggő ismeretek.   Távol a város zajától A vadgazdálkodási technológus munkája leginkább az agrártechnológuséra hasonlít, egy speciális elágazásának tekinthető, mivel mindketten leginkább a természet védelmével foglalkoznak. A vadgazdálkodó az erdő ökológiai egyensúlyának fenntartásával megteremti a szükséges körülményeket ahhoz, hogy az élőterület biztosítva legyen. Ő készíti az éves vadgazdálkodási terveket, a vadászati hatóságok iránymutatásai alapján. – Még fél évem van hátra itt, ebben az iskolában – meséli Bene Zsolt, hallgató. Az erdők, a természet szeretete hozott ide. Amikor kint vagy egy tisztáson, meg a fák és állatok között a város forgatagát elfelejtve, az az érzés semmihez sem hasonlítható. Az elhelyezkedés, legalábbis számomra, nem probléma, lehet hogy egy kis időt ezen a pályán töltök, de aztán szeretnék tovább jelentkezni vadgazda mérnöki szakra, ami ennek a papírnak és a gyakorlati tapasztalatok birtokában már azt hiszem, nem lesz olyan nehéz.   A legjobb munkák a szabadban zajlanak A mindennapi munka során tehát a vadgazdálkodási technológus rengeteg speciális feladatot old meg, ő szervezi a vadállomány és az élőhelyek megóvását, ennek érdekében ismernie kell vadfajonként az elejthető és elfogható vadlétszámot, az élőhelyek fejlesztése érdekében pedig erdőtelepítést, nevelést, gondozást, hasznosítást végez. Sokat kell tudnia arról is, hogy az állományok változásait miképpen kezelje, hiszen egyfajta egyensúlyozó szerepet tölt be, nem engedheti, hogy bizonyos fajok kipusztuljanak, vagy mások túlságosan elszaporodjanak. E szakma képviselői nemcsak a természetben vannak otthon, hiszen számítógépes nyilvántartást is vezetnek a vadállománnyal kapcsolatos feladatokról, rögzítik a vadvédelem és a vadászat összefüggéseit. Az ő feladataik közé sorolhatóak az ökológiai gazdaságok üzemeltetési munkáinak szervezései, és az ezekkel járó adminisztratív jellegű feladatok bizonylatok, feljegyzések összegyűjtései.  – Azért a legjobb munkák mégis a szabadban zajlanak – avat be Árkus Zsolt, aki hosszú évek óta vadgazdálkodási technológus. Még a takarmányellátásról is mi gondoskodunk, és ezzel együtt az etető és itatóhelyekről, mert ilyen módon is segítenünk kell a vadak folyamatos táplálását a nehéz téli időszakokban. Sajnos, aki nem ismeri az erdő működését, az sok kárt okozhat, akár a szemeteléssel is, és a lakott területekről bejövő szennyezés, a kemikáliai anyagok észrevételezése szintén minket illet, azokat jelentenünk kell, annak érdekében, hogy megelőzzük a bajt.   Összhangban a természettel – Aki hivatásos vadász, vagy valamennyire is ismeri ennek a tevékenységnek a törvényszerűségeit, az nagyon jól tudja, hogy milyen állatokat lehet vadászni, és melyeket tilos, és természetesen az is teljesen szabályozott elvek alapján működik, hogy mindezt mikor teheti. A mi munkánknak összhangban kell lennie a természettel, máskülönben súlyos katasztrófák történnének. Vadászat során egyébként fajonként teljesen eltérő módszereket alkalmazunk, különféle fegyverekkel, töltényekkel. Mondanom sem kell, ez is egy izgalmas része a munkának. A mi feladataink közé tartoznak mindezeken túl még a vadaskertek szakszerű működtetései is, így kapcsolatban állunk több, ezen intézmények fenntartásaival foglalkozó céggel, valamint a turizmus elsősorban a vadászathoz tartozó területeivel is. Tulajdonképpen mi vagyunk azok, akik  a vadászatok szakszerűségét felügyelik. Ez szép és nemes feladat, mondhatom, ősi kultúrája van. Többek között ezért is szeretem ezt a munkát, és csak ajánlani tudom minden fiatalnak, akik rátermettséget éreznek hozzá.   PV

Orvosdiagnosztikai laboratóriumi technológus

Az orvosdiagnosztikai laboratóriumi technológus egészségügyi szakellátást végző csoport tagjaként, kompetenciaszintjének megfelelően, munkáját hivatásszerűen gyakorolja, az etikai, egészség- és biztonságvédelmi szabályokat betartva. Részt vesz a vizsgálati anyag vételének megszervezésében, kivitelezésében, alkalmazva az élő szervezetből származó minták, biológiai, kémiai anyagok mintavételi, mintakezelési szabályait. Rutin- vagy kutatólaboratóriumi vizsgálatok szervezési, technikai részét, a minták minőségi és mennyiségi analízisét, önállóan végzi kémiai, fizikai-kémiai, biológiai és orvosi diagnosztikai laboratóriumokban (kutatóintézetek, országos, regionális, helyi betegellátó- és szűrő-, vérellátó-, valamint szociális intézetek, ÁNTSZ és a háziorvosi rendszer laboratóriumai), az adott laboratórium módszereinek, eszközeinek, műszereinek, automata analizátorainak ismerete birtokában. Az analízisek eredményeit, a minőség-ellenőrzés szabályait ismerve technikai szempontból értékeli, számítástechnikát is alkalmazva dokumentálja, magasabb kompetenciaszintű laboratóriumi szakember által történő validálásra és statisztikai adatszolgáltatásra rendszerezi, a validált eredményeket továbbítja a vizsgálatkérő felé és archiválja. Munkahelyét, a munkájához szükséges anyagokat, eszközöket, műszereket, módszereket munkára kész állapotban tartja, a műszaki hibákat a lehető legrövidebb időn belül elhárítja.  

Nyomdaipari technikus – OKJ leírás

OKJ-szám: 54 213 05Betölthető foglalkozás: Egyéb technikusok FEOR 3129 Képzési idő: 2 év (felnőttképzésben legfeljebb 2000 óra)Tanulható iskolarendszerben és felnőttképzésben isSzükséges iskolai végzettség: érettségiEgyéb feltétel: egészségügyi alkalmasságRész-szakképesítések- Nyomóforma-készítő (középszintű, középiskola után)Ide tartoznak a 311-312-es alcsoportból a máshová nem sorolható technikusok.Jellemző munkakörök:* Alkalmazástechnikus * Biztonságtechnikus * Gyógyszerésztechnikus * Karbantartó technikus * Oktatástechnikus * Robottechnikus * Szervező technikus * Szerviztechnikus * Tüzeléstechnikus * Üzemeltető technikus * Üzemtechnikus * Vízügyi technikus Minimális képzettségi (képesítési) feltétel:Középfokú oktatás keretében az általános gimnáziumban, szakközépiskolában, technikumban megszerzett képzettség jellemzője, hogy magasabb színvonalú általános ismeretet ad, mint a II. képzettségi szint, azonban több iskolatípusnál szükség van olyan iskolai vagy iskolán kívüli képzésre, amely megfelelő szakismerettel látja el az e képzettségi szintbe tartozókat. Szakközépiskolák, szakiskolák képzései:

Nyomdaipari technikus

A nyomtató technikus fő munkaterülete az ívnyomó, illetve tekercsnyomó gépterem, valamint a gyártástervezés, gyártáselőkészítés (GYEK). A nyomtató technikus – képzettsége révén – alkalmas magasabb szintű géptermi munka végzésére. Megfelelő gyakorlati tapasztalatok megszerzése után képes a géptermi munkafolyamatok szervezésére, irányítására, valamint géptermi egységek önálló vezetésére.   Az említetteken kívül jártas valamennyi nyomdai technológiában, képes átlátni az adott nyomda teljes vertikumát. Rendelkezik megfelelő gazdasági, vállalkozói és munkajogi ismeretekkel. Vezetői, irányítói tevékenysége során képes a különböző technológiák közötti integrációt megteremteni, a munkavédelmi, tűzvédelmi és környezetvédelmi előírásokat betartani és betartatni. A termék minőségének és gazdaságosságának tervezése és ellenőrzése.    

Növénytermesztő és növényvédő technológus

A szántóföldi növénytermesztés technológiájának megtervezése, az ökológiai és agrotechnikai tényezőkhöz való adaptálása, a termesztéstechnológiai munkaműveletek megszervezése, végrehajtása, a végrehajtás irányítása, ellenőrzése. A különböző termelési módok (integrált, ökológiai) speciális termesztéstechnológiai folyamatainak tervezése, szervezése, a munka irányítása, ellenőrzése. A növényvédelmi technológia egyes elemeinek tervezése, szervezése, a munkafolyamat irányítása, végzése.

Nem egyszerűen tolmács – az idegennyelvi kommunikátor

  • Ez a pálya sokféle tevékenységet jelent – mondja Szellő Ivett, aki hosszú évek óta dolgozik a szakmájában. – Mint a neve is mutatja, nyelvkészség feltétlenül szükséges hozzá. Valójában még a tolmácsolás területétől sem áll esetenként messze, de sokkal szerteágazóbb feladatokat jelent. Azt mondhatnám, mi vagyunk felelősek a külföldi cégekkel történő kommunikációs kapcsolatokért. Ebbe beletartozik a személyes kapcsolatteremtés, a cég bemutatása, de például egy termék reklámozásának szervezése is, vagy a különféle arculattervezési feladatok. Mi fogalmazzuk a cégünk által elküldendő hivatalos leveleket, a megrendeléseket, köszöneteket, a mi feladatunk az információkérés is. Ráadásul az idegen nyelven megjelenő prezentációs anyagokért, vagy internetes megjelenési formáért is mi vagyunk a felelősek.   Az idegen nyelv ismerete alapkövetelmény Érettségi birtokában, két esztendős tanfolyamon vehet részt az, aki erre a pályára szándékozik jelentkezni. Nem haszontalan mellette, sőt, követelmény egy erős nyelvtudást bizonyító oklevél. – Általában az európai nyelvek, főként a német vagy angol számítanak, – mondja Szalai István, oktató. – Mindkettőből vannak továbbképzések is, de lehet egyéb nyelvet, franciát, olaszt, spanyolt is választani, sőt, nálunk még japánból is van kínálat. Természetesen elvárásaink közé elsősorban az tartozik, hogy a jelentkező, azon a nyelven, amelyből vizsgája van, megfelelő szinten álljon, vagyis kommunikáció és levelezőképes legyen. Tantárgyaink között is ezek a témakörök fontos helyen szerepelnek, így tehát az idegen nyelvű írásbeli és szóbeli ismeretek, médiával kapcsolatos tudnivalók. Rajtuk kívül fontosnak tartjuk a pszichológiát, a szociológiát, a különféle kommunikációs tréningeket. Üzleti szempontból elengedhetetlenek lehetnek növendékeink számára a marketing és a  PR alapismeretek. Mivel ez a tanfolyam alapvetően humán képzés, nagy hangsúlyt fektetünk a sajtónyelv, a sajtóműfajok és műfajelméletek tanítására, valamint retorikát, médiatudományokat, beszédtechnikát, stilisztikát is oktatunk. Végül, de nem utolsó sorban külön tantárgyrész képezi a vállalati kommunikációs ismereteket, beleértve az  informatikát, közgazdaságtant és az ügyiratkezelést.   Többségben vannak a nők – Sokféle ember jelentkezik ide – mondja Szántó Szilvia, hallgató. – Érdekes, hogy sokkal több a lány, talán mert nekünk jobb a nyelvérzékünk, vagy csak egyszerűen többet beszélünk, mint a fiúk. Meglepő az is, hogy többen már valamilyen bölcsészdiplomával is rendelkeznek, vagy egyetem közben halasztanak, és úgy végzik el ezt a tanfolyamot. Számomra, talán mert én is inkább humán érdeklődésűnek tartom magamat, kicsit néha soknak tűnik a közgazdasági ismeretek, meg a marketing stratégiák elsajátítása. Úgy tűnik tehát, hogy egy elég népszerű képzésről van szó, nekem mindenesetre tetszik. Talán az is vonz jópár embert, köztük engem is, hogy állítólag elég bíztatóak a kilátások az elhelyezkedésre, mivel minden komoly cég szívesen alkalmaz olyan kommunikátorokat, akik segítségével esetleg nagy üzleteket lehet kötni, járatosak az etikett és a protokoll szavályaiban, és megbízhatóak. Szóval, vannak esélyeink, és én is őszintén reménykedem benne, hogy ezek nem hiú remények.   Rengeteg lehetőség Első és legfontosabb, hogy az idegennyelvi kommunikátor mindenekelőtt felsőfokú szinten képes használni egy adott idegen nyelvet, tárgyalóképes benne, jól fogalmaz, és ismeri az üzleti kifejezéseket is. Munkája során gond nélkül fordítja a leírt hivatalos szövegeket, levelezik és tárgyal, telefonon és személyesen. Ez utóbbihoz üzleti felkészültség, tárgyalástechnikai ismertek, és nem elhanyagolható tényezőként, jó megjelenés is szükséges lehet. A tanfolyam végzős hallgatója a diploma után számos helyen dolgozhat, többek között akár vendégkísérő tolmács is lehet, és olyan pályákon is szívesen várják, ahol nem kell feltétlenül állandóan külföldi cégekkel fontos üzleteket kötnie. Jó elhelyezkedési esélyek várják a különféle szervezői munkakörökben, lehet üzleti levelező, PR szakember, sőt, kommunikációs tréner is. Feladatait végezheti irodában, illetve változatos körülmények között, az adott munkahely jellegének megfelelően – ülhet egy számítógép előtt, egész nap fordításokkal törődve, részt vehet fontos értekezleteken, tárgyalásokon, tarthat üzleti beszámolókat, és a marketingfeladatokból is kiveheti a részét. Azoknak ajánlható tehát, akik sok lehetőség közül szeretnének majd választani.   PG

Web-programozó – OKJ leírás

OKJ-szám: 55 481 04Betölthető foglalkozás: Számítógéphálózat-üzemeltető FEOR 3131Képzési idő: 2 év Csak iskolarendszerben tanulhatóSzükséges iskolai végzettség: érettségiKülönféle teljesítményű számítógépes hálózatokat (pl. személyi számítógépek, nagyszámítógépes környezet) üzemeltet, illetve azok működését felügyeli és ellenőrzi.Feladatai:* számítógépes hálózatok, perifériák és kapcsolódó berendezések működtetése, felügyelete, a folyamatos feldolgozás biztosítása * a kommunikációs kapcsolatok (adatátviteli vonalak és berendezések) állapotának figyelemmel kísérése, a fellépő rendellenességek és hibák gyors elhárítása * számítógépes munkafolyamatok szervezése a felhasználók által megadott specifikációk szerint * mágnesszalagok, lemezek előkészítése adatok feldolgozásához, lemez- és mágnesszalag-könyvtárak kialakítása és kezelése * on-line számítástechnikai műveletek végzése * nyilvántartás, archiválás Jellemző munkakörök:* Adatátviteliterminál-kezelő * Rendszeradminisztrátor * Számítástechnikai operátor * Számítógép-kezelő * Számítógéphálózat-felügyelő * Számítógéptermi gépkezelő Kapcsolódó, de máshová sorolt foglalkozás:3133 Adatbázis-felelősMinimális képzettségi (képesítési) feltétel:Középfokú oktatás keretében az általános gimnáziumban, szakközépiskolában, technikumban megszerzett képzettség jellemzője, hogy magasabb színvonalú általános ismeretet ad, mint a II. képzettségi szint, azonban több iskolatípusnál szükség van olyan iskolai vagy iskolán kívüli képzésre, amely megfelelő szakismerettel látja el az e képzettségi szintbe tartozó.   Szakközépiskolák, szakiskolák képzései:

Műszaki informatikai mérnökasszisztens

A műszaki informatikai mérnökasszisztens mint a vállalat, intézmény valamely vezetőjének közvetlen munkatársa   – mérnöki irányítás alatt végzi egy vállalkozás, vállalat, intézmény (a továbbiakban: vállalat) számítástechnikai, informatikai hardver-szoftver eszközeinek, rendszereinek önálló üzembe helyezését, üzemeltetését, tesztelését, karbantartását és korlátozott mértékben javítását,   – részt vesz műszaki vagy irodai informatikai rendszerek tervezésében, fejlesztésében, diagnosztizálásában, javításában, illetve ilyen informatikai rendszerek fejlesztési koncepciójának kidolgozásában segítséget nyújt a mérnöknek, illetve a döntéshozónak,   – a felsőbb szakmai vezetés által megfogalmazott célokat a gyakorlati teendők, a fenti pontokban megfogalmazott tevékenységek nyelvére lefordítja, e tevékenységeket részfeladatokra bontja, az egyes résztevékenységeket végzők munkáját koordinálja, irányítja és a megfelelő munkafeltételeket biztosítja,   – gondoskodik arról, hogy az informatikai rendszereket alkalmazók ismerjék a minőségbiztosításból, a jogszerű szoftverhasználatból rájuk eső feladatokat,   – a vállalatnál működő informatikai alkalmazások összehangolt működtetésével hozzájárul a vállalat teljesítményének növeléséhez.    

Villamosmérnök asszisztens

  Villamosmérnök-asszisztens (a szakirány megjelölésével) szakképesítés szakmai és vizsgakövetelményei       I. A szakképesítés Országos Képzési Jegyzékben szereplő adatai     1. A szakképesítés azonosító száma: 55 5423 01     2. A szakképesítés megnevezése: Villamosmérnök-asszisztens (a szakirány megjelölésével)   Szakirányok:   – Folyamatirányítási szakirány   – Automatizálási szakirány   – Kommunikációs szakirány   – Villamos-energetikai szakirány   – Műszertechnikai szakirány   – Számítástechnikai szakirány   – Világítástechnikai szakirány   – Stúdiótechnikai szakirány    

Vendéglátó szakmenedzser

  VENDÉGLÁTÓ SZAKMENEDZSER       I. A szakképesítés Országos Képzési Jegyzékben   szereplő adatai     1. Az akkreditált felsőfokú szakképesítés azonosítási száma: 55 7822 01   2. A szakképesítés megnevezése: Vendéglátó szakmenedzser       II. A szakképesítés munkaterületei     1. A szakképesítéssel legjellemzőbben betölthető munkakör, foglalkozás   ———————–   A munkakör, foglalkozás   FEOR száma megnevezése   ———————–   1415 Vendéglátó kisszervezet vezetője (igazgató, elnök, ügyvezető igazgató, menedzser)     2. A szakképesítéssel rokon munkaterületek, foglalkozások   ———————–   A munkakör, foglalkozás   FEOR száma megnevezése   ———————–   5129 Vendéglátóipari alkalmazott   1415 Vendéglátó kisszervezet vezetője   1354 Kereskedelmi és vendéglátó tevékenységet folytató részegység közvetlen termelésirányítója   3643 Szállodai portás   5129 Egyéb vendéglátóipari foglalkozások     3. A munkaterület rövid, jellemző leírása   A felsőfokú képesítéssel rendelkező vendéglátó szakmenedzser kis és közepes vendéglátó vállalkozásokban vezetői, nagyvállalkozásoknál (nagyszálloda, üzletlánc stb.) középvezetői és a felső vezetők mellett vendéglátó szakreferensi tevékenységet folytat.   A vendéglátásban és a vendéglátással összefüggő szolgáltatási szférában önálló szervezési, vezetési feladatokat ellátó szakember, aki rendelkezik a termelő, értékesítő tevékenység tervezéséhez szükséges korszerű, magas színvonalú gazdálkodási technológiai, jogi és vállalkozási ismeretekkel.   Feladata: kisebb vállalkozások létrehozása, vezetése, menedzselése, közép- és nagyvállalatok keretében közreműködés az élelmezési technológiai – gazdasági – üzleti műveletek szervezésében, lebonyolításában, elemzésében, értékelésében, illetve a felső vezető melletti szakreferensi munkakörök ellátása.   Főbb tevékenységi körei:   – Vezetőként dönt, középvezetőként vagy a felső vezető szakreferensként részt vesz az üzletpolitikai döntések meghozatalában, majd eredményesen alkalmazza az ezekben meghatározott célkitűzéseket, a termelést és értékesítést szolgáló módszereket.   – Ellátja a vendéglátó egység üzemeltetéséhez szükséges vezetői, szervezői, gazdálkodási feladatokat.   – Az adott vendéglátó egységben irányítja, szervezi a beszerzési, készletezési és raktározási, termelési, marketing, értékesítési, szolgáltatási feladatok megoldását.   – Munkakörétől függően munkáltatói, a beosztott munkavállalók munkabeosztását, munkáját irányító és ellenőrző tevékenységet folytat.   – Szervezi és irányítja a vállalkozás működéséhez szükséges ügyviteli, adminisztrációs munkát, valamint a pénz- és hitelügyleteket, vezetői felelősséget vállal a források hatékony felhasználásáért.   – Marketing-reklámstratégiát alakít ki, vagy részt vesz annak alakításában.   – Figyelemmel kíséri a piac és a gazdasági környezet változásait, és ennek megfelelően hoz döntéseket a szolgáltatások szerkezetét, formáit, típusait és árait illetően.   – Szervezi az üzleti kapcsolatokat és a vendégkapcsolatokat, figyelmet fordít a vendégek igényeire, panaszaira.   – Rendezvényeket kezdeményez, szervez, bonyolít le.       III. A felsőfokú szakképesítés szakmai követelményei     A vendéglátó szakmenedzseri tevékenység legfontosabb feladatkörei és az ezekhez kapcsolódó követelmények     1. A gazdálkodással összefüggő követelmények   – Legyen felkészült kis- vagy közepes vállalkozások létrehozására, megszervezésére, működtetésére és megszüntetésére, illetve az ezekben való közreműködésre.   – Ismerje a vendéglátó vállalkozás üzemelésével kapcsolatos feltételrendszert, tudja ennek megfelelően megszervezni a gazdasági munkafolyamatokat.   – Legyen képes a stratégiai döntésekhez szükséges információk rendszerezésére, elemzésére, alkalmazására, majd ezek alapján a döntések meghozatalára.   – Ismerje, tudja értelmezni a vállalkozással összefüggő jogi, pénzügyi, adózási és munkaügyi szabályokat.   – Értsen az üzleti szintű ár, költség, eredménygazdálkodás meghatározásához, alakításához.   – Legyen felkészült a szóbeli és az írásbeli üzleti kommunikációban, a magyar és egy idegen nyelven való levelezésben, tárgyalásokban.     2. A marketing tevékenységgel összefüggő feladatkörök, követelmények   – Ismerje és tudja alkalmazni a marketing tervek készítésével, a reklám- és propagandatevékenységgel, a PR munkával, az üzleti imágó alakításával kapcsolatos teendőket.   – Kísérje figyelemmel a fogyasztói szokások, igények alakulását, és vonja le ezekből a gazdálkodás eredményességét szolgáló következtetéseket.   – Értsen a piackutatás és a konkurenciavizsgálat módszereihez.     3. A beszerzéssel, raktározással kapcsolatos feladatok és követelmények   – Legyen felkészült a legkedvezőbb beszerzési források felkutatásában, az árurendelésben, szállítási szerződések megkötésében és ezekkel összefüggő üzleti, szállítói kapcsolatok kialakításában, fejlesztésében.   – Tudja megszervezni, és egyben követelje is meg munkatársaitól a beszerzett áruk minőségének vizsgálatát, a minőség szerinti áruátvételt, valamint az élelmi anyagok tárolása során keletkezett hibák kijavítását, a romlott áruk selejtezését.     4. A termelési tevékenységhez kapcsolódó feladatkörök és követelmények   – Értse és tudja irányítani az ételkészítést előkészítő munkákat.   – Legyen felkészült az ételcsoportok, készítmények elkészítésében, és ismerje az ezekhez szükséges alapanyagok, fűszerek és egyéb adalékok összetételét, szükséges mennyiségét, a technológiai eljárásokat.   – Ismerje a korszerű táplálkozás alapelveit, értsen a szükséges étrend összeállításához, az egyes élelmek tápértékének megállapításához.   – Ismerje más – elsősorban az európai – nemzetek fontosabb étkezési szokásait, igényeit, konyháik jellegzetességeit.   – Fordítson megkülönböztetett figyelmet a termékek megjelenésére, esztétikumára.   – Legyen képes az ételkészítés, készentartás, szállítás, majd az értékesítés higiénés kívánalmainak kialakítására és betartására.   – Ismerje az élelmezés-egészségüggyel kapcsolatos hatályos jogszabályokat.   – Ismerje szakterületének környezet-egészségügyi előírásait.     5. Az értékesítéssel és a szolgáltatási tevékenységgel összefüggő feladatkörök, követelmények   – Sajátítsa el az üzlet külső alakjának, berendezésének kialakításához, a vendégek kiszolgálási rendszerének, értékesítési eljárásoknak a meghatározásához szükséges szakmai, vezetői képességeket.   – Legyen képes a változatos kínálat megszervezésére továbbá a vendég kulturált fogadására, kiszolgálására, fizetését és távozását szolgáló módszerek alkalmazására.   – Legyen tisztában a rendezvények megszervezésével kapcsolatos etikett- és protokollszabályokkal, tudja azokat betartani, valamint betartatni.   – Tudjon a vendégekkel idegen nyelven is kommunikálni.   – Legyen képes – ott, ahol ehhez a feltételek adottak – és törekedjen a vendéglátásnak a szállásadással, idegenforgalommal való összehangolására.   – Legyen felkészült és ennek megfelelően szervezze is a vendégek tájékoztatását, programok ajánlását, az adott régióval kapcsolatos aktuális információnyújtást.   – Ismerje és tudja ajánlani a vendégeknek az ország és ezen belül az adott régió művészettörténeti, történelmi, néprajzi stb. nevezetességeit.     6. A munkahellyel összefüggő vezetői vagy középvezetői feladatok, követelmények   – Rendelkezzen az egészséget nem veszélyeztető és biztonságos munkavégzésre vonatkozó előírások (az 1963. évi XXXIII. törvény és a munkaügyi, valamint a népjóléti miniszter munkaegészségügyet és munkabiztonságot érintő jogszabályai) ismeretével és azoknak a vendéglátással összefüggő speciális alkalmazásához szükséges felkészültséggel.   – Tartsa fontos feladatának a környezetvédelmi szabályok betartását, betartatását.   – Követelje meg az általa irányított munkahelyen a személyi és környezeti higiéné előírásainak következetes érvényesítését.   – Legyen tisztában a munkaviszony létesítésével és megszüntetésével összefüggő jogszabályokkal, és vezetőként alkalmazza ezeket.   – Ismerje a vendéglátással kapcsolatos általános és speciális magatartási, etikai normákat, és tevékenysége során tartsa, tartassa be ezeket.   – Sajátítsa el mind a saját tevékenysége, mind a munkatársak munkájának megszervezéséhez szükséges képességeket.       IV. A szakképesítés vizsgáztatási követelményei     1. A szakmai vizsgára bocsátás feltételei:   – az oktatási programban előírt követelmények teljesítése,   – a programban előírt szigorlatok teljesítése gazdasági, vállalkozási és élelmezési ismeretekből, valamint szintvizsga letétele az ételkészítés és értékesítés moduljából,   – ,,C” típusú középfokú szaknyelvi vizsga bizonyítvány. Szaknyelvi vizsgaként bármely akkreditált, az előzőekben meghatározott típusú és szintű gazdasági szaknyelvi vizsga elfogadható,   – a programban előírt szakmai gyakorlat teljesítése,   – a szakdolgozat leadása.     2. A szakdolgozat elkészítésének feltételei   A vizsgát szervező felsőoktatási intézmény a képzés 3. félévében meghatározza a választható témaköröket a kötelezően oktatott alapozó és szakmai modulok ismeretanyaga alapján. A hallgató joga, hogy a megadott témakörökön kívül is javaslatot tegyen szakdolgozatának témájára.   A hallgató szakdolgozatának választott címét és vázlatát jóváhagyásra beadja az érintett oktatási egységnek.   A egység oktatói ezt a hallgatóval történt egyeztetés alapján jóváhagyják vagy javaslatot tesznek a megváltoztatásra.   A szakdolgozatnak tükröznie kell a jelölt felkészültségét, tárgyi tudását és szintetizáló képességét az alábbi főbb területeken:   – a vendéglátó vállalkozások létesítésével, működésével, termelő és értékesítő (szolgáltató) tevékenységével és megszüntetésével kapcsolatban   – a vendéglátó egységek, szervezetek beszerzési, termelési és értékesítési feladataival összefüggő pénzügyi, jogi, munkaügyi, technológiai, áruismereti és számviteli teendőit illetően   – az élelmiszerek tápértékével, a korszerű táplálkozás követelményeivel és az európai nemzetek étkezési szokásaival, igényeivel kapcsolatos ismeretek elsajátítását   – a piaci törvényszerűségekkel, a marketingtevékenységgel kapcsolatos felkészültségét.   Követelmény   A jelölt legyen képes a választott téma önálló, komplex, az elsajátított szakmai ismeretek alkalmazásán alapuló feldolgozására. A szakdolgozat tartalmazza a hallgató véleményét, javaslatait is. Legyen a dolgozat logikusan szerkesztett, választékos stílusú és a felhasznált szakirodalmat, egyéb szakanyagokat korrekt módon megjelölő.     3. A szakmai vizsga részei     3.1. Komplex szóbeli vizsga részei   – a szakdolgozat megvédése     = a vizsgázónak érvekkel kell igazolnia a szakdolgozatban megfogalmazott álláspontját,   – élelmezési ismeretek,   – vendéglátó gazdálkodási ismeretek.     3.2. A szakmai vizsga célja annak megállapítása, hogy a vendéglátó szakmenedzseri képesítés megszerzéséért vizsgázó jelölt   – elsajátította-e a menedzseri ismereteket, amelyek szükségesek, és alkalmassá tehetik őt kis- és középvállalkozások önálló létesítésére, vezetésére, működtetésére, valamint nagy vendéglátó egységek, üzletláncok részlegeiben középvezetői, illetve a felső vezető melletti asszisztensi teendők ellátására stb.,   – képes-e az adott munkakörhöz tartozó gazdálkodási, pénzügyi, szervezési, élelmezési termelési-technológiai folyamatok tervezésére, irányítására, elemzésére, a szükséges döntések meghozatalára,   – rendelkezik-e a vezetői tevékenységhez szükséges felkészültséggel,   – annak bizonyítása, hogy a jelölt alkalmas-e tanulmányainak a képzést szervező, akkreditáló felsőoktatási intézményben való folytatására.     3.3. A szóbeli vizsga követelményei   3.3.1. A szóbeli vizsga a szakdolgozat védésével kezdődik, amikor a szakdolgozatot értékelők bírálatára és az általuk feltett kérdésekre kell a jelöltnek válaszolnia.   3.3.2. Az élelmezési ismeretek témakörben a jelöltnek ismernie kell   – a táplálkozástani alapismereteket,   – a vendéglátó egység termelői tevékenysége során feldolgozásra, illetve jellemzőit,   – a konyha- és cukrásztechnológia során végbemenő folyamatokat,   – az italok fajtáit, jellemzőit, kezelési sajátosságait, értékesítési szokásait, szabályait,   – a helyes és a korszerű táplálkozás fő kívánalmait, valamint az élelmezés-egészségüggyel kapcsolatos jogszabályokat,   – a termelőtevékenység higiénés szabályait,   – a környezetvédelmi szabályokat.   3.3.3. A vendéglátó gazdálkodási ismeretek témakörben a jelöltnek felkészültnek kell lennie   – a vállalkozások működésével, szervezésével, gazdálkodásával kapcsolatos jellemzőivel,   – a marketingtevékenység jellemzőivel,   – a hitel, a pénzügyi, az adózási és a számviteli, ügyviteli szabályokkal,   – az áruk beszerzésétől az értékesítésig terjedő feladatokkal,   – a vendégek igényeit meghatározó tényezőkkel.   3.3.4. A szakmai vizsga tételeit az Ipari, Kereskedelmi és Idegenforgalmi Minisztérium adja ki.     4. A szakmai vizsga értékelése     4.1. A vizsgázó a szakmai vizsga minden elemére érdemjegyet kap, és ezek, valamint a gyakorlati szintvizsga átlaga kerül a szakképesítést igazoló bizonyítványba.     4.2. A szóbeli vizsgán a vizsgázó feleletét témakörönként külön-külön érdemjeggyel kell értékelni. Az összesített értékelésnél a kerekítés általános szabályait kell alkalmazni.     4.3. Eredménytelen a szakmai záróvizsga akkor, ha a vizsgázó a szakdolgozatára, a gyakorlati, az írásbeli vagy a szóbeli vizsga egyik témakörére elégtelen osztályzatot kap. Javítania azonban csak az elégtelen minősítésű vizsgatárgyat kell a következő vizsgaidőszakban.       V. Egyéb tudnivalók     Szakmai alkalmassági követelményeknek kell megfelelni.       * * *      

Vendéglátó és idegenforgalmi szakmenedzser – OKJ leírás

OKJ-szám: 55 812 01Betölthető foglalkozás: Egyéb idegenforgalmi ügyintézők FEOR 3649Képzési idő: 2 év Csak iskolarendszerben tanulhatóSzükséges iskolai végzettség: érettségi Elágazások** Idegenforgalmi szakmenedzser* Vendéglató szakmenedzserIde tartoznak a 364-es alcsoportból a máshová nem sorolható idegenforgalmi ügyintézők.Jellemző munkakör:* Barlangvezető Minimális képzettségi (képesítési) feltétel:Középfokú oktatás keretében az általános gimnáziumban, szakközépiskolában, technikumban megszerzett képzettség jellemzője, hogy magasabb színvonalú általános ismeretet ad, mint a II. képzettségi szint, azonban több iskolatípusnál szükség van olyan iskolai vagy iskolán kívüli képzésre, amely megfelelő szakismerettel látja el az e képzettségi szintbe tartozókat.Elágazások*A 2006-os OKJ rendelet szerint a képzés adott pontján választhatsz, hogy a felsoroltak közül melyik szakirányban szeretnéd folytatni a tanulmányaidat. Eddig a pontig azonos tárgyakat tanulsz, bármelyik szakirányba is szeretnél továbbmenni. Szakközépiskolák, szakiskolák képzései:

Vegyipari-gépészmérnök asszisztens

    VEGYIPARI-GÉPÉSZMÉRNÖK ASSZISZTENS       I. A szakképesítés Országos Képzési Jegyzékben szereplő adatai     1. Szakképesítés azonosító száma: 55 5412 01   2. Szakképesítés megnevezése: Vegyipari-gépészmérnök asszisztens       II. A szakképesítés munkaterülete     1. A szakképesítéssel legjellemzőbben betölthető munkakör, foglalkozás   ———————–   A munkakör, foglalkozás   FEOR száma megnevezése   ———————–   3117 Gépésztechnikus     2. A szakképesítéssel rokon munkakörök, foglalkozások   ———————–   A munkakör, foglalkozás  

Vegyipari technológus – OKJ leírás

OKJ-szám: 55 524 02Betölthető foglalkozás: Vegyésztechnikus FEOR 3115Képzési idő: 2 év Csak iskolarendszerben tanulhatóSzükséges iskolai végzettség: érettségi Egyéb feltétel: egészségügyi alkalmasságElágazások** Felületvédelmi technológus* Vegyipari méréstechnológusÖnállóan vagy mérnöki irányítással részt vesz a kőolaj- és benzinszármazékok, gyógyszerek, szintetikus anyagok, növényvédő szerek és műanyagok gyártásában, nagyüzemi vegyi folyamatok kidolgozásában, termékek minőségének és vegyi összetételének ellenőrzésében.Feladatai:* az alapanyagok beszállításának és feldolgozásának ellenőrzése, irányítása és a gyártás során felmerülő javítási, karbantartási munkák elvégzése * a rendelkezésre álló berendezések elhelyezésének és rendszerbe illesztésének irányítása, az ellenőrzési pontok kialakítása és a mérőműszerek, valamint a beavatkozásra lehetőséget adó berendezések elhelyezése * az új berendezések üzembe helyezése és a gépek termék- vagy műszakváltást megelőző beállítása * az ellenőrzési pontokon a gyártási paraméterek figyelemmel kísérése és a szükséges technológiai beavatkozások elvégzése * az üzemzavarok, minőségi problémák kivizsgálása és elhárítása * a zavartalan alapanyag-ellátás biztosítása és a gyártási feltételek folyamatos fenntartása * a felügyelete alá tartozó munkások tevékenységének irányítása * a vegyi üzemek létesítésére és működtetésére vonatkozó tervek kidolgozásában részfeladatok ellátása, átadás előtt a létesítményre vonatkozó biztonsági előírások betartásának ellenőrzése Jellemző munkakörök:* Bőrvegyipari és szőrmeipari technikus * Festőanyag-technikus * Gázgyártó és gázelosztási technikus * Gumiipari technikus * Gyógyszeripari technikus * Kőolaj-finomító technikus * Kőolajipari technikus * Műanyagipari technikus * Pirotechnikus * Szilikátipari technikus * Tüzelőanyag-technikus * Vegyipari szaktechnikus Néhány kapcsolódó, de máshová sorolt foglalkozás:2115 Vegyészmérnök2144 Vegyész2145 FarmakológusMinimális képzettségi (képesítési) feltétel:Középfokú oktatás keretében az általános gimnáziumban, szakközépiskolában, technikumban megszerzett képzettség jellemzője, hogy magasabb színvonalú általános ismeretet ad, mint a II. képzettségi szint, azonban több iskolatípusnál szükség van olyan iskolai vagy iskolán kívüli képzésre, amely megfelelő szakismerettel látja el az e képzettségi szintbe tartozókat. Elágazások*A 2006-os OKJ rendelet szerint a képzés adott pontján választhatsz, hogy a felsoroltak közül melyik szakirányban szeretnéd folytatni a tanulmányaidat. Eddig a pontig azonos tárgyakat tanulsz, bármelyik szakirányba is szeretnél továbbmenni.Tanfolyam indul: Iskolák, ahol tanulhatod: Tanfolyam

Vegyész mérnökasszisztens

  Vegyész-mérnökasszisztens       I. A szakképesítés Országos Képzési Jegyzékben szereplő adatai     1. Szakképesítés azonosító száma: 55 5412 02   Szakképesítés szintje: akkreditált iskolai rendszerű felsőfokú szakképesítés.   2. A szakképesítés megnevezése: Vegyész-mérnökasszisztens       II. A szakképesítés munkaterülete     1. A szakképesítéssel legjellemzőbben betölthető munkakör, foglalkozás   ———————–   A munkakör, foglalkozás   FEOR száma megnevezése   ———————–   3115 Vegyésztechnikus     2. A szakképesítéssel rokon munkakörök, foglalkozások   ———————–   A munkakör, foglalkozás   FEOR-száma megnevezése   ———————–   3115 Általános vegyésztechnikus     3. A munkaterület rövid, jellemző leírása   A vegyész mérnök-asszisztens megfelelő felkészültséggel rendelkezik a vegyipar területén mérnöki ismereteket még nem igénylő feladatok elvégzéséhez.   Ennek megfelelően:   – felügyeli és kezeli a vegyipari, élelmiszeripari és egyéb – nem vegyipari üzemekben telepített vegyipari jellegű – üzemekben, gyárakban és műhelyekben a gyártóberendezéseket, a termelési folyamat végrehajtására és ellenőrzésére beépített szabályzó és mérőműszereket technológiai leírás és egyéb műszaki dokumentáció alapján, önállóan irányít és felügyeletet gyakorol szakképzett anyagmozgató, fűtő-, hűtőberendezéseket, autoklávokat, keverőket, szűrő és centrifugáló gépeket, bepárló és desztilláló berendezéseket kezelő szakmai beosztottak (szakmunkások, betanított munkások) felett   – szervezi és irányítja a munkahelyi ügyviteli rend alapján hozzá beosztott munkások, betanított munkások, egyéb alkalmazottak munkáját a termelési paraméterek biztosítása és optimális üzemvitel megvalósítása érdekében mint közvetlen termelésirányító, csoportvezető, művezető vagy diszpécser   – elvégzi az üzemvitel ellenőrzését az irányítása alatt álló termelőberendezés műszereinek leolvasásával vezeti az üzemeltetési dokumentációkat   – végez üzemi mintavételi, gyors minőségelemző analitikai munkát, és ezek értékelését a technológiai paraméterekkel való összehasonlítás alapján   – elkészíti a felügyelete alá rendelt termelőegység karbantartási ütemtervét és eszközigényét   – közreműködik a karbantartási ütemterv végrehajtásában, ellenőrzi a próbaüzemeltetéseket   – képes minőség-ellenőrző és kutatólaboratóriumban szabványvizsgálatok, sorozatvizsgálatok, alapvető laboratóriumi műveletek végrehajtására önállóan, vagy csoportmunkában önálló részfeladat felelőseként műszaki leírás, egyéb dokumentáció alapján   – értékeli az ipari vagy laboratóriumi mérőműszerekkel végzett méréseket, eredményeiről, következtetéseiről és javaslatairól szakszerű dokumentációt, jelentést készít   – ismeri és alkalmazza a munkakörére vonatkozó vagy azzal kapcsolatos jogszabályokat, szabványokat, előírásokat   – veszélyhelyzetben intézkedik a felügyelete alá tartozó termelőrendszer, üzemcsoport vagy gépek biztonságos leállításáról közreműködik a biztonság- és vagyonvédelmi intézkedési terv végrehajtásában alkalmazza és betartja a környezetvédelmi előírásokat és szabványokat.       III. A szakképesítés szakmai követelményei     III/1. A foglalkozás gyakorlása során előforduló legfontosabb feladatcsoportok, feladatok     1.1. Kommunikáció és idegen nyelv ismerete   – A kommunikációs ismeretek alkalmazása a feletteseivel, beosztottjaival, munkatársaival, a társvállalatok, rokonszakmák szakembereivel.   – Szakszöveg, idegen nyelvű szakmai dokumentációk, műszer- és gépleírások, katalógusok, szakmai publikációk olvasása, fordítása, egy élő, európai nyelv középfokú ismerete (társalgási, illetve szakmai területen egyaránt).     1.2. Matematikai és fizikai ismeretek   – A szaktárgyakban felhasználásra kerülő matematikai, fizikai ismeretek, tételek alkalmazása. Készség kifejlesztése, megalapozása a megszerzett ismeretek egyetemi szintű továbbfejlesztésére.     1.3. Munkajogi, munka-, környezet- és tűzvédelmi, biztonságtechnikai előírások ismerete, betartása, alkalmazása. Vezetési ismeretek   – A munkahelyre vonatkozó törvényi szabályozások, rendeletek, belső szabályozások (munkaköri leírás, kollektív szerződés, a munkaterület belső rendje stb.) ismerete és betartása.   – A munkahelyen működő szakmai és társadalmi képviseletek, érdekképviseletek ismerete, a kapcsolattartás gyakorlásának ismerete.   – A munkahelyen hatáskörébe beosztott személyek munkafeladatának, felelősségi területének, foglalkoztatási tervének elkészítése. Munkaköri leírás, technológiai utasítás, készítése. Ellenőrzési terv és jelentés, dokumentáció készítése.   – A számítástechnikai ismeretek alkalmazása a dokumentációk készítésénél, az információt megjelenítő adatok feldolgozásánál.   – A vegyipari vonatkozású vállalkozói, menedzseri, gazdasági ismeretek alkalmazása. A marketing elemeinek, módszereinek alkalmazása.   – Terméktervezésben, árképzésben való közreműködés.   – Adott témára vonatkozó törvények, jogszabályok, rendeletek összegyűjtése, a változások követése, értelmezése, szakmai útmutató alapján.   – Önéletrajz, pályázat, munkaszerződés formai szabályainak és tartalmi követelményeinek ismerete.   – Egyéni vállalkozás esetén az adminisztrációs és pénzügyi teendők elvégzése.   – A kollektív szerződés ismerete, értelmezése, betartása.   – A munkáltató és a munkavállaló legfontosabb jogainak és kötelességeinek ismerete.   – Alapvető anyag-, munkaerő-, gyártási feltételeket biztosító folyamat szervezése.   – A munkahelyre érvényes tűz-, baleset- és környezetvédelmi szabályok ismerte, betartása és betartatása a rendelkezési körébe tartozó beosztottakkal. A különböző laboratóriumi műveletek, vizsgálatok, ipari – üzemi – technológiai feladatok végrehajtása során alkalmazandó különleges biztonságtechnikai szabályok ismerete, alkalmazása és alkalmaztatása.   – Biztonságtechnikai és egészségvédelmi eszközök ismerete és használata.   – Munkahelyi baleseteknél a sérült számára elsősegély nyújtása, a balesetet kiváltó ok megszüntetése, intézkedések tétele gép, berendezés, technológiai gépcsoport vagy üzemrész leállítására.   – A biztonságtechnikai és tűzvédelmi eszközök ismerete és használata. A laboratóriumi vagy üzemi munka során használt eszközök tisztítására, karbantartására, javítására vonatkozó szabályok ismerete, betartása és betarttatása. Az anyagok tárolására, szállítására, felhasználására vonatkozó előírások ismerete, betartása és betarttatása.     1.4. Előírások, hazai és nemzetközi szabványok, műszaki dokumentációk, technológiai ábrák, táblázatok és nomogramok ismerete, alkalmazása. Egyszerűbb műszaki rajzok, ábrák, kapcsolási tervek készítése, különös tekintettel az üzemi gyakorlatban előforduló karbantartási feladatokra.   – Gépek, berendezések telepítési és díszpozíciós ábrájának olvasása, elhelyezési vázlat készítése új beruházás telepítéséhez.   – Technológiai folyamatábrák értelmezése, részvétel ezek készítésében, diszpozíciós rajzok és kapcsolási tervek olvasása és értelmezése.   – Műszaki szabványok, előírások, adattáblázatok olvasása, mérési utasítások készítése, illetve vizsgálatok elvégzése szabvány és adattáblázat alapján.   – Hőtechnikai és anyagátadással kapcsolatos diagrammok és nomogramok olvasása és használata mérési adatok értékeléséhez. Átváltás különböző mértékrendszerben megadott adatok között, illetve a nem SI-rendszerben mérő műszerek által mutatott értékek konvertálása SI-re.   – Anyagok, eszközök, gépek és berendezések szállítási és telepítési dokumentumainak olvasása, értelmezése, átadási-átvételi jegyzőkönyvek, anyag be- és kivételi jegyek készítése.   – Elektronikus adatfeldolgozás.     1.5. Laboratóriumi eszközök, készülékek, műszerek, gépek kezelése, összeállítása, karbantartása   – A mintavétel ellenőrzése, jelentéskészítés a mintavétel körülményeiről. Tömeg-, térfogat-, sűrűség-, viszkozitás-, hőmérsékletmérő és nyomásmérő eszközök kezelése, karbantartása, kezelési utasítások készítése. Mérés különböző pontosságú és érzékenységű mérlegekkel, térfogatmérő eszközökkel, egyéb analitikai eszközökkel. A klasszikus kvantitatív és kvalitatív analízis eszközeinek, tömeg- és térfogatos elemző eszközöknek a használata. Mérés titráló eszközökkel.   – Munka a laboratóriumi műveletek eszközeivel (szűrő, bepárló, kristályosító, szárító eszközök, vízfürdő, desztilláló stb.).   – Munka a szervetlen és szerves preparátumok előállításához használt laboratóriumi eszközökkel. Készülékek összeállítása, fűtés, hűtés, keverés csiszolatos üvegkészülékekkel. Preparátumok előállítása. Műszeres mérések eszközeinek használata, elektromos, optikai és anyagátviteli (kromatográfiás, ioncserélő és abszorpciós) műszerek kezelése és karbantartása.   – Színképelemzés, az IR spektroszkópia, az UV spektroszkópia eszközeinek használata. Környezetvédelmi célberendezések, analitikai eszközök (levegő-, víz- és talajminőség-vizsgáló készülékek) használata.     1.6. Laboratóriumi vizsgálatok, műveletek és mérések önálló végrehajtása és a mérési eredmények feldolgozása, értékelése   – Az alapvető f

Mezőgazdasági műszaki menedzserasszisztens (a szakirány megjelölésével)

Gépüzem-fenntartási szakirány   A gépjavításban és a gépüzemeltetésben dolgozó mezőgazdasági műszaki menedzser asszisztens szakmai feladatához tartozik a gépjavítási, üzemfenntartási, karbantartási, szerviztechnológiai és üzemeltetési feladatok megszervezése és művezetői szintű irányítása, e tevékenységet nagyobb vállalkozásnál beosztottként, kisebb egységnél pedig önálló vállalkozóként láthatja el.   Terményfeldolgozó és takarmánykészítő szakirány   A terményfeldolgozásban és a takarmány készítésében dolgozó mezőgazdasági műszaki menedzser asszisztens szakmai feladatához tartozik a terményraktárak, szárítótároló telepek és takarmánykészítő üzemek gépészeti technológiájának áttekintése, karbantartásának irányítása, művezetői, továbbá műszakvezetői feladatok ellátása. Kisvállalkozóként ezeket a munkaköröket önállóan is elláthatja, kiegészítve a forgalmazási és kereskedelmi feladatokkal,   Műszaki informatikai szakirány   A műszaki informatikában dolgozó mezőgazdasági műszaki menedzser asszisztens a bonyolult tervezői, irányítói, menedzseri feladatokat ellátó vezető mérnök napi munkáját segíti, a döntés-előkészítő folyamatokhoz informatikai támogatást nyújt. E tevékenységet ellátó személy alkalmas a mezőgazdaságban a számítógéprendszerek és -hálózatok üzemeltetéséhez szükséges irányítási és rendszergazda feladatok végzésére, továbbá a kommunikációtechnikai-kereskedelemben és vevőszolgálati rendszerekben adódó munkakörök betöltésére.  

Mezőgazdasági menedzserasszisztens (a szakirány megjelölése)

A mezőgazdasági menedzser-asszisztens munkáját alapvetően a mezőgazdasági üzemek, kereskedelmi cégek menedzsmentjének, termelésirányítójának irányításával végzi. A mezőgazdasági menedzser-asszisztens szakmai feladatköre: 1. részt vesz a mezőgazdasági termelési folyamat, a termék előállítás technológiai változatainak kidolgozásában, 2. tervezi, szervezi és irányítja a mezőgazdasági termelés, a szőlőtermesztő kis- és középüzemek munkáját, a termékelőállítás folyamatát, a feldolgozást, értékesítést, 3. közreműködik a pénzügyi tervek összeállításában, a pénzügyi döntés-előkészítésben, 4. szakmai és pénzügyi információkat gyűjt, nyilvántart és szolgáltat, szervezési, előkészítési és elemzési feladatokat végez, 5. közreműködik a szakmai rendezvények, bemutatók és tanácskozások előkészítésében, szervezésében, 6. munkája során jogszabályokat értelmez. Ez a szakképesítés középszintű irányítói, vezetői tevékenység végzésére, egyes esetekben önálló vállalkozás létrehozására jogosít.

Mezőgazdálkodás és kereskedelem egyszerre – a mezőgazdasági menedzser-asszisztens

Mikroökönómiától a gazdaságföldrajzig – Tanfolyamunk alapismereti, illetve kötelező szakmai modulokból áll – mondja Gimesi István, oktató. – Az előbbiek közé sorolhatjuk a különféle technológiai és termék ismereteket, mint például a növénytermesztést, a kertészetet és az állattenyésztést, és az olyan közgazdaságtani tudnivalókat, melyekkel azért kell tisztában lennie minden hallgatónknak, hogy el tudjon tájékozódni a mikro és makroökonómia, illetve a világgazdaság számunkra lényeges kérdései között. Súlyt helyezünk a számítástechnikai és informatikus szakmai ismeretekre is, mivel ezek a dolgok manapság már mezőgazdasági adatfeldolgozások esetében is nélkülözhetetlenek. Ami viszont a speciálisan menedzser-asszisztensi tantárgyakat illeti, oktatunk marketing alapismereteket, piackutatást és elemzést, nem hiányozhatnak a joggal, a kül és belkereskedelemmel összefügő anyagok, és természetesen a vállalkozási ismeretek, amelyhez a számvitel, a vállalati gazdaságtan, a pénzügy és egyéb, menedzsmenttel kapcsolatos tantárgyak tartoznak, és ezenkívül nem árt valamilyen idegen nyelv tárgyalóképes elsajátítása sem, hiszen ezen a pályán komoly esély van arra, hogy esetleg külföldi cégekkel is kapcsolatokat létesítsünk a nemzetközi követelményeknek is megfelelő módon. Emiatt választható tanegységeink közé tartozik még az üzleti kommunikáció és az üzleti etika is, valamint betekintést nyújtunk a gazdaságföldrajz, a környezetgazdaságtan és gazdaságszociológia területeibe is. Növénytermesztő vagy marketinges? Mezőgazdasági menedzser-asszisztens a képzés elvégzése után naprakész és megalapozott gyakorlati ismeretekkel rendelkezik, ért a vidékfejlesztéshez és a regionális, illetve kistérségi menedzsment létrehozásához. Ezzel a végzettséggel hatékonyan hozzá lehet járulni a vidéken élők életfeltételeinek javításához, a térségfejlesztési elemzésekhez, a nemzetközi követelményeknek megfelelő vidékfejlesztési pályázatok sikeréhez. Munkáját önállóan is végezheti, vagy egy mezőgazdasági mérnök irányításával, aki mellett menedzser-titkár funkciót is elláthat. Lehet középvezető, irányíthat munkásokat valamilyen növénytermesztési, állattenyésztési feladat során, de akár az üzleti tevékenységeknek is szentelheti minden idejét, mint például piackutató, vagy marketinges, valamilyen fontos beruházás esetén. A munkavégzés helye is is igen változatos, hiszen hivatalban, mezőgazdasági üzemekben, sőt, kutatóintézetekben is foglalkoztatják. Előfordulhat, hogy otthonától távol kell dolgoznia, vagy vidékre, esetleg külföldre utazik, a szállítókkal, felvásárlókkal és egyéb ügyfelekkel való kapcsolattartás miatt. Pörgő munka nyugodt környezetben – Én elsősorban a mezőgazdaságra és állattenyésztésre szakosodtam – mondja Jónás István, aki egy vidéki üzemben középvezetői, irányító feladatokat lát el. – Feladataim közé tartozik, hogy beosztottjaim segítségével fenntartsunk egy jól működő gazdálkodószervezetet. Egyaránt végzünk növénytermesztési, állatenyésztési és takarmányozási tennivalókat. Az alapanyagok beszerzése, a tárgyalások is részben engem illetnek, munkámnak ezt a részét is szívesen vállalom, bár jobban szeretek a természetben lenni. Legfontosabb a hatékony csapatmunka kidolgozása, amelynek elsődleges pontja az, hogy szót tudjanak érteni a különféle helyekről jött emberek, ehhez barátságos, de az együttműködés feltételeit betartó hozzáállás szükséges. Előfordulhat hogy egymástól távoli helyeken dolgozunk, és egy-két vezetőtől függ az eredményesség, tehát nagyon pontosan kell kiosztani a feladatokat, mert a felelősség elsősorban minket, középvezetőket terhel. A szorosabban vett napi munka során részt veszek a takarmányadagok összeállításában, tárolásában, minősítésében, utasításba adom, hogy melyik állatot kell megjelölni, elkülöníteni, betegség, vagy párzási időszakokban. Nyilvántartásokat végzek, statisztikai adatokat böngészek át, tárgyalok a mérnökökkel, a felsőbb vezetőkkel és olykor az ügyfelekkel is, esőben-hóban is kint vagyok sokszor a földeken, idénymunkák esetén pedig előfordul hogy napokig az irodához közeli, kihelyezett telepen kell aludnom. Szóval, nem egy unalmas tevékenység, minden nap mást hoz, sok emberrel találkozom, de a természet közelléte miatt, megvan a megfelelő nyugalom is számomra, amelyet kiváltképpen fontosnak tartok. Nőnek az elhelyezkedés esélyei – Jelenleg tanfolyamra járó végzős hallgatóként szakmai gyakorlatokon veszek részt – mondja Adács István. Nagyon érdekelnek a mezőgazdaságban rejlő modern termesztési és növényvédelmi technológiák, valamint a közgazdasági ismeretek is, itt mindenről tanítanak, és úgy vélem, hogy az elhelyezkedés esélyei ezek révén is megnövekednek… Ebben bízom, ezért választottam ezt a pályát.PV

Vállalkozási szakügyintéző

  A Vállalkozási szakügyintéző szakképesítés szakmai és vizsgakövetelményei       I. A SZAKKÉPESÍTÉS ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ ADATAI     1. A szakképesítés azonosító száma: 55 3436 03   2. A szakképesítés megnevezése: Vállalkozási szakügyintéző       II. A SZAKKÉPESÍTÉS MUNKATERÜLETE     1. A szakképesítéssel legjellemzőbben betölthető munkakör, foglalkozás   ——————–   A munkakör, foglalkozás   FEOR száma FEOR megnevezése   ——————–   1342 Számviteli és pénzügyi tevékenységet folytató részegység vezetője (vállalkozási szakügyintéző)     2. A munkaterület rövid, jellemző leírása   A vállalkozási szakügyintéző mint a vállalat, intézmény valamely vezetőjének közvetlen munkatársa   – vezetői irányítás alatt végzi egy vállalkozás, vállalat, intézmény (a továbbiakban: vállalat) pénzügyi, pénztárosi, pénzkezelési, statisztikai, ügyviteli, ügyiratkezelési, analitikus nyilvántartások vezetési, munkaerő-gazdálkodási, társadalombiztosítási feladatokat,   – részt vesz a vállalkozási, adózási, társadalombiztosítási, üzleti tervkészítési, kötelező adatszolgáltatási feladatok ellátásában,   – a felsőbb szakmai vezetés által megfogalmazott célokat a gyakorlati teendők, a fenti pontokban megfogalmazott tevékenységek nyelvére lefordítja, e tevékenységeket részfeladatokra bontja, az egyes résztevékenységeket végzők munkáját koordinálja, irányítja és a megfelelő munkafeltételeket biztosítja,   – gondoskodik arról, hogy a pénzügyi-számviteliinformatikai rendszereket alkalmazók ismerjék a minőségbiztosításból, a jogszerű szoftverhasználatból rájuk eső feladatokat,   – a vállalatnál működő gazdálkodási alkalmazások összehangolt működésével hozzájárul a vállalat teljesítményének növeléséhez.     3. A szakképesítéssel rokon szakképesítések   ——————–   A szakképesítéssel rokon szakképesítések   FEOR száma azonosító száma megnevezése   ——————–   3605 55 3436 01 Pénzügyi szakügyintéző   3606 55 3436 02 Számviteli szakügyintéző   3611 Általános titkár     52 3432 04 Pénzügyi-számviteli ügyintéző   3619 54 3435 02 Gazdálkodásszervező   3619 Egyéb gazdasági ügyintézők   3619 52 3433 03 Üzleti ügyintéző   3619 52 3435 01 Európai üzleti asszisztens   3631 55 3441 01 Banki szakügyintéző   3622 52 3435 04 Marketing- és reklámügyintéző   2521 54 3434 03 Marketing- és reklámmenedzser   4111 Könyvelő (analitikus)   4112 Bérelszámoló   4193 Irodai adminisztrátor   3619 52 3432 03 Vállalkozási ügyintéző       III. A SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI KÖVETELMÉNYEI     A foglalkozások gyakorlása során előforduló legfontosabb feladatcsoportok, feladatok és az azokhoz közvetlenül kapcsolódó követelmények:       Gazdálkodási feladatok ellátása     1. Gazdálkodási feladatok ellátása     A szakember legyen képes:   – gazdálkodás alapfolyamatai, a mikro és makro környezetet meghatározó alapvető közgazdasági tényezők ismeretére,   – gazdálkodási folyamatok alapvető jellemzőinek önálló meghatározására,   – vállalkozási formák ismeretére, jellemzésére,  

Mérnökasszisztens – OKJ leírás

OKJ-szám: 55 810 01Betölthető foglalkozás: Egyéb technikusok FEOR 3129Képzési idő: 2 év Csak iskolarendszerben tanulhatóSzükséges iskolai végzettség: érettségiElágazások** Energetikai mérnökasszisztens* Épített környezetmérnök-asszisztens* Faipari terméktervező* Faipari termelésszervező* Gépipari mérnökasszisztens* Hálózati informatikus* Kohómérnök asszisztens* Könnyűipari mérnökasszisztens* Mechatronikai mérnökasszisztens* Műszaki informatikai mérnökasszisztens* Vegyész mérnökasszisztens* Vegyipari gépészmérnök-asszisztens* Villamosmérnök-aszisztensIde tartoznak a 311-312-es alcsoportból a máshová nem sorolható technikusok.Jellemző munkakörök:* Alkalmazástechnikus * Biztonságtechnikus * Gyógyszerésztechnikus * Karbantartó technikus * Oktatástechnikus * Robottechnikus * Szervező technikus * Szerviztechnikus * Tüzeléstechnikus * Üzemeltető technikus * Üzemtechnikus * Vízügyi technikus Minimális képzettségi (képesítési) feltétel:Középfokú oktatás keretében az általános gimnáziumban, szakközépiskolában, technikumban megszerzett képzettség jellemzője, hogy magasabb színvonalú általános ismeretet ad, mint a II. képzettségi szint, azonban több iskolatípusnál szükség van olyan iskolai vagy iskolán kívüli képzésre, amely megfelelő szakismerettel látja el az e képzettségi szintbe tartozókat. Elágazások*A 2006-os OKJ rendelet szerint a képzés adott pontján választhatsz, hogy a felsoroltak közül melyik szakirányban szeretnéd folytatni a tanulmányaidat. Eddig a pontig azonos tárgyakat tanulsz, bármelyik szakirányba is szeretnél továbbmenni. Szakközépiskolák, szakiskolák képzései:

Menedzserasszisztens

A menedzserasszisztens – mint a menedzser közvetlen munkatársa – megfelelő mélységű számítógépkezelési és szövegszerkesztési, gépírási, idegennyelvi, idegennyelvű szakmai kommunikációs ismeretei, továbbá titkári, vezetési-szervezési, nyelvművelés-beszédtechnikai, gazdasági, jogi és vállalkozási ismeretei birtokában mind gazdasági, mind ügyviteli ügyintézői feladatokat lát el. Nagyobb intézményeknél, gazdálkodó szervezeteknél a menedzsert elsősorban a döntés-előkészítés, de a megvalósítás fázisában is segíti, kisebb gazdasági társaságoknál sokrétű ügyviteli és ügyintézői feladatot végez.    

Üzleti szakmenedzser

  Üzletviteli szakmenedzser szakképesítés szakmai és vizsgakövetelményei       I. A szakképesítés Országos Képzési Jegyzékben szereplő adatai     1. A szakképesítés azonosító száma: 55 3435 02   2. A szakképesítés megnevezése: Üzletviteli szakmenedzser       II. A szakképesítés munkaterülete     1. A szakképesítéssel legjellemzőbben betölthető munkakör, foglalkozás   ———————–   A munkakör, foglalkozás   FEOR száma FEOR megnevezése   ———————–   3619 Egyéb gazdasági ügyintézők     2. A munkaterület rövid, jellemző leírása   Az üzletviteli szakmenedzser a gazdasági élet különböző területein, közgazdász, üzemgazdász egyetemi, illetve főiskolai végzettséget még nem igénylő üzletvitellel, tervezéssel, szervezéssel, irányítással, ellenőrzéssel összefüggő vezetői feladatokat lát el.   Az üzletviteli szakmenedzser alapvető feladata – a vonatkozó törvényekben meghatározott jogi, szervezeti és működési szabályok figyelembevételével – kis és közepes méretű vállalkozások gazdaságos működtetése, adott esetben válságmenedzselése. Felkészültsége lehetővé teszi a nagyobb méretű vállalkozások, valamint nagyvállalatok funkcionális részlegeinél az alsó és középszintű vezetői feladatok ellátását, a felső szintű vezetők munkájának segítését, különös tekintettel a lehetséges belföldi és külföldi üzleti partnerek és új üzleti lehetőségek felkutatására, az üzleti folyamatok optimalizálására, a kapcsolati tőke gyarapítására, az üzleti tevékenység szervezésére.   Ennek érdekében:   Részt vesz (illetve önállóan intézi)   – a vállalkozások létrehozásában,   – a vállalkozási stratégiák megtervezésében, kivitelezésében, kommunikálásában,   – a marketing információs rendszer szervezésében,   – a döntésekhez szükséges elemzések elkészítésében,   – a humánerőforrás tervezésében, a munkaerő-felvételben,   – az üzleti információs rendszer létrehozásában és karbantartásában,   – a pályázatok, tenderek elkészítésében,   – a lehetséges üzleti partnerek felkutatásában,   – a szerződések elkészítésében, értékelésében,   – a termeléshez, szolgáltatáshoz kapcsolódó üzleti folyamatok szervezésében,   – a gazdálkodási folyamatok optimalizálásában,   – a vállalati költségek elemzésében,   – az értékesítéshez kapcsolódó üzleti folyamatok megszervezésében, irányításában,   – a minőségbiztosítási rendszer kialakításában, működtetésében.     Gondoskodik   – a termelési, illetve szolgáltatási folyamatokhoz szükséges feltételek biztosításáról,   – a tulajdonosok, a menedzsment és a dolgozók közötti érdekegyeztetésről,   – a munka-, környezet- és tűzvédelmi előírások adaptálásáról és betartásáról,   – az ügyviteli fegyelem rendszabályainak betartásáról,   – az elemzésekhez szükséges gazdasági mutatók elkészítéséről,   – az üzleti tervben foglaltak teljesítéséről, az esetleges eltérések elemzéséről, a szükséges korrekciók időben történő megtételéről.     Együttműködik   – a vállalat külső partnereivel,   – a marketingakciók kidolgozásában,   – az üzleti folyamatok szabályozottságának fenntartásában,   – a hatékony munkamegosztás kialakításában,   – az értékesítést végző szervezeti egységek munkájának megszervezésében,   – a vállalatgazdasági mutatószámok alapján elkészített operatív tervek végrehajtásában, végrehajtatásában.     3. A szakképesítéssel rokon szakképesítések   ———————–   A szakképesítéssel rokon szakképesítések   azonosító száma megnevezése   ———————–   54 3404 01 Menedzserasszisztens   54 3404 02 Ügyintéző titkár I.   54 3434 01 Általános menedzser I.   52 3404 01 Általános menedzser II.   52 3435 01 Európai üzleti asszisztens   52 3435 06 Vállalkozásszervező   52 3432 03 Vállalkozási ügyintéző       III. A szakképesítés szakmai követelményei     A foglalkozás gyakorlása során előforduló legfontosabb feladatcsoportok, feladatok és az azokhoz közvetlenül kapcsolódó követelmények     1. feladatcsoport   Vállalkozói, jogi, gazdasági matematikai, statisztikai ismeretek alkalmazása   – ismeri és érti a makrogazdasági összefüggéseket,   – jellemezni és elemezni tudja a nemzetközi és hazai gazdaság helyzetét, főbb tendenciáit, érti a gazdasági tevékenységek jogi és közgazdasági szabályozását,   – ismeri az európai monetáris rendszer működési mechanizmusait,   – ismeri és érti a gazdaságszervezés problémáit,   – meg tudja határozni a vállalkozások alapításához és működéséhez szükséges feltételeket, ismeri a piacon tevékenykedő szakmai és társadalmi szervezetek felépítését, működését,   – azonosítani tudja a gazdaság szereplőit, jellemezni és elemezni tudja a piaci mechanizmusok működését,   – értelmezni tudja a munkapiac, az árupiac, a pénzpiac egyensúlyi mutatóit, ismeri számításuk módját, a közöttük lévő összefüggéseket értelmezni képes,   – ismeri a makrogazdasági körforgást, a nemzetgazdasági teljesítmény mérését, a prognóziskészítést,   – átlátja a gazdálkodás alapfolyamatait, a makro- és mikrokörnyezetet alapvetően meghatározó környezetet,   – érti az államháztartás és költségvetés kapcsolatát, a tervezés mechanizmusait,   – érti és jellemezni tudja az áru- és a pénzpiac egyensúlyának feltételeit,   – formai és tartalmi követelmények ismeretében önéletrajzot, pályázatot, munkaszerződést készít,   – képes a vállalkozások működési területének, vállalkozási formájának megválasztására,   – meg tudja határozni a vállalkozási tevékenység megkezdéséhez szükséges eszközöket és forrásokat,   – ismeri és érti a piac működési mechanizmusait, képes a tanult függvényvizsgálati módszerek alkalmazására,   – az alkalmazás szintjén tud összköltséget, egységköltséget, határköltséget számítani,   – ismeri és képes alkalmazni piaci szituációtól függően a különböző index számítási módokat,   – tud jelenértéket számítani,   – képes a kereslet-kínálat elemzési módszereinek alkalmazására adott piaci szituációban,   – üzleti tervet tud készíteni,   – adott szituációban ki tudja számítani a vállalkozásokat terhelő adókat,   – átlátja a vállalkozás finanszírozásával kapcsolatos összefüggéseket,   – képes a reálberuházásokkal kapcsolatos kockázatok elemzésére.     2. feladatcsoport   A munkafolyamat megtervezése, előkészítése   – ismeri és érti az elvégzendő munkafolyamathoz szükséges szervezési, vezetési módszereket, a kommunikációs meggyőző és motivációs stratégiákat,   – tisztában van a munkáltatók és a munkavállalók jogaival, kötelességeivel,   – elkészíti a hatáskörébe tartozó személyek munkaköri leírásait,   – gondoskodik a dolgozók képzéséről, továbbképzéséről,   – folyamatosan alkalmazza magatartástudományi ismereteit, amikor empátiakészségéről, kitartásáról, akaraterejéről, szorgalmáról, megfigyelő- és lényegfelismerő, elemző és kockázatvállaló képességéről kell tanúbizonyságot tennie a gyakorlati feladatok megoldásakor,   – segíti, adott esetben létrehozza a vállalkozást, elvégzi az adminisztratív teendőket, önállóan eljár,   – ismeri, és alkotó módon közreműködik a vállalkozások működésével vagy megszűnésével kapcsolatos döntések előkészítésében, a módszertan kidolgozásában, a feladatok operatív végrehajtásában, az alkalmazandó, illetve alkalmazható intézkedések végrehajtásában,   – a vállalkozás menedzsmentjének segítése során részt vesz a gazdálkodás minden egyes területén a döntések előkészítésében, végrehajtásában és a folyamatok elemzésében, ellenőrzésében,   – ismeri és alkalmazza mindazon matematikai és statisztikai módszereket, amelyek a napi gazdálkodási folyamatok nyomon követéséhez szükségesek,   – javaslatot készít a termék-, ár- és értékesítéspolitikára vonatkozó döntések meghozatalához,   – ismeri és érti a vállalkozások finanszírozásának lehetőségeit, hatásait,   – részt vesz a vállalkozás finanszírozásával kapcsolatos döntésekben,   – részt vesz a működtetéssel kapcsolatos feladatok ellátásában, a munkaerővel, az anyaggal, az energiával és a munkaeszközökkel való optimális gazdálkodás módszertanának kidolgozásában és a gyakorlati megvalósításban,   – ellenőrzi a gyártás és a szolgáltatás minőségi színvonalát,   – folyamatosan tájékozott a munkavégzés hatékonyságáról és annak költségeiről,   – segíti a gyártásban és a szolgáltatásban előforduló hibák okainak feltárását és megszüntetését,   – felkutatja és alkalmazza a vállalkozás hatókörébe tartozó termelő, szolgáltató és forgalmazási tevékenységre vonatkozó legújabb megoldásokat, figyelemmel kíséri azok folyamatait,   – piackutatást irányít,   – ismeri és érti a termelés és költségeinek összefüggéseit, a piaci versenyszabályozás hatásait, a termelési tényezők piacalakító hatásait, a vállalati eredményképződés folyamatát és befolyásolásának eszközeit,   – önállóan szervezi a vállalkozás információs rendszerének működtetésével kapcsolatos teendőket,   – az alkalmazás szintjén tud keresletet elemezni, ajánlatot készíteni, ajánlatot értékelni,   – azonosítani tudja az üzleti folyamatok kulcsfolyamatait,   – képes a teljesítményrések feltárására, meghatározására,   – önállóan tud cselekvési programot összeállítani, annak végrehajtását ellenőrizni,   – ügyfélszolgálatot szervez, működtet,   – megrendelési és leltári adatbázisokat kezel,   – rendelésteljesítést vizsgál.     3. feladatcsoport   Vállalkozási stratégiák tervezése, megvalósítása   – ismeri a vállalati stratégia alkotás folyamatát, alapelveit, az elemzéshez szükséges eljárásokat,   – ismeri és érti a szervezetelmélet fejlődésének legfontosabb állomásait,   –   részt vesz a vállalati célok, misszió, vízió kitűzésében, a hosszú, közép- és rövid távú üzleti tervek elkészítésében, a vállalati politikák kialakításában és működtetésében,   – alkalmazza a stratégiai tervek elkészítésében használható módszertanokat,   – alkalmazza a vállalati stratégia kommunikálásához szükséges módszereket,   – képes a stratégiai terv elkészítésével kapcsolatos teendőket koordinálni,   – részmunkák alapján stratégiai terv javaslatot önállóan is képes összeállítani,   – közreműködik a humánerőforrással és információval való gazdálkodás terén a tervezésben és a megvalósításban,,   – javaslatot készít a szervezeti struktúra kialakításához, illetve átalakításához szükséges döntésekhez,   – tudja és alkalmazza a dolgozók motiválására alkalmas módszereket,   – képes a konfliktusokat felismerni és kezelni,   – értekezleteket tervez, vezet, dokumentál,   – ismeri a kis és a közepes szervezetek kommunikációs problémáit, javaslatot készít azok feloldására,   –   közreműködik a gazdálkodási-pénzügyi kérdések megoldásában, a hatékony termék-, ár-, értékesítés- és kommunikációs politika kialakításában, az eljárási rend, a munkamegosztás kidolgozásában, az üzleti tervek elkészítésében,   –   segíti a vállalkozás menedzselését vagy a válságmenedzselését, a pénzügyi egyensúly megteremtését, illetve helyreállítását,   – részt vesz a marketingstratégia kialakításában,   – szervezi a marketing információs rendszer zavartalan működését,   – arculattervet készít.     4. feladatcsoport   Partnerkapcsolatok építése, megőrzése   – új üzleti partnerek felderítéséhez, kapcsolatok kiépítéséhez, közérdekű és üzleti információk felkutatásához, elemzéséhez, pályázatok és tenderek figyeléséhez, értékeléséhez szükséges gyakorlati ismeretek alkalmazása,   – belföldi és külföldi üzleti partnerek felkutatása, információs csatornák működetése, marketingfelderítés, illetve marketingakciók kidolgozása és végrehajtása, üzleti tárgyalások önálló vezetése, üzleti ajánlatok megfogalmazása, a szállítókkal, illetve vevőkkel kötendő szerződések előkészítése,   – kapcsolatot épít a cége számára lehetséges szállítókkal,   – tárgyalásai során alkalmazza a protokoll és az üzleti etika szabályait,   – nyilvántartásokat készít, azokat elemzi, üzleti céljainak megfelelően struktúrálja,   – figyeli a pályázati kiírásokat,   – pályázatot állít össze és gondoskodik a benyújtásról,   – marketingakciót tervez, végrehajt,   – nemzetközi és hazai üzletfelekkel szerződik, illetve javaslatot készít a szerződések megkötésére,   – információs csatornákat működtet, kommunikál, beszámol, tájékoztat,   – elvégzi a nyilvánossággal való kapcsolattartás hatásának vizsgálatát.     5. feladatcsoport   Vállalkozások működtetése   – segíti a vállalkozás létesítésével, működtetésével vagy megszüntetésével kapcsolatos döntések előkészítését,   – alkalmazza a vállalati folyamatok irányításához, elemzések elvégzéséhez, az ügyvitel, a könyvvitel, a számvitel részterületeinek irányításához, a válságmenedzselésében való részvételhez, az erkölcsi és üzleti etikai érdekekkel való azonosuláshoz, illetve azok képviseletéhez, a kritika elvszerű alkalmazásához, a konfliktusok szakszerű kezeléséhez megszerzett elméleti ismereteit,   – kapcsolatot tart a vállalkozás környezetével,   – segíti a vállalkozás egyéni arculatának erősítését, távlati és közelebbi céljainak megismertetését,   – aktívan működik közre a tulajdonosok, a menedzsment és a dolgozók közötti hatékony munkamegosztás kialakításában,   – ismeri és érti a preventív, turnaround, krízismenedzsment, csődmenedzsment technikák alkalmazhatósági körét, előnyeit, hátrányait,   – felismeri és érti a jogi, gazdasági környezet változásainak hatását,   – ismeri a kockázatelemzési technikák hatókörét, korlátait,   – összegyűjti egy adott témára vonatkozó törvényeket, jogszabályokat, rendeleteket, értelmezi azokat, gondoskodik a változások nyomon követéséről,   – elkészíti a vállalkozás belső szabályzatait,   – ismeri és alkalmazza a munkakör-elemzési, teljesítményelemzési technikákat,   – munkahelyi konfliktusokat kezel,   – könyvviteli, számviteli, pénzügyi ismeretei alapján képes irányítani a gazdálkodási folyamatokat,   – dokumentálja a felismert problémákat és azok megoldásait,   – tervezi, elemzi, ellenőrzi, és jelentést készít a minőségköltségek alakulásáról,   – ellátja a projektek, termékek menedzselésével kapcsolatos feladatokat,   – ismeri és alkalmazza a szerződéskötések hazai és nemzetközi gyakorlatát,  

Üzleti szakügyintéző – OKJ leírás

OKJ-szám: 55 343 01Betölthető foglalkozás: Egyéb gazdasági ügyintézők FEOR 3619Képzési idő: 2 év Csak iskolarendszerben tanulhatóSzükséges iskolai végzettség: érettségi Elágazások** Banki szakügyintéző* Értékpapírpiaci szakügyintéző* Gazdálkodási menedzserasszisztens* Pénzügyi szakügyintéző* Projektmenedzser-asszisztens* Számviteli szakügyintézőIde tartoznak a 360-361-es alcsoportból a máshová nem sorolható gazdasági ügyintézők.Jellemző munkakörök:* Gazdálkodásszervező * Kisvállalkozások gazdasági ügyintézője * Üzleti ügyintéző * Vállalkozási ügyintéző * Vállalkozásszervező Minimális képzettségi (képesítési) feltétel:Középfokú oktatás keretében az általános gimnáziumban, szakközépiskolában, technikumban megszerzett képzettség jellemzője, hogy magasabb színvonalú általános ismeretet ad, mint a II. képzettségi szint, azonban több iskolatípusnál szükség van olyan iskolai vagy iskolán kívüli képzésre, amely megfelelő szakismerettel látja el az e képzettségi szintbe tartozókat.Elágazások*A 2006-os OKJ rendelet szerint a képzés adott pontján választhatsz, hogy a felsoroltak közül melyik szakirányban szeretnéd folytatni a tanulmányaidat. Eddig a pontig azonos tárgyakat tanulsz, bármelyik szakirányba is szeretnél továbbmenni. Szakközépiskolák, szakiskolák képzései:

Médiatechnológus asszisztens

A médiatechnológus asszisztens elsősorban szöveg-, hang-, kép-, mozgókép-, animáció-fájlokat tartalmazó, interaktív működtetésű számítógépes szoftvert állít elő önállóan vagy munkacsoportban. Ismeri az elektronikus és hagyományos médiatervezési, szerkesztési, előállítási módszereket, annak eszközeit. Képes együttműködni az interaktív médiumok fejlesztése területén szakterületének más szakértőivel, képes munkacsoportban részt venni, munkacsoportot vezetni multimédia alkalmazás létrehozása céljából.   Tevékenységi körébe tartozik a multimédia-fejlesztés és weblap-készítés részfeladatainak önálló elvégzése és a fenti munkafolyamatok irányítása, vezetése, szervezése.     Munkavégzése során részt vesz:   – a szakterületéhez tartozó eszközök és anyagok, számítógép hardverek és szoftverek kiválasztásában és beszerzésében, a műszaki és gazdasági szempontok elemzése alapján,   – az eszközök telepítési feltételeinek meghatározásában, a telepítés lefolytatásában,   – az eszközök, számítógép hardverek és szoftverek üzemszerű működtetésében,   – a multimédia tervezési, kivitelezési és ellenőrzési munkáiban és azok irányításában.     Alkalmazza:   – szakmai és gazdasági ismereteit a gyakorlatban,   – a számítástechnikai eszközök lehetőségeit,   – kommunikációs ismereteit a projekt munkában való részvételben.     Figyelemmel kíséri:   – a multimédiával kapcsolatos eszközrendszer jövőbeli fejlődését,   – a számítástechnikai hardver és szoftver fejlődését,   – a multimédia alkalmazási területeinek változását.     Gondoskodik:   – a rábízott eszközök hatékony működtetéséről,   – a hatékony működtetés feltételeiről,   – az alkalmazott szoftverek jogtisztaságáról,   – az eszközök és anyagok rendelkezésre állásáról.     Együttműködik:   – az oktatási és kutatási intézményekkel a korszerű szakmai ismeretek és megoldások alkalmazása érdekében,   – a multimédia készítés technológiai folyamatának más munkatársaival (médiaszakember, forgatókönyvíró, látványtervező), partnerekkel.   Magasabb szakmai felkészültséget igénylő fizikai jellegű munkát végez:   – számítógépek, nagy értékű multimédia képforrások, prezentációs eszközök szakszerű mozgatása.    

Ügyviteli szakügyintéző – OKJ leírás

OKJ-szám: 55 346 02Betölthető foglalkozás: Általános titkár FEOR 3601Képzési idő: 2 év Csak iskolarendszerben tanulhatóSzükséges iskolai végzettség: érettségi Elágazások** Gazdasági idegen nyelvű levelező* TitkárságvezetőA vezetőt tehermentesíti a napi feladatok megoldásától, részt vesz a különböző döntés-előkészítési folyamatokban, ellátja az üzletmenet operatív teendőit.Feladatai:* az üzletmenet elősegítése, a vezető segítése a napi feladatok megoldásában * tárgyalási emlékeztetők, jegyzőkönyvek elkészítése, adott témakörökben döntés-előkészítő anyagok, esetleg tanulmányok összeállítása * programok egyeztetése és számon tartása, tárgyalások előkészítése, részfeladatok időzítése, üzleti kapcsolatok szervezése, időbeosztás készítése * részvétel a döntés-előkészítési folyamatban * a vezető utasításainak végrehajtása, elképzeléseinek megvalósítása, kérésére beszámolók írása, a szervezet nevében önálló tárgyalások lefolytatása Jellemző munkakörök:* Iskolatitkár * Személyi titkár * Színházi titkár * Titkár Néhány kapcsolódó, de máshová sorolt foglalkozás:3602 Igazgatási ügyintéző4191 TitkárnőMinimális képzettségi (képesítési) feltétel:Középfokú oktatás keretében az általános gimnáziumban, szakközépiskolában, technikumban megszerzett képzettség jellemzője, hogy magasabb színvonalú általános ismeretet ad, mint a II. képzettségi szint, azonban több iskolatípusnál szükség van olyan iskolai vagy iskolán kívüli képzésre, amely megfelelő szakismerettel látja el az e képzettségi szintbe tartozókat. Elágazások*A 2006-os OKJ rendelet szerint a képzés adott pontján választhatsz, hogy a felsoroltak közül melyik szakirányban szeretnéd folytatni a tanulmányaidat. Eddig a pontig azonos tárgyakat tanulsz, bármelyik szakirányba is szeretnél továbbmenni.   Szakközépiskolák, szakiskolák képzései:

Utolsó lehetőség

$kep1$ Önnel együtt gyászoljuk, hogy ebben az évben utoljára indíthatnak FSZ képzéseket a szakközépiskolák, mert az ügyfélkörünk igen jelentős részét érinti ez a változás. Szorítunk Önöknek, hogy kollégáik közül minél kevesebben váljanak munkanélkülivé!Gyászoljuk a lehetőség elvesztését, mert a tanulni vágyóknak egyedülálló lehetőséget nyújtott az FSZ képzési forma azzal, hogy sok-sok tehetséges, de talán még nem “főiskola érett” középiskolás jutott továbbtanulási lehetőséghez felvételi nélkül.Most azonnal tennünk kell azért, hogy a lehető legtöbben iratkozzanak be Önökhöz a keresztféléves képzésre akár FSZ, akár alacsonyabb szintű képzésre!$kep2$  Tudjuk, hogy mit kell tennünk és segíteni fogjuk Önöket!Óriási erő van a kezünkben, hogy megmozgassuk az Önök érdeklődőit és be is vetjük minden tudásunkat és munkaerőnket, az internet minden lehetőségét, hogy segítsünk ebben a helyzetben!a MOT január-februári több százezres érdeklője elé tárjuk az Ön képzéseit, pluszFacebook kampányt indítunk, hogy futótűzként terjedjen a hír, pluszKiajánljuk a képzéseket a MOT 5000 feliratkozójának, pluszSajtóközleményeket küldünk a jelentős médiáknakVírus-marketing kampányt szervezünk, hogy a szülőket elérjük: ne veszítsék el a gyerekeik ezt a képzési lehetőséget, ha egyébként jogosultak beiratkozni!         Indítson teli osztályokatés készüljön nyugodt szívvel a változásokra!Segítünk!3 különböző csomagot ajánlunk, és minden magasabb fokozattal sokszorta több érdeklődőt, beiratkozót hoz Önnek! Mit adunk? / Fokozatok Túlélő csomag Tele osztály csomag Több osztály csomag Képzései minden releváns MOT portálon megjelennek 1db képzés címlap hirdetés áráért: 3db képzés címlap doboz + 1 Facebook hirdetés ingyen 3 db képzés címlap hirdetés áráért:9 db képzés címlap doboz + 3 képzés Facebook hirdetése ingyen, + ingyen hirdetés 5000 MOT regisztráltnak Értéke Részvétel a MOT Ösztöndíj Kampányban 150.000 Ft+Á 380.000 Ft+Á Fizetendő Ára Adatbázis előfizetés ára árlista szerint Adatbázis előfizetés+38.000 Ft+Á Adatbázis előfizetés+ 69.000 Ft+Á A MOT ajándéka Önnek 1 üveg kiváló minőségű pezsgőt nyerhet Habostortát nyerhet Wellness hétvégét nyerhet!                        Önt is megajándékozzuk, hogy ezzel is örömet szerezhessünk!Rendelje meg 2012.01.16-ig és talán éppen Önt ajándékozzuk meg 1 üveg kiváló minőségű pezsgővel, ha a túlélő csomagot rendeli egy csodás habos tortával ha a Tele Osztály csomagot rendeli egy pihentető Wellness hétvégével, ha a Több Osztály csomagot rendeli!Meddig rendelheti meg a fenti csomagokat?Akár 2012.január 31-ig, de ha január 16-ig rendel, a fenti ajándékokat is megkaphatja!Így rendelje meg:Hívja kolléganőnket, Holló Ágnest, aki szívesen válaszol a kérdéseire és elintézi a megrendelést is!06 20 355-6220Mi történik a megrendelést követően?1.    Felkerülnek az Ön hirdetései akár 1 munkanapon belül a megrendelés szerint2.    Megküldjük a számlát, melyet 8 napon belül kérünk teljesíteni3.    A kampány lejártát követően a címlap dobozok automatikusan archiválódnak,nincs továbbszámlázás, nincs semmilyen rejtett költség.A MOT munkatársai nevében ígérem, hogy mindenben a segítségére leszünk,hogy a legtöbb beiratkozóhoz jusson!Szenes Nicoletteügyvezető

Lépést tart a fejlődéssel – a médiatechnológus asszisztens

Mit is jelent a multimédia?  - Hallgatóink a képzés során alapos ismereteket kapnak arról a fogalomról, hogy mit is jelent valójában a multimédia – mondja Hegyi Ernő, oktató. – Olyan fiatalokat várunk, akik széles érdeklődési körrel rendelkeznek a technikai kreativitást igénylő számítógépes rendszerekben, foglalkoztatják őket a szöveges, képes, hangos, mozgóképanimációs fájlok elkészítési módjai. A négy félévből álló tanfolyamunkon – amelyre érettségi bizonyítvánnyal lehet jelentkezni –, mindenki megtanul multimédiás programokat, illetve weboldalakat készíteni a legkorszerűbb eszközök alkalmazásával. Mivel ezen a pályán a technika gyorsan fejlődik, nekünk is állandóan résen kell lennünk, hogy lépést tartsunk a korral. Mellesleg a médiatechnológus asszisztens oklevél birtokában a továbbtanulás is lehetséges, különféle szakosított irányú felsőoktatási intézményekben.   Esély a kreatív munkavégzésre – Mindig is számítógép és média-őrült voltam – meséli Hadik Imre, elsőéves hallgató. – Számomra a programozás bizonyos szintjei már nem ismeretlenek, mint például a  web design, vagy maga a web programozás, mivel jártam már hasonló tanfolyamra korábban, igaz, azért itt ezeket tudományokat is elég speciális, újszerű megközelítésekben oktatják. Izgalmas élményt jelent néhány olyan tantárgy, ami kifejezetten a médiaismeretek alkalmazásairól szól: audio-technológia, videofilm-tervezés és készítés, animáció… Tanulunk még külön fotográfia- és képszerkesztést, hálózati kommunikációt, interaktív hypermédiát, arculattervezéseket. Az elhelyezkedést később egyáltalán nem látom lehetetlennek, hiszen egyre több olyan cég van, ahol keresik a multimédia fejlesztőket, persze nem mindegy hová kerül az ember. Ezzel a végzettséggel már hasznosabb dolog valami igazán kreatív munkát végezni, és szerintem erre volna is esélyünk.   Sokrétű feladatok, a médiától a céges irodákig Egy végzett médiatecnológus asszisztens valóban sokrétű feladatokra lehet képes, tud például internetes és helyi hálózatokat fejleszteni, részt vesz a programozásban, a tervezésekben. Foglalkozásának egyik legfontosabb része, hogy képes különféle számítógépes szoftvereket előállítani, ezek állhatnak szöveg, hang, kép, mozgókép és animáció fájlokból – vagyis az egyszerű dizájnszerkesztésektől a mozgóképes anyagokig rengeteg területre lehet rálátása. Dolgozhat a média világában, ahol például televíziós műsorok felvételénél, szerkesztésénél is közreműködhet, valamint a 3D animációk, videofelvételek összeállítása, feliratozása, szinkronozásai is feladatkörébe tartozhat. Amennyiben egy kisebb cégnél valamilyen speciális munka elvégzésére kap lehetőséget, akkor elsősorban számítógépes feladatokat lát el. Ezek jellege mindig egy adott témakörhöz kapcsolódik, emiatt a munka esetleg monotonnak tűnhet egy kívülálló számára, sok üléssel, képernyő bámulással jár. Előfordulhat hogy a médiatechnológus  elektronikus űrlapokat, dinamikus formanyomtatványokat tervez, nyomdai illetve internetes kiadványokat szerkeszt, web grafikát rajzol meg és állít elő digitális formában. Ő a felelős a rábízott weblapok karbantartásáért és a tartalmuk miatt. A megrendelői igények jelentkezése miatt előfordulhat hogy aktív, hajtós időszakok váltják egymást viszonylag nyugalmasabb periódusokkal, vagy éppen üresjáratokkal. Dolgozhat önállóan, vagy kisebb munkacsoportokban is, kapcsolatot tartva a megrendelőkkel, akik magánszemélyektől kezdve világcégek képviselőiig bárki lehet.   Szépérzék, precizitás – Fontos hogy bánni tudjunk az emberekkel – mondja Gere Ákos, aki jelenleg egy kiadványszerkesztő cégnél dolgozik, de nem ismeretlen számára a televíziós műsorgyártás világa sem. – Sokszor olyan dolgokat követelnek tőlünk, amiket egyszerűen lehetetlen teljesíteni, máskor meg napok, hetek alatt teljesen megváltozatják a koncepcióikat. Ettől függetlenül az emberben kialakul egyfajta türelmes hozzáállás, de nem panaszkodhatok, hiszen sokkal több a sikerélmény, mint a bosszúság. Viszonylag kötetlen munkaidővel rendelkezem – azért ez nem volt mindig így –, de itt a kiadványszerkesztéssel teljesen magam osztom be az időmet. A lényeg, hogy az anyagokat időben kell leadni, és mivel szűk körű team-mel dolgozunk, az egyes embereke felelőtlensége a közösséget terheli, úgyhogy tisztában tartjuk ezt az elvet… Általában élvezem a munkát, sőt, igazi hivatásomnak érzem, hiszen kiélhetem minden kreativitásomat, szabadjára engedem a szépérzékemet, miközben nagyon precíz, másodpercre beosztott finomításokat kell végeznem az egyes szerkesztési folyamatok során – de hát így szép és kerek ez a világ.   PG

Kulturális menedzser

A kulturális menedzser az állami, önkormányzati, a civil nonprofit szektor (egyesületek, alapítványok) kulturális művészeti, közművelődési, közgyűjteményi, tömegkommunikációs munkaterületein, valamint a kulturális vállalkozásoknál és szolgáltatásoknál alkalmazható szakember. A kulturális menedzser elemző-kutató, tervező, irányító és szervező munkakört lát el. A kulturális menedzser a kultúra költségvetési, nonprofit és profitorientált munkaterületeien egyaránt dolgozik. Ezek a munkaterületek – a piacgazdaság kiépülésével egyre erőteljesebben és sokszínűbben – összemosódnak, egymással kombinálódnak.

Kreativitás és precizitás – az audiovizuális szakasszisztens

Kreativitás és precizitás – az audiovizuális szakasszisztens Stúdiók, tele kamerákkal, bonyolult huzalok, keverőasztal, dirigáló, vitatkozó emberek – ilyennek képzeljük a média berkeiben, avagy az audiovizuális munkakörökben dolgozó emberek környezetét. Ez mind igaz, az audiovizuális szakasszisztensek feladata elég sokrétű, hiszen elsősorban szervezői, rendszerezői, műsorok arculatait kialakító munkáról van szó, amelyet olyan embereknek érdemes tanulnia, akik jó szervezőkészséggel, újító ötletekkel rendelkeznek, technikai ügyesség dolgában se lehet eladni őket, és persze érdeklődnek a film, a média és a kultúra különféle területei iránt.   Gyártási munkálatok, szervezés, üzleti technikák… -          Legfontosabb feladataim közé tartozik a videó és multimédia bemutatók szervezése, létrehozása, amibe a film és képkészítéstől kezdve az üzleti tárgyalásokig rengeteg dolog beletartozik – mondja Vajnai Zoltán, aki évek óta különféle kultúrházaknál és digitális műsorszóró vállalatoknál dolgozik, mint audiovizuális szakasszisztens. – Egyfajta összekötő vagyok a készülő médiamunkák és a filmterjesztési hálózatok szakemberei között. Otthon kell lennem a gyártási munkálatokban, a szervezésben és az üzlettechnikában is, például ha valamilyen reklámfilmet készítünk. Értek a kamerák, mikrofonok, világosító, hangosító berendezések kezeléséhez, és persze munkám során egy csomó emberrel találkozom – hiszen azért ez a pálya mégiscsak a média nyüzsgő világáról szól –  kivéve, ha nem éppen egy stúdióban vagyok hosszú napokig, ahol ellenőriznem kell a felvételeket, vagy adatokat viszek fel egy számítógépre. Változatos a mindennapi tevékenységünk, az esetek többségében helyhez kötött, de azért megfordulunk a szabadban is, a fővárosban és vidéken egyaránt.    Elmélettől a gyakorlatig Az audiovizuális szakasszisztens képzés érettségi után négy félév alatt sajátítható el, és viszonylag hasonló rendszerben működő tanterv alapján végzik a tanulmányaikat, legalábbis az első időkben, mint a televízióműsor-gyártó, illetve a médiatechnológus asszisztensek, mivel ezek a szakmák egymás ráépüléseinek tekinthetők. „A törzsanyag valóban közös, azonban vannak komoly eltérések is a tantervben – magyarázza Széles Gyula oktató. – A hallgatók az első év folyamán betekintést nyernek a kommunikációelmélet különféle formáiba, megismerkednek a technikai eszközökkel, a szerkesztőszoftverekkel és az adathordozókkal, a jogi szabályozás és a forgalmazás tudnivalóival, valamint az üzleti tantárgyakkal is, hogy miként lehet beindítani egy vállalkozást, hogyan kell szerződéseket készíteni. Az audiovizuális szakasszisztens képzés specialitásai közé tartoznak viszont az olyan tantárgyak, amelyek a fotó, videó és multimédiás eszközök használatát, beleértve a számítógépes prezentációk elkészítését, segítenek megtanítani. Az erre a pályára készülődő fiatalok előbb-utóbb a filmforgalmazás rejtelmeivel is kapcsolatba kerülnek, ezért fontos, hogy az ezzel kapcsolatos jogi és üzleti technikákkal is tisztában legyenek. Érteniük kell még a televíziós műsorok, trendek, arculatok kialakításához is, ezekkel kapcsolatban is megfelelő lehetőségeket tudunk számukra nyújtani ezen a felkészítő tanfolyamon. Hozzátenném azért, hogy minden a gyakorlatban dől el, ezért nálunk az „éles bevetések” száma, a harmadik félévtől kezdve elég jelentős, szeretjük tanulóinkat a mélyvízbe dobni, onnan pedig kinek-kinek ügyességén múlik a további jó elhelyezkedés.   Elhelyezkedési lehetőségek -          Szerencsére az utóbbi időkben növekszik az audiovizuális munkakörökben foglalkoztatott emberek iránt az igény, gyakran megtörténik, hogy több cég alkalmazásában is állhatnak. A gombamód szaporodó kis magántelevíziós, rádiós, multimédiával kapcsolatos helyek mellett a különféle produceri, rendezvényszervező irodák, kultúrházak is előszeretettel foglalkoztatnak szakasszisztenseket, azonban azt is érdemes megjegyezni, hogy sokszor inkább szezonális munkák jönnek számításba, pár hónapos, féléves megbízási szerződésekkel. Sajnos ez a világ ilyen, gyors a változás, az igények, a pénzelosztás, szóval általában inkább  lehetőségekről van szó, mint állandó, tartós munkahelyekről, – persze azért szerencsére nem minden esetben – ezért is érdemes több lábon állni, ha valaki érvényesülni szeretne.   Szakma vagy hivatás? Aki erre a pályára jelentkezik, annak mindenképpen kreativitással kell rendelkeznie, és a problémamegoldó képességei is az átlagosnál kívánatosabb mértékűek, hiszen számtalan váratlan helyzet adódik a munkavégzés során.  -          Érdekes elegy, hogy itt egyszerre szükség van a humán érdeklődésre, és a műszaki ismeretekre – mondja Gál Kornél, aki jelenleg másodéves az audiovizuális szakasszisztens OKJ-képzésen. – Nálam mindkettő adott, számítógép és kultúraőrült vagyok, valamint nagyon érdekelnek filmkészítésekkel kapcsolatos technológiai feladatok is, ezért jelentkeztem ide. Én inkább hivatásnak érzem ezt a világot, ahonnan még sokfelé tovább is lehet lépni, illetve egyszerre lehet különféle munkakörökben és területeken mozogni, ez az egyik legizgalmasabb dolog benne.   PG

Közművelődési szakember I.

A közművelődési szakember feladata: a szabad időben a művelődési folyamatokhoz, alkalmakhoz, közösségi kapcsolatokhoz, a megértés együttes élményeihez tevékenységi formák kínálata az egyetemes, nemzeti, kisebbségi és a helyi kultúra értékeinek közismertté tétele az adott település különböző korú, nemű, érték- és érdekrendű csoportjai művelődési, közéleti szükségleteihez, életképességének fejlesztéséhez alkalmazkodó tudás- és képességfejlesztő formák, folyamatok teremtése, működtetése, a helyi hagyományokat gazdagító szórakozási lehetőségek biztosítása. Tevékenysége a helyi társadalom közművelődési intézményeiben: a helyi közösségi művelődést szervező és a közművelődési szolgáltatást biztosító művelődési intézményben (művelődési központ, művelődési ház, közösségi ház, faluház, ifjúsági és gyermekház, ifjúsági információs iroda, szabadidő központ), a szabadidő szórakoztató és művelődési szolgáltatást biztosító egyéb intézményekben (szabadidő park, állat- és növénykert, vidámpark, üdülők stb.), a regionális és megyei fejlesztési feladatokat ellátó és szolgáltatást nyújtó intézmények (megyei művelődési központ, megyei közművelődési információs központ), a Magyar Művelődési Intézetben, a helyi társadalom közösségi terében, civil szervezeteiben valósul meg. A Közművelődési szakemberek II. végzettségű szakemberek a közművelődés helyi intézményei, civil szervezetei, a regionális és országos közművelődési intézmények, szervezetek végrehajtó, szervező, ügyintéző munkaköreiben alkalmazhatók. A Közművelődési szakember I. szakképesítés a helyi közművelődési intézmények, a regionális és országos kulturális rendszerek tervező, irányító, vezető munkaköreire is felkészíti a képzésben részt vevőket.

Közművelődési szakember I – OKJ leírás

Közművelődési szakember I. Milyen feltételekkel tanulhatod? Hol indul tanfolyam?OKJ-szám: 61 345 01Betölthető foglalkozás: Kulturális szervező munkatárs FEOR 3713 Képzési idő: Legfeljebb 360 óraCsak felnőttképzésben tanulhatóSzükséges iskolai végzettség: Felsőfokú végzettségElágazások** Közművelődési menedzser* Kulturális menedzserMűvészeti, szabadidős, sportprogramok szervezésében segédkezik művelődési házakban, közösségi házakban.Feladatai:* a kulturális intézmény programjának megszervezése, a rendezvények reklámjának szervezése * a rendezvények megtartásának előkészítése, teremfelügyelet a rendezvény ideje alatt Jellemző munkakör:* Közművelődési szakember Kapcsolódó, de máshová sorolt foglalkozás:2614 Kulturális szervezőMinimális képzettségi (képesítési) feltétel:Középfokú oktatás keretében az általános gimnáziumban, szakközépiskolában, technikumban megszerzett képzettség jellemzője, hogy magasabb színvonalú általános ismeretet ad, mint a II. képzettségi szint, azonban több iskolatípusnál szükség van olyan iskolai vagy iskolán kívüli képzésre, amely megfelelő szakismerettel látja el az e képzettségi szintbe tartozókat.Elágazások*A 2006-os OKJ rendelet szerint a képzés adott pontján választhatsz, hogy a felsoroltak közül melyik szakirányban szeretnéd folytatni a tanulmányaidat. Eddig a pontig azonos tárgyakat tanulsz, bármelyik szakirányba is szeretnél továbbmenni.Iskolák, ahol tanulhatod:

Kommunikátor – OKJ leírás

Kommunikátor Milyen feltételekkel tanulhatod? Hol indul tanfolyam?OKJ-szám: 55 213 01Betölthető foglalkozás: Kiállítási és kereskedelmi propaganda-ügyintéző FEOR 3622 Képzési idő: 2 év Csak iskolarendszerben tanulható Szükséges iskolai végzettség: érettségiElágazások** Intézményi kommunikátor* Sajtótechnikus* Sportkommunikátor* Idegennyelvi kommunikátorKiállításokat és rendezvényeket szervez és bonyolít le, valamint részt vesz a szervezeti arculat elemeinek meghatározásában és érvényesítésében.Feladatai:* információs programok tervezése, szervezése és lebonyolítása, a közvélemény befolyásolása, a vállalattal, illetve annak termékeivel, szolgáltatásaival szembeni kedvező kép kialakítása * részvétel a szervezet kommunikációs filozófiájának, arculatának kidolgozásában és megvalósításában * kiadványok, reklámanyagok tervezése, készítése, illetve ezekre vonatkozóan megbízások adása * kiállítások, vásárok és egyéb rendezvények szervezése, a rendezvények forgatókönyvének, hálótervének és háttéranyagainak elkészítése * részvétel a szervezet kommunikációs filozófiájának, arculatának kidolgozásában és megvalósításában * külső és belső pr-feladatok tervezése, végrehajtása, ellenőrzése Jellemző munkakörök:* Hirdetési előadó * Kiállítási bonyolító * Kiállítási rendező * Kiállítási szervező * Kiállítási tervező * Pr/közönségkapcsolati felelős * Propaganda-előadó * Propaganda-szaktanácsadó * Propagandaszervező * Rendezvényszervező és -bonyolító * Sajtófelelős, sajtófőnök * Tájékoztatási, arculati menedzser Néhány kapcsolódó, de máshová sorolt foglalkozás:2521 Piackutató, reklám- és marketingtevékenységet végző5116 Kirakatrendező, dekoratőr, árubemutató (pl. manöken)Minimális képzettségi (képesítési) feltétel:Középfokú oktatás keretében az általános gimnáziumban, szakközépiskolában, technikumban megszerzett képzettség jellemzője, hogy magasabb színvonalú általános ismeretet ad, mint a II. képzettségi szint, azonban több iskolatípusnál szükség van olyan iskolai vagy iskolán kívüli képzésre, amely megfelelő szakismerettel látja el az e képzettségi szintbe tartozókat. Elágazások*A 2006-os OKJ rendelet szerint a képzés adott pontján választhatsz, hogy a felsoroltak közül melyik szakirányban szeretnéd folytatni a tanulmányaidat. Eddig a pontig azonos tárgyakat tanulsz, bármelyik szakirányba is szeretnél továbbmenni.Iskolák, ahol tanulhatod:

Keresztféléves Jogi asszisztens képzést indítunk nappali és esti tagozaton 2009. februárban

A jogi asszisztens munkája során iratokat készít, szerkeszt, kezel, illetve adatbeviteli feladatokat végez a bírósági, ügyészségi, közigazgatási, ügyvédi földhivatali, stb. szakterületeken. Munkája során használja a CD DVD jogtárat az államigazgatás egyes területein végzendő ügyviteli feladatok ellátásánál.Távlati cél az egyetemi szintű Jogász szakon történő továbbtanulás.A belépés feltétele:    érettségi bizonyítvány. A képzés tantárgyi moduljai Az igazságszolgáltatáson kívüli területeken jogi asszisztensi feladatok ellátása Az igazságszolgáltatásban jogi asszisztensi feladatok ellátása Jogi informatika,  Gépírás és levelezés Megszerezhető szakképesítés:    Jogi asszisztens OKJ 55 346 01 0000 00 00Tanulói jogviszony kedvezmények, diákhitel lehetőség.Jelentkezni lehet a fenti címen február 10-ig! >> 

Keresztféléves Idegenforgalmi szakmenedzser képzést indítunk nappali és esti tagozaton 2009. február

Az idegenforgalmi szakmenedzser munkája során a turizmus valamennyi területén tervezi és szervezi az idegenforgalmi szolgáltatásokat. Mivel korszerű elméleti- és szakmai nyelvi ismeretekkel rendelkezik hatékonyan működteti a turisztikai vállalkozásokat. A belépés feltétele:- érettségi bizonyítvány- idegennyelv-ismeret  A képzés tantárgyi moduljai Turizmus rendszere Az idegenforgalmi vállalkozások termékeinek kialakítása, hasznosítása Az idegenforgalom szolgáltatásai és kapcsolattartási sajátosságai Idegenforgalmi vállalkozások működtetése Ügyviteli és munkaerőpiaci ismeretek Szakmai kommunikációs tevékenység Informatikai és gazdasági szakmai idegen nyelv használata Vállalkozások menedzselése Megszerezhető szakképesítés: Idegenforgalmi szakmenedzser  OKJ 55 812 01 0010 55 01.Tanulói jogviszony kedvezmények, diákhitel lehetőség.Jelentkezni lehet a fenti címen február 10-ig  >> 

Kereskedelmi menedzserasszisztens – OKJ leírás

Kereskedelmi menedzserasszisztens Milyen feltételekkel tanulhatod? Hol indul tanfolyam?OKJ-szám: 55 345 02Betölthető foglalkozás: Kereskedelmi kisszervezet vezetője (igazgató, elnök, ügyvezető igazgató, menedzser) FEOR 1414 Képzési idő: 2 év Csak iskolarendszerben Szükséges iskolai végzettség: érettségiEgyéb feltétel: egészségügyi alkalmasságElágazások** Logisztikai műszaki menedzserasszisztens* Terméktervező műszaki menedzserasszisztensKis- és nagykereskedelmi vállalkozásokat vezet saját nevében, vagy a tulajdonosok (köz- és taggyűlés), illetve a szövetkezeti tagok megbízásából. Ebbe a csoportba tartozik minden olyan tevékenységet végző kereskedelmi kisszervezet vezetője, melynek célja közútijármű- és üzemanyag-kereskedelem, valamint nagy- és kiskereskedelem végzése.Feladatai:* az általa vezetett szervezet kereskedelmi koncepciójának meghatározása, üzletpolitikájának kialakítása, vagy a tag-, illetve közgyűlés által meghatározott irányvonal képviselete * a jogszabályoknak megfelelően a működés biztosítása, a tőkéhez jutás és a források hatékony kihasználása, a szervezeti célok elérése, az üzleti terv teljesítése * a munkaszervezet kialakítása, a belső munka- és hatáskörmegosztás szabályozása * a szervezet ügyeinek intézése, a szervezet képviselete * a szervezet gazdálkodásának tervezése és felügyelete, a disztribúciós funkciók létrehozása, irányítása és felügyelete * a következő időszak munkájának megtervezése, a feladatok végrehajtásának ellenőrzése, a befejezett tevékenységek értékelése * az áruválaszték és a követendő árpolitika meghatározása, leértékelések, kiárusítások intézése * tárgyalások folytatása a beszállítókkal, a bankokkal és egyéb szervezetekkel * a személyügyi tevékenység irányítása, munkatársainak kiválasztása és alkalmazása, a munkáltatói jogok gyakorlása * a marketingstratégia fejlesztése és megvalósítása * a szervezet üzleti könyveinek szabályszerű vezetéséről való gondoskodás * az éves beszámoló elkészítése, illetve elkészíttetése Jellemző munkakörök:* Kereskedelmi bolt vezetője * Kereskedelmi és szolgáltató kisszervezet vezetője * Kereskedelmi kisszervezet cégvezetője * Kereskedelmi kisszervezet igazgatója * Kereskedelmi kisszervezet igazgatósági elnöke * Kereskedelmi kisszervezet ügyvezető igazgatója * Kereskedelmi kisszervezet ügyvezetője * Kereskedelmi kisszövetkezet elnöke * Kereskedelmi szakszövetkezet elnöke * Kereskedelmi szövetkezet igazgatóságának elnöke * Kereskedelmi szövetkezet ügyvezető elnöke * Kereskedelmi szövetkezet ügyvezető igazgatója * Kereskedelmi üzlet vezetője Kapcsolódó, de máshová sorolt foglalkozás:1311 Gazdasági szervezet vezetője (igazgató, elnök, ügyvezető igazgató, menedzserElágazások*A 2006-os OKJ rendelet szerint a képzés adott pontján választhatsz, hogy a felsoroltak közül melyik szakirányban szeretnéd folytatni a tanulmányaidat. Eddig a pontig azonos tárgyakat tanulsz, bármelyik szakirányba is szeretnél továbbmenni. Iskolák, ahol tanulhatod:

Kereskedelmi menedzser – OKJ leírás

Kereskedelmi menedzser Milyen feltételekkel tanulhatod? Hol indul tanfolyam?OKJ-szám: 55 345 01Betölthető foglalkozás: Egyéb funkciónális tevékenységet folytató részegységek vezetői FEOR 1349 Képzési idő: 2 év Csak iskolarendszerben Szükséges iskolai végzettség: érettségiEgyéb feltétel: egészségügyi alkalmasságElágazások** Európai Uniós üzleti szakügyintéző* Kereskedelmi szakmenedzser* Kis- és középvállalkozási menedzser* Külgazdasági üzletkötő* Nemzetközi szállítmányozási és logisztikai szakügyintéző* Reklámszervező szakmenedzser* Üzletviteli szakmenedzserIde tartoznak a 134-es alcsoportból a máshová be nem sorolható funkcionális tevékenységet folytató részegységvezetők. Jellemző munkakörök: Adminisztratív vezető Igazgatási főosztály, osztály vezetője Jogi főosztály, osztály vezetője Rendészetvezető Szervezési főosztály, osztály vezetője Titkárságvezető Tmk-vezető Üzembiztonsági vezető Üzemfenntartási főosztály, osztály vezetőjeÜzemviteli főosztály, osztály vezetőjeElágazások*A 2006-os OKJ rendelet szerint a képzés adott pontján választhatsz, hogy a felsoroltak közül melyik szakirányban szeretnéd folytatni a tanulmányaidat. Eddig a pontig azonos tárgyakat tanulsz, bármelyik szakirányba is szeretnél továbbmenni. Iskolák, ahol tanulhatod:

Képzési szakasszisztens – OKJ leírás

Képzési szakasszisztens Milyen feltételekkel tanulhatod? Hol indul tanfolyam?OKJ-szám: 55 140 01Betölthető foglalkozás: Munkaerőpiaci szolgáltatási foglalkozások FEOR 3320 Képzési idő: 2 év Csak iskolarendszerben tanulhatóSzükséges iskolai végzettség: érettségiTájékoztatja a munkaügyi kirendeltségeket felkereső ügyfeleket jogaikról és kötelezettségeikről, a kirendeltség szolgáltatásairól, az állás- és képzési lehetőségekről. Személyzeti tanácsadó cégeknél munkaerő-kiválasztást végez a megrendelő vállalat számára.Feladatai:* a munkát kereső adatainak felvétele, számára munkalehetőség keresése * az ügyfelek tájékoztatása a munkalehetőségekről, az ajánlott munkakörben végzendő tevékenységek jellegéről, a munkakörülményekről, a munkakör betöltésének feltételeiről, valamint a munkaügyi szervezet szolgáltatásairól és a törvények által biztosított lehetőségekről * a munkanélküli-ellátásra való jogosultság megállapítása * munkaközvetítés, a közvetített állásajánlatok figyelemmel kísérése, a visszahozott állásajánlatok ellenőrzése, az állásajánlatok számítógépes rögzítése * az álláskínálat növelése és a sikeres közvetítés érdekében kapcsolattartás a munkáltatókkal * az ügyfelek adatainak rendszeres karbantartása, számítógépes nyilvántartás vezetése, a munkanélküli-járadék feladása, a betegbiztosítási kártyák rendszerezése és nyilvántartása Jellemző munkakörök:* Hatósági ügyintéző * Munkaerő-piaci ügyintéző * Munkaközvetítési (fő)előadó * Munkaközvetítő * Személyzeti tanácsadó Néhány kapcsolódó, de máshová sorolt foglalkozás:2331 Munkavállalási tanácsadó2332 Pályaválasztási tanácsadóMinimális képzettségi (képesítési) feltétel:Középfokú oktatás keretében az általános gimnáziumban, szakközépiskolában, technikumban megszerzett képzettség jellemzője, hogy magasabb színvonalú általános ismeretet ad, mint a II. képzettségi szint, azonban több iskolatípusnál szükség van olyan iskolai vagy iskolán kívüli képzésre, amely megfelelő szakismerettel látja el az e képzettségi szintbe tartozókat. Iskolák, ahol tanulhatod:

Képi diagnosztikai és intervenciós asszisztens

A képi diagnosztikai és intervenciós asszisztens: – Munkáját hivatásszerűen gyakorolja, betartja etikai normáit. – A szakellátásban részt vevő team egyenrangú tagja. Kompetenciájának megfelelően szervez, irányít, kivitelez. – A képalkotó invazív és noninvazív diagnosztikai és terápiás ellátás valamennyi területén tevékenykedik (röntgendiagnosztika, ultrahang vizsgálat, komputertomográfia, mágneses rezonancia, angiográfia és intervenciós radiológia).

Jogi asszisztens – OKJ leírás

Jogi asszisztens Milyen feltételekkel tanulhatod? Hol indul tanfolyam?OKJ-szám: 55 346 01Betölthető foglalkozás: Egyéb ügyintézők FEOR 3910 Képzési idő: 2 év Csak iskolarendszerben tanulhatóSzükséges iskolai végzettség: érettségiKözépfokú oktatás keretében az általános gimnáziumban, szakközépiskolában, technikumban megszerzett képzettség jellemzője, hogy magasabb színvonalú általános ismeretet ad, mint a II. képzettségi szint, azonban több iskolatípusnál szükség van olyan iskolai vagy iskolán kívüli képzésre, amely megfelelő szakismerettel látja el az e képzettségi szintbe tartozókat. Iskolák, ahol tanulhatod:

Jogi asszisztens

A jogi alapismeretekkel rendelkező szakalkalmazott– bírósági alkalmazásban ellátja a bíróságok gazdasági hivatalának tisztviselői és írnoki, bíróságok vezetői, illetve bírák mellé beosztott jegyzőkönyvvezetői, egyéb tisztviselői és írnoki feladatokat, ami a jogászok és a jogtudományi egyetemi képzettséggel nem rendelkezők közötti szakmai tudáskülönbséget kitöltve a bírákat tehermentesíti az ítélkező munkán kívüli tevékenység alól,– ügyészségi alkalmazásban ellátja az ügyintézői és ügyiratkezelői feladatokat, ami az igen széles ügyészi feladatkör mellett jól képzett ügyviteli szervezet meglétét biztosítja a hatékony ügyészi munkavégzés érdekében,– ügyvédi irodában történő alkalmazás esetén ellátja a titkársági alkalmazotti feladatokat, ami nem csupán titkárnői tevékenységet, hanem precíz jogi előkészítő munkát jelent,– közigazgatási szakterületen önkormányzati igazgatásban, illetve az államigazgatás egyes területein ellátja az ügyviteli (iratkezelési és ügyintézési) feladatokat,– közjegyzői alkalmazásban ellátja az ügyviteli (iratkezelési és ügyintézési) feladatokat,– földhivatali alkalmazásban ingatlan-nyilvántartási feladatokat lát el,– egyéb olyan feladatok esetén, ahol speciális jogi szakismeretek szükségesek, szakszerűen előkészíti a jogi szakmunka végzését.

Intézményi kommunikátor

Az intézményi kommunikátor önkormányzatok, vállalkozások, alapítványok, államigazgatási, érdekvédelmi és civil szervezetek alkalmazottjaként a belső és a külső kommunikációs kapcsolatok felelőse. Az intézményi kommunikátor egyik első számú munkatársa a legfelsőbb szintű vezetőnek. Tanácsaival segíti döntéseinek kialakításában, elemzéseket és háttér-információkat ad az egyes döntések különböző szintű fogadtatásához, mind a politikai, kulturális és társadalmi szférában, mind a konkurencia köreiben. Felelős a szervezet, intézmény egységes arculatáért. Összességében tehát az intézményi kommunikátor az a személy, aki egy személyben – átfogó koncepció jegyében – gondoskodik az adott intézmény, szervezet különböző szintű kommunikációs kapcsolatairól.

Ifjúságsegítő – OKJ leírás

Ifjúságsegítő Milyen feltételekkel tanulhatod? Hol indul tanfolyam?OKJ-szám: 55 762 01Betölthető foglalkozás: Szociális ápoló, gondozó FEOR 3313 Képzési idő: 2 év Csak iskolarendszerben tanulhatóSzükséges iskolai végzettség: érettségiSzociális intézményekben vagy otthoni környezetben támogatja az embereket az önálló életvezetésben, a gondozott állapotától függően folyamatos testi gondozást végez, lelki és szociális támogatást nyújt.Feladatai:* fizikai és fiziológiai szükséglet-kielégítés segítése, a gondozott környezetének tisztántartása, háztartási munka végzése * a gondozott érzelmi támogatása * kapcsolattartás a szakellátást végző intézményekkel * a gondozott hivatalos ügyeinek intézése, érdekvédelmi képviseletének ellátása * szabadidős programok szervezése, foglalkozások vezetése Jellemző munkakörök:* Szociális gondozó * Szociális szakgondozó Néhány kapcsolódó, de máshová sorolt foglalkozás:3311 Szociális asszisztens5330 Szociális szolgáltatási foglalkozások (pl. falugondnok, házi gondozó)Minimális képzettségi (képesítési) feltétel:Középfokú oktatás keretében az általános gimnáziumban, szakközépiskolában, technikumban megszerzett képzettség jellemzője, hogy magasabb színvonalú általános ismeretet ad, mint a II. képzettségi szint, azonban több iskolatípusnál szükség van olyan iskolai vagy iskolán kívüli képzésre, amely megfelelő szakismerettel látja el az e képzettségi szintbe tartozókat. Iskolák, ahol tanulhatod:

Ifjúság-segítő

Az ifjúságsegítő alapvető feladata a fiatalok szociális és kulturális módszerekkel történő aktivizálása, érdekvédelme, a helyi társadalom és a helyi közösségek támogatása. A szubkulturális csoportok közötti kapcsolatépítés és -tartás, valamint a párbeszéd kiépítésének segítése. A (veszélyeztetett) fiatalok tanácsadással történő segítése, munkaerőpiacon való elhelyezkedésük támogatása. Tevékenységét a szociális- és közművelődési intézményekben, valamint a civil szféra különböző területein, szervezeteiben végzi. Az akkreditált felsőfokú ifjúságsegítő szakképzés országos és regionális hatáskörű szociális-, kulturális- és civil szervezetek adminisztratív és szervező munkaköreire készíti fel a képzésben résztvevőket.   A képzés célja olyan szakemberek képzése, akik – a tágan értelmezett kultúra eredményeinek birtokában – felkészültek az összeurópai értékek közvetítésére, az ifjúság érdekeinek, szervezeteinek képviseletére, érzékenyek és fogékonyak az ifjúsági szubkultúra (társadalmi, szociális, kulturális) problémái iránt, képzettek ezen problémák szociokulturális megoldására, a korosztályos közösségek fejlesztésére.  

Időt és pénzt takaríthatsz meg, ha a neked legmegfelelőbb szakmát, tanfolyamot választod!

Bizonytalan vagy, hogy merre tanulj tovább? Milyen szakmát válassz? Nem vagy biztos benne, hogy jó helyen vagy ott,  ahol vagy? Szakmát válassz, vagy a tovább tanulást? Vedd igénybe diplomás pályaválasztási tanácsadónk segítségét! Miben segíthet neked?  Hogy megtaláld az érdeklődésednek és képességeidnek megfelelő pályát, mely nem utolsó sorban a munkaerőpiacon is eladható. Segít felkészülni egy állásinterjúra, megírni egy – a kor szelleméhez igazodó önéletrajzot. Miben nem tud segíteni? Nem dönt helyetted, de segít eligazodni, hogy a saját utadat járhasd! Hogy kell ezt elképzelni? Mint egy jóízű beszélgetést. Mi nem rázunk le egy mondattal, Veled beszéljük meg személyesen a problémáidat, örömeidet, érdeklődési irányodat. Körülbelül 4-5 alkalommal találkozunk, és a végén úgy távozol, hogy tudod merre tedd meg az első lépést. És mint tudjuk a legnagyobb kaland is egyetlen lépéssel kezdődik..:)     Miért pont a MOT-on keresd? Mert a MOT egy olyan adatbázis melyet folyamatosan frissítünk-karbantartunk, valós információkat tartalmaz, így jó eséllyel meg is találod a MOT-on a tanolyamot, képzést, ami kell neked. Ha felkeresed, elkerülheted a „tapogatózási” időszakot, és ezzel időt és pénzt spórolsz magadnak. Bejelentkezés, és időpont egyeztetés Szenes Zsuzsanna diplomás pályaválasztási tanácsadónál. Ára: 4000 Ft / óra Telefon: 06/30-551-3000 (normál tarifa)

Idegenforgalmi szakmenedzser képzés indul

Idegenforgalmi szakmenedzser felsőfokú szak a Budapesti Gazdasági Főiskola Idegenforgalmi Intézete által akkreditált érettségi utáni nappali tagozatos OKJ-s képzés a Közgazdasági Politechnikumban.Az adott képzésen való részvétel ingyenes, csak a plusz szolgáltatásokért kell alapítványi hozzájárulást fizetni, melynek 30%-a leírható az adóból. A képzés időtartama: 4 félév.Kollégiumot is tudnk biztosítani. Jelentkezési határidő: 2006. augusztus 20. Jelentkezőkkel való elbeszélgetés időpontja: 2006. augusztus 20-30. között. Bővebb információ, jelentkezés az iskola címén-1096 Budapest Vendel u. 3. telefonszámán, 215-4900 vagy titkar@poli.hu e-mail címén. A jelentkezőkkel való elbeszélgetés pontos időpontjáról a jelentkezési lap beadása után írásban küldünk értesítést. A Jelentkezőkkel való elbeszélgetés az alábbi részekből áll: – egy a mindennapi tájékozottságot mérő elbeszélgetés az idegenforgalom területéről (ez méri alkalmasságodat az adott szakra.)- valamint Angol vagy német 60 perces írásbeli nyelvi teszt /erre azért van szükség hogy az adott szakon nálunk tanulókat a szintüknek megfelelő nyelvi kis csoportba be tudjuk osztani/ Amennyiben nem szeretnél elhelyezkedni a kétéves képzésünk után, mert célod egy diploma megszerzése is, akkor továbbtanulhatsz a Budapesti Gazdasági Főiskola Kereskedelmi, Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Karán Turizmus-vendéglátás szak, idegenforgalom és szálloda szakirányon. Államilag finanszírozott vagy (ha a felvételi pontszámod ide nem elegendő, akkor) költségtérítéses – mindkét esetben – rövidített képzésen, mivel a főiskola a nálunk megtanult modulok egy részét beszámítja a tanulmányokba. A felvételi pontszámot, – a) a képzés 4 féléve során szerzett, az összes tantárgy érdemjegyeiből számított kredittel súlyozott tanulmányi átlagod 24-szerese adja, melyhez még 14 pont hozzáadódik – / 7 pont a képzés elvégzéséért, + 7 pont a nyelvvizsgáért, melyet a képzés végére megszerzel./ -vagy b) az érettségin szerzett pontszámod plusz 14 pont. A felsőfokú képzettséggel rendelkező idegenforgalmi szakmenedzser kis és közepes idegenforgalmi vállalkozásoknál vezetői, nagyvállalkozásoknál középvezetői és a felsővezető mellett idegenforgalmi szakreferensi, a közigazgatási intézményekben pedig előadói tevékenységet folytat.Az idegenforgalmi egységben – utazásszervező és utazásközvetítő vállalkozásokban, utazási irodákban, idegenforgalmi szálláshelyeken, idegenforgalmi hivatalokban, szabadidőközpontokban, ügynökségekben és egyéb idegenforgalmi szolgáltató vállalkozásokban (pl. teniszklub, Kongresszusi Központ, stb.), valamint a turizmus koordinálásával is foglalkozó egyéb szervezetekben (pl. helyi és megyei önkormányzatok, kamarák, helyi és regionális információs hálózat) végez önálló, felelős, szakmai, szervező, gazdálkodó és lebonyolító tevékenységet. A képzés modulos felépítésű, ami azt jelenti, hogy a tantárgyak helyett modulok szerepelnek, amelyek esetenként több tárgyat is összefognak. (pl. az emberismereti modulban szerepel a pszichológia, a kommunikáció, az etika) Az első év az alapozás időszaka, amikor a hallgatók általános gyakorlati közgazdasági és idegenforgalmi alapismeretekre tehetnek szert.Az alapozó képzés moduljai:- Gazdasági és módszertani ismeretek- Ember és környezete- A vállalkozások gazdasági környezete- Idegenforgalmi alapismertek- Utazás-és rendezvényszervezés- Természeti, környezeti és ökológiai ismeretek- Szociokulturális ismertek A szakismereti képzés időszaka a második tanév. Intézményünkben szabadidő-programszervező szakirányt indítunk. A szabadidő szakirány moduljai:- A szabadidős tevékenységek és intézmények elmélete és gyakorlata- A szabadidős kisvállalkozások vezetése Mivel a szakmai záróvizsga megszerzésének feltétele – a tantárgyi követelmények teljesítésén kívül – a második tanév végére a szakmai anyaggal bővített “C” típusú, középfokú nyelvvizsga, ezért heti 8 óra nyelvtanulást biztosítunk diákjaink számára különböző szintű kis csoportokban, anyanyelvi tanár is közreműködik a nyelvoktatásban.

Idegen nyelvi ügyfélkapcsolati szakügyintéző – OKJ leírás

Idegen nyelvi ügyfélkapcsolati szakügyintéző Milyen feltételekkel tanulhatod? Hol indul tanfolyam?OKJ-szám: 54 347 01Betölthető foglalkozás: Egyéb kereskedelmi, áruforgalmi, értékesítési ügyintézők FEOR 3629 Képzési idő: 2 év (felnőttképzésben legfeljebb 2000 óra)Tanulható iskolarendszerben és felnőttképzésben isSzükséges iskolai végzettség: érettségiEgyéb feltétel: szakmai alkalmasság és egészségügyi alkalmasságElágazások** Emberi erőforrás ügyfélkapcsolati szakügyintéző* IT helpdesk ügyfélkapcsolati szakügyintéző* Távközlési ügyfélkapcsolati szakügyintéző* Üzleti kommunikációs szakügyintézőIde tartoznak a 362-es alcsoportból a máshová nem sorolható kereskedelmi, áruforgalmi, értékesítési ügyintézők.Jellemző munkakörök:* Fuvarbonyolító * Fuvarozási ügyintéző * Reklamációs ügyintéző * Szállítási előadó * Szállítási ügyintéző * Számlázási előadó Minimális képzettségi (képesítési) feltétel:Középfokú oktatás keretében az általános gimnáziumban, szakközépiskolában, technikumban megszerzett képzettség jellemzője, hogy magasabb színvonalú általános ismeretet ad, mint a II. képzettségi szint, azonban több iskolatípusnál szükség van olyan iskolai vagy iskolán kívüli képzésre, amely megfelelő szakismerettel látja el az e képzettségi szintbe tartozókat.Elágazások*A 2006-os OKJ rendelet szerint a képzés adott pontján választhatsz, hogy a felsoroltak közül melyik szakirányban szeretnéd folytatni a tanulmányaidat. Eddig a pontig azonos tárgyakat tanulsz, bármelyik szakirányba is szeretnél továbbmenni.Iskolák, ahol tanulhatod:

Hiányszakma őrülteknek – a PLC programozó

A PLC egy angol kifejezés rövidítése, ami magyarul programozható logikai vezérlőt jelent. Hogy ez pontosabban mit jelent? – részben egy frappáns választ korunk technikai kihívásaira, másrészt pedig egy igazán sikeres lehetőséget ahhoz, hogy boldogulj. Persze nem titok, hogy ez a pálya csak őrülteknek való, olyan fiataloknak és idősebbeknek, akik a tévémaci bámulása helyett számítógépes gyermekjátékokon nőttek fel, és mindenképpen komoly programozási érdeklődéssel rendelkeznek! Ha esetedben ez így van, akkor nem hangozhatnak számodra már idegenül az olyan kifejezések, hogy „PC-re telepített fejlesztőkörnyezet” vagy „interfészrendszer” és az ezekhez hasonló, átlagemberek számára kissé riasztó fogalmak.

A PLC programozás elsajátításához nem szükséges egyetemi végzettség, egy érettségivel is hozzákezdhetsz, de azért az egyáltalán nem hátrány, ha érdekel a fizika, és esetleg a villamosmérnöki hivatás iránt is érzel bizonyos vonzódást.

- Itt nem pusztán virtuális programokról van szó, amelyek csak a számítógép memóriájában léteznek, hanem fizikailag is jelenlevő logikai hálózatokról – világosít fel Pintér Zoltán, a programozás szakértője.

A PLC tehát egy olyan irányító és vezérlőfunkciókat ellátó egység, ahová csavarok és vezetékek is csatlakoznak, és ennek segítségével bonyolult gépek, gyártósorok automatizálási rendszerének működését lehet különféle saját készítésű programokkal szabályozni, ami izgalmas és egyben felelősségteljes feladatokat jelent. Budapesten és az ország számos helyén indulnak OKJ-s PLC programozó tanfolyamok, időtartamuk általában öt hónap és egy év között váltakozik, a megtanulandó anyagoktól  és körülményektől függően.

- Általában kitűnően felkészült informatikai szakemberektől lehet elsajátítani a szakma alapjait, ahol a hallgatók betekintést nyerhetnek az egyszerű multimédiás és kommunikációs alkalmazások kezelése mellett a gépi berendezések kapcsolási, szerelési és bekötési munkálataiba, valamint rengeteg gyakorlatot szerezhetnek – mondja Pintér Zoltán, aki arról is szívesen mesél, hogy miért éppen ezt a területet választotta.

- Már általános iskolás korom óta hajtott a vágy, hogy megértsem a számítógépek működési elvét. Kezdetben volt az oktatási célú programnyelv, a  „teknőc grafika”, a virtuális kis állat-alak, amelyik mozgott jobbra-balra ha akartuk, felvette a tollat, beszélt, írt és ilyesmiket csinált. Aztán jöttek a komolyabbnak tűnő rendszerek, a BASIC, Pascal, Java, és a C++, majd pedig észrevétlenül belesodródtam a számítógépes programozás különféle ágazataiba, amelynek egyik legérdekesebb területét számomra a PLC jelenti… Itt, legalábbis ahol én dolgozom, nagyon fontos a szoros csapatmunka. Kell, hogy legyen egy főnök közöttünk, aki kiadja a részfeladatokat, és kellenek tesztelők is, akik meg tudják állapítani hogy működik-e a program. Rajtuk kívül van még egy hibakereső munkát végző kolléga, aki a már kész végeredményt próbálja különféle szakavatottan trükkös módszerekkel leellenőrizni, és ha már ő sem talál semmi problémát, akkor mondhatjuk csak el, hogy végre, ezen is túl vagyunk.

A PLC programozás tehát elmélyült figyelmet, sok pepecselést és kitartást igényel, de a fáradozás itt meghozza a gyümölcsét. És határozottan úgy tűnik, hogy anyagilag is. Persze minden kezdet igazi áldozatokkal is jár, hiszen mivel egy – jelenleg még – hiányszakmáról van szó, az OKJ-s szakképesítést adó tanfolyamok költsége kb. 170 és 220 ezer forint között van, amelybe általában beletartoznak a tankönyvek, jegyzetek, kidolgozott tesztfeladatok, tételsorok árai, hogy a tanulást biztosító alapvető eszközök is segítsék a helyes felkészülést.

A lényeg  az, hogy szakmai alapképzettség nélkül is egy olyan tudás birtokába juthat az, aki PLC programozó szeretne lenni, amelynek révén jól elboldogulhat az informatika szinte minden területén. A befizetett költségek pedig igen hamar visszatérülnek. Akár itthon, akár az Európai Unió területén helyezkedünk el, már a kezdő fizetés is mintegy kétszerese szokott lenni a tanfolyami díjaknak! Vállalkozóként pedig talán még ennél is kedvezőbbek az esélyek.

Attól pedig szerencsére nem kell tartani, hogy egy PLC programozó nem kapna munkát, hiszen ennek a technikának az alkalmazása az ipari fejlesztés összes szférájában rendkívül keresetté vált az utóbbi esztendőkben. Mi több, könnyen előfordulhat az az eset is, hogy a tanulónak már a képzés ideje alatt sikerül szakmai környezetbe kerülnie valamelyik partnercégnél, ahol aztán hatékony gyakornoki tapasztalatokat szerezhet. Ebben az esetben általában már nem ütközik semmi akadályba, hogy a tanfolyam elvégzése után a sikeres vizsgázó ugyanannál a cégnél folytassa a pályafutását.

PG

Folytathatnám-e a tanulmányomat államilag támogatott formában?

Én jelenleg felsőfokú szakképzésben veszek rész, és szeretnék egy másik felsőfokú szakképzésre jelentkezni. A kérdésem az lenne, hogy folytathatnám-e a tanulmányomat államilag támogatott formában?Válasz: Én úgy tudom, hogy lehet folytatni a megkezdett szakot ugyanabban a formában, de hivatalos felvilágosítást a Felvételi Információs iroda tud adni:   Telefon:   A felvételi eljárással kapcsolatos általános kérdésekben: 189 (1-es nyelvválasztó / 6. menüpont, felsőoktatási felvételi tájékoztatás) Kormányzati Ügyféltájékoztató Központ       Beadott jelentkezést érintő konkrét ügyekben: (06-1) 477-3131 Országos Felsőoktatási Információs Központ       Levélcím: 1380 Budapest Pf. 1190       E-mail: info@felvi.hu   E-felvételivel kapcsolatban: efelveteli@felvi.hu  

Farmakológus szakasszisztens – OKJ leírás

Farmakológus szakasszisztens Milyen feltételekkel tanulhatod? Hol indul tanfolyam?OKJ-szám: 55 524 01Betölthető foglalkozás: Egyéb technikusok FEOR 3129 Képzési idő: 2 év Csak iskolarendszerben tanulhatóSzükséges iskolai végzettség: érettségiEgyéb feltétel: egészségügyi alkalmasságIde tartoznak a 311-312-es alcsoportból a máshová nem sorolható technikusok.Jellemző munkakörök:* Alkalmazástechnikus * Biztonságtechnikus * Gyógyszerésztechnikus * Karbantartó technikus * Oktatástechnikus * Robottechnikus * Szervező technikus * Szerviztechnikus * Tüzeléstechnikus * Üzemeltető technikus * Üzemtechnikus * Vízügyi technikus Minimális képzettségi (képesítési) feltétel:Középfokú oktatás keretében az általános gimnáziumban, szakközépiskolában, technikumban megszerzett képzettség jellemzője, hogy magasabb színvonalú általános ismeretet ad, mint a II. képzettségi szint, azonban több iskolatípusnál szükség van olyan iskolai vagy iskolán kívüli képzésre, amely megfelelő szakismerettel látja el az e képzettségi szintbe tartozókat. Iskolák, ahol tanulhatod:

Érdekérvényesítő (lobbi) szakreferens – OKJ leírás

Érdekérvényesítő (lobbi) szakreferens Milyen feltételekkel tanulhatod? Hol indul tanfolyam?OKJ-szám: 61 313 01Betölthető foglalkozás: Egyéb magasan képzett ügyintézők FEOR 2910 Képzési idő: Legfeljebb 600 óraCsak felnőttképzésben tanulhatóSzükséges iskolai végzettség: felsőfokú végzettség Felsőfokú oktatás keretében (egyetemen, főiskolán) megszerzett vagy ezzel egyenértékű képzettség. (Az egyetemi és főiskolai képzettség szintje sok esetben eltér egymástól, de az ilyen képzettségi szintet feltételező foglalkozások döntő többségénél nehéz szétválasztani ezeket a szinteket.) Tehát nem lehet megmondani, hogy az adott foglalkozás egyetemi vagy csak főiskolai szintet igényel. Vannak kivételek: pl. a „2212 Szakorvos”. Ezt a foglalkozást csak egyetemi végzettségű személy folytathatja.Iskolák, ahol tanulhatod:

Elkötelezettség nélkül nem megy – az ifjúságsegítők

Hazánkban 2003-ban indult el a felsőoktatásban az ifjúságsegítő felsőfokú szakképzés és 2009-től már átfogó szakmai program áll az oktatási intézmények rendelkezésére. Országosan összesen tizenkilenc helyen tanulhatunk ifjúságsegítőnek, egy kivételével az összes egyetemen vagy főiskolán indul felsőfokú szakképzésként. A képzés négy féléven keresztül tart, államilag finanszírozott és költségtérítéses formában egyaránt elvégezhető. Az elméleti és gyakorlati oktatás aránya 45-50 százalék. (Ez a központilag előírt arány, egyes intézmények esetében akadhatnak eltérések.) Jó hír, hogy semmiféle előképzettséget nem igényel, érettségivel a zsebünkben egyből belevághatunk. Tanulmányaink folyamán olyan szakmai követelménymodulokat kell elsajátítanunk, mint az ifjúságsegítő információs, tájékoztató és tanácsadói feladatai adminisztrációs és dokumentációs feladatok egyéni fejlesztés és segítő támogatás ifjúsági szolgáltatások és kapcsolatok a társadalmi kohézió erősítése közösségfejlesztés – tudjuk meg Dr. Horváth Ágnestől, akinek részletes tanulmánya irányt mutat a szakképző helyeknek, hogyan oktassák a leendő ifjúságsegítőket.A tananyagból az ifjúságsegítés módszertanát emeli ki Földi Barbara, mint speciális tárgyat. Barbi egyébként hat éven keresztül más tanulmányok mellett foglalkozott ifjúságsegítéssel, amikor úgy határozott, hogy részt vesz egy ilyen képzésben.Az ifjúságsegítők számára ötven órás szakmai gyakorlat van előírva. Barbara úgy gondolja, hogy roppant fontos ezt elvégezni, még akkor is, ha ez az ötven óra meglehetősen kevés. – Ráadásul hiába van sok helyen beiktatva a szakmai gyakorlat a tananyagba, erre nem mindig kerül sor. Az is fontos, hogy megfelelő legyen a kommunikáció a gyakorlati hely és az oktatási intézmény között, hogy a tanulók olyan feladatokat kapjanak, amelyekre megfelelően felkészültek – véli Barbi és hozzáteszi, hogy a köztudatban sincs benne igazán az, hogy mit is csinál egy ifjúságsegítő. A változatosság gyönyörködtet Földi Barbara az Egyesek Ifjúsági Szervezetnél dolgozik, mely főleg ifjúságcserével foglalkozik. – Munkám során pályázatírással, az adott projektekben résztvevők felkészítésével és az után-követésükkel foglalkozom – mondja. Legutóbb például saját maga által megírt pályázattal nyert pénzt, és így tudta megcsinálni a projektet. Egyébként annak idején azért kezdett ezzel foglalkozni, mert megtetszett neki az a miliő, ami az ilyesfajta szervezeteket jellemzi. Önkéntesként kezdett dolgozni, és tulajdonképpen ezek után döntött úgy, hogy elvégez egy ilyen képzést. – Azoknak tudom ajánlani az efféle munkát, akik flexibilis személyek, könnyen alkalmazkodnak új szituációkhoz illetve emberekhez. Elfogadás, tolerancia, nyitottság: talán ez a három tulajdonság a legfontosabb az ifjúságsegítőknél – véli Barbara, majd hozzáteszi, hogy ezen kívül még a jó helyzetfelismerés, emberismeret segíthet abban, hogy jól végezzük a munkánkat. Ezeken kívül még a gyors alkalmazkodást és döntéshozást, illetve a határozottságot említi meg, mint olyan tulajdonságokat, amiknek nem árt, ha a birtokában vagyunk ezen a pályán. – A sikeres munkához ismerni kell a különböző forrásokat, azaz honnan lehet pénzt keríteni egy adott projektre, ugyanis szinte kizárólag külső forrásból lehet megtenni – mondja Barbara. Ezért aztán a pályázatírásban és a szponzorok felkeresésben kell jártasnak lenni, amit leginkább a szakmai gyakorlat során érhetünk el. – A változatosság jó ebben a szakmában. Minden nap tanulok újat, ezért fontos a nyitottság. Amikor egy új projektre kerül sor, még nem tudhatod előre, hogy kikkel fogsz együtt dolgozni – árulja el Barbi. Vagy szeretetből, vagy sehogy – Aki olyan szerencsés, hogy a forprofit szektorban talál munkát, annak jár a diplomás minimálbér. Viszont nehéz ebbe a körbe bekerülni. Ezzel szemben a nonprofit szektorba sima út vezet, de aki ebből akar megélni, annak keményen kell dolgoznia ahhoz, hogy ez sikerüljön. Sokáig tart, amíg szaktekintéllyé válsz egy-egy témakörben, márpedig szinte csak így van esély a boldogulásra – mondja Barbara, és azt tanácsolja, hogy mielőtt bárki belevágna, előtte mindenképpen menjen el önkéntesnek egy olyan civil szervezethez, melynek az ifjúságsegítés a profilja. – Egyébként meg ehhez a munkához hatalmas elkötelezettség kell. Vagy szeretetből csinálod, vagy sehogy – summázza Barbi.Ugyanakkor, hogy némi konkrétummal is szolgáljunk az elhelyezkedést illetően, íme néhány lehetőség: iskolák, ifjúságsegítő civil szervezet, családsegítő szolgálat, a fiatalokkal kapcsolatba hozható hatóságok. Vannak lehetőségek, hiszen manapság általánosan elfogadott tény, hogy az ifjúság úgymond kitolódott, azaz a 14-30 éves korosztály tartozik bele – mondja Barbi, biztatja azokat, akik ifjúságsegítőként képzelik el a jövőjüket. T.G.

E-learning tananyagfejlesztők: modern szakma a tanítás jegyében

  • Rengeteg szempontot figyelembe kell vennem a munkám során, de éppen ez az izgalmas benne. Elég érdekes a tananyag a diákok számára, fenntartja az érdeklődésüket? Tartalmazza azokat a képeket, animációkat és videókat, amelyek a hatékony tanuláshoz szükségesek? Megfelelően van megfogalmazva a szöveg, nem túl tömény egy-egy szakasz a tanulók számára, és vajon van benne elegendő ellenőrző kérdés és feladat? Amikor olyan e-learning tananyaggal készülsz el, amely minden fontos kritériumnak megfelel, az nagyon jó érzés. Ezt szeretem leginkább ebben a szakmában: látni a munkám végeredményét – meséli Gáspár Kata, aki öt éve dolgozik módszertani lektorként és e-learning tananyagfejlesztőként. Egy e-tananyag elkészítése összetett feladat, igazi csapatmunka: a szerző - aki az adott tudományterület tanára és szakértője - megírja a tartalmat, amelyet a szakmai, a nyelvi és a módszertani lektor ellenőriz és formál tovább. Másik feladata a tartalomfejlesztőnek a tananyaghoz megfelelő – a tudást mérő, értékelő –  eszközöket tervezni. A tartalomfejlesztő szakember megtervezi, a multimédiafejlesztő szakember elkészíti a médiaelemeket, vagyis a szemléltető animációkat, videókat és hanganyagokat, foglalkozik az ábrákkal és fotókkal, valamint a dizájnnal is.  A munka végén a kész anyagból az e-learning szabványoknak megfelelően a technológus készíti el azt a terméket, amelynek innentől már egyenes az útja az otthon tanuló diákokhoz, a vállalati képzéseken részt vevő munkatársakhoz vagy éppen az egyetemi hallgatókhoz. E-learning: több mint tananyag – Az e-learning kifejezést sokan sokféleképpen értelmezik, hiszen ez a szó elektronikus tanulási környezetet, ugyanakkor speciális tananyagot is jelent.  Ez a képzés a tananyag megtervezésétől a tananyag szakszerű elkészítéséig folyamatra készít fel. Úgy alakítottuk ki a szakmát, hogy a végzett e-learning tananyagfejlesztők el tudják végezni az elektronikus tananyag fejlesztésének tervezési és technikai fejlesztési feladatait, ugyanakkor ne okozzon nekik gondot az elektronikus tanulási környezet kiválasztása és használata  sem” – avat be a szakma és a képzés részleteibe Dr. Sediviné Balassa Ildikó, egy budapesti szakközépiskola igazgatója. – Számos pedagógus jelentkezik hozzánk, akik a saját tantárgyuk e-tananyagfejlesztésében szeretnének részt venni, de több multimédiás szakember is érdeklődik a tanfolyam iránt, akik e-learning tananyagfejlesztéssel foglalkozó cégeknél akarnak a későbbiekben elhelyezkedni – magyarázza. Ez persze nem azt jelenti, hogy diplomára vagy informatikai OKJ-s végzettségre lenne szükséged ahhoz, hogy e-learning tananyagfejlesztést tanulhass – a két féléves, esti tagozatos képzésre azonban csak akkor jelentkezhetsz, ha már van érettségid. – A tanfolyam négy modulból áll, amelyek közül három megegyezik a multimédiaalkalmazás-fejlesztő képzés másik négy szakmájának  tartalmával, ez  az egyik elágazás, mint ahogy például az e-játékfejlesztő képzés, vagy a multimédiafejlesztő képzés is. Valójában az e-learning tananyagfejlesztők is multimédiás szakemberek, csak ők a tanítási-tanulási célú „termékeket” terveznek és hoznak létre. – mondja Dr. Sediviné Balassa Ildikó. A szakképzést – ha az előzetes szintfelmérő alapján megfelelő a számítástechnikai tudásod – akár rövidebb idő alatt is elvégezheted. A hallgatók először ugyanis informatikai alapozó képzésen vesznek részt. Ezután kerül sorra többek között a projektmenedzsment, a webszerkesztés, a programozás, az alkalmazástervezés és -fejlesztés, valamint az adatbázis-kezelés témakörök tanulására. – A hallgatóink rengeteg érdekes dolgot tanulhatnak: a tervezőgrafika és a dizájn mellett elsajátítják a videók, képek és hangok készítését, vágását és digitalizálását. Megtanulják, hogyan kell interaktív és nem interaktív animációkat, valamint szimulációkat létrehozni, és természetesen a tananyagfejlesztéshez szükséges keretrendszereket és szabványokat is megtanulhatják. A tervezéskor az e-tananyagok speciális elemeit kell megismerniük és megtervezniük – teszi hozzá. Az igazgatónő szerint a képzés egyik nagy előnye, hogy a hétköznap esténként és szombatonként tartott órákon a tervezés mellett több speciális szoftver használatát sajátíthatják el a hallgatók, akiknek diplomamunka gyanánt egy mestermunkát kell készíteniük. Jó szakemberekre nagy szükség van Ennek ellenére a képzés egyelőre még nem tartozik a legnépszerűbb tanfolyamok közé – pedig jól képzett szakemberekre nagy szükség lenne, az elmúlt években ugyanis megnőtt az e-learning tananyagfejlesztéssel foglalkozó cégek száma. „A megrendelések száma az utóbbi öt évben megtízszereződött, a közoktatás, a szakképzés és a felsőoktatás számára is sok e-tananyag készül. De a vállalatok, cégek közül is egyre több készíttet e-tananyagot, amelyet a belső képzésekhez használnak. Aki jó szakember, az talál magának állást” – teszi hozzá a szakközépiskola vezetője. A tizennyolc éves Szűcs Dániel pontosan ezért választotta ezt a szakmát. A budapesti gimnazista jövő tavasszal fog érettségizni, utána mindenképpen elvégez majd egy multimédiás OKJ-képzést. – Számomra már természetes, hogy tanulni nemcsak füzetből és tankönyvekből, tanár segítségével lehet, hanem a különböző elektronikus tananyagok közül is lehet választani. Szerencsére olyan középiskolába járok, ahol a tanárok is részt vesznek saját tárgyuk tananyagfejlesztésében, ráadásul szívesen használnak digitális táblát, és házi feladatként is sokszor kapunk az internet segítségével megoldandó feladatokat – mondja a diák, aki tizenöt éves kora óta készít számítógépes grafikákat, és nemrég az animációkészítésbe is belekóstolt. – Mindegy, hogy a csigák testfelépítéséről vagy a sinusfüggvényről készítesz animációt, esetleg a kedvenc számítógépes játékodban fellelhető trükköket próbálod ellesni, ez mindenképpen izgalmas feladat – magyarázza. Persze azt sem tagadja, hogy az elhelyezkedési esélyek is sokat nyomtak a latban, amikor a multimédiafejlesztő képzés mellett döntött. – Informatikusként még mindig el lehet helyezkedni. Az e-learning tananyagfejlesztésre egy olyan ismerősöm hívta fel a figyelmemet, aki már több éve ezen a területen dolgozik. Ő a közeljövőben például saját céget szeretne indítani – teszi hozzá. Szabó Fruzsina E-learning tananyagfejlesztő képzést találhatsz többek között a Számalk Szakközépiskolában.

Egyre népszerűbbek a felsőfokú szakképzések

Az idegenforgalom, az informatika, az egészségügy, a kommunikáció területén sok olyan szakterület van, amelyre felsőfokú végzettségű, de nem feltétlenül diplomás embereket keresnek. Az Országos Képzési Jegyzékben az érettségihez kötött szakképesítések OKJ-száma ötvenöttel kezdődik. Az ilyen típusú szakképzések felsőfokú intézményekben is, és egyes szakközépiskolákban is tanulhatók. A képzés úgy épül fel, hogy a tanulók ne általános elméleti tudnivalókat, hanem naprakész szakmai ismereteket kapjanak, így keresettebbek lehetnek a munkaerőpiacon. –          Évek óta tapasztaljuk, hogy a hallgatók már nem azért választanak felsőfokú szakképzést, mert nem jutottak be a főiskolai alapképzésbe, hanem azért, mert az a céljuk, hogy szakmát szerezzenek – mondja Pánczél János, a BKF Két Tanítási Nyelvű Szakközépiskola igazgatóhelyettese. – Ennek az az oka, hogy ma már sok állás betöltéséhez a munkaadók nem diplomát, hanem felsőfokú szakirányú végzettséget kérnek. Ilyen a felsőfokú szakképesítés is, és mindössze két év alatt meg lehet szerezni a bizonyítványt. Az álláskeresésnél az is előnynek számít, hogy ennél a képzésnél az elmélet és a gyakorlat aránya 60-40%, tehát a hallgatók a munkaerőpiacon hasznosítható tudást kapnak. A mi intézményünkben az idegenforgalmi szakmenedzser, az intézményi kommunikátor, a reklámszervező, és a webprogramozó a legnépszerűbb ilyen jellegű képzés. A felsőfokú szakképzések négy félévesek, lehetnek államilag finanszírozottak vagy önköltségesek. Államilag finanszírozott formában akkor lehet elvégezni a választott képzést, tanulói jogviszonyban, ha valakinek még nincs OKJ-végzettsége, és még nem töltötte be a 22. évét. Költségtérítéses a képzés, ha valaki korábban már szerzett egy OKJ szakképesítést, így a választott szak már a második szakképesítésnek minősül. Felsőoktatási intézményben természetesen 22 éves kor után is tanulhat államilag finanszírozott formában, ha elér legalább 140 pontot a felvételin. Jó tudni, hogy ha valaki szakközépiskolai kereteken belül, tehát tanulói jogviszonyban vesz részt FSZ képzésen, akkor az államilag finanszírozott félévek száma nem csökken, így azok szabadon felhasználhatók később a felsőoktatás más területein. FSZ képzés esetén felvehető viszont a diákhitel, akár középiskolát, akár főiskolát választ valaki, így könnyebben finanszírozható a tanulás költsége. A felsőfokú szakképzés során szerzett kreditpontok – továbbtanulás esetén – beszámíthatók a felsőoktatási alapképzés (BSc) kreditpontjaiba, ezzel az alapképzés elvégzése könnyebbé válik. A beszámítható kredit a szakképzésnek megfelelő szakterületen 30 és 60 között lehet. -          Alapvető változás a felsőfokú szakképzés esetében, hogy már nem csak a 18-22 éves korosztály választja, hanem az ennél idősebbek körében is egyre népszerűbb – mondja dr. Sediviné Balassa Ildikó, a SZÁMALK Szakközépiskola igazgatója, az Akkreditált Iskolarendszerű Felsőfokú Szakképzés Kollégiuma Egyesület alelnöke. -  Vannak olyan képzések, mint például a banki, pénzügyi, illetve számviteli szakügyintéző, továbbá az idegenforgalmi szakmenedzser, a jogi asszisztens, amelyek évek óta nagyon kedveltek, és vannak újak, például az általános rendszergazda, a webprogramozó, a médiatechnológus asszisztens, a csecsemő- és gyermeknevelő- gondozó, amelyek egyre népszerűbbek. A diákok számára nagyon jó referencia a kötelező három hónapos szakmai gyakorlat. Ezt mutatja az is, hogy egyre jobb az elhelyezkedési arány, különösen az informatikai és az egészségügyi területeken.  A felsőfokú szakképzésre felvettek tanulói jogviszonnyal rendelkeznek, így jogosultak például diákigazolványra, utazási kedvezményekre, és megilletik őket olyan juttatások is, mint a családi pótlék vagy az árvaellátás, amely felsőoktatási intézményben hallgatóként már nem igényelhető. Több oktatási intézmény kollégiumi elhelyezést is biztosít diákjai számára. -          Követjük az intézményünkben végzett diákok útját, és azt tapasztaljunk, hogy nagyon jó az elhelyezkedési arány – mondja Müller Erika, az Európai Üzleti Polytechnikum titkárságvezetője. – Van olyan tanulónk, aki vezető beosztást nyert el, miután végzett. Természetesen egy felsőfokú szakképzés nem garancia a gyors karrierre, de a három hónapos szakmai gyakorlat jó lehetőség arra, hogy a végzős bebizonyíthassa rátermettségét.  Aki tovább szeretne tanulni, annak is sok lehetősége van. A nálunk végzettek kreditjeit az idegenforgalmi szakokon a Szolnoki Főiskolán, a pénzügyi szakokon a Pénzügyi és Számviteli Főiskolán, a jogi szakokon pedig a Miskolci Egyetemen ismerik el. Van olyan tanulónk, aki nálunk érzett rá a tanulás ízére, itt kapott önbizalmat, és azért jelentkezett egyetemre. Tapasztalataink szerint nagyon népszerű az idegenforgalmi szakmenedzser, a jogi asszisztens, a pénzügyi szakügyintéző felsőfokú szakképzés.A képző intézmények igazodnak a felsőoktatási felvételik időpontjához, tehát aki az érettségi bizonyítvány megszerzése vagy a sikertelen felvételi után még végig akarja gondolni, hol tanuljon tovább, van néhány hete. A legtöbb intézményben augusztus 31-ig lehet jelentkezni felsőfokú szakképzésre. B.E. www.mot.hu    

Egy izgalmas foglalkozás – a moderátor

Így volt ez mindig, nem csak manapság, hanem már a média hőskorában is, amikor fekete-fehér egycsatornás képernyőről bámulhattuk a „Ki tud többet a Szovjetúnióról?” című vetélkedőt. Ma már életünk minden pillanatát behálózza az információ, és velük együtt a tv-műsorok, ahol moderátoraink egyre többféle szerepben tűnnek fel, és persze nem csak ott, hanem a rádióban, és a legkülönfélébb rendezvényeken, mindenütt, ahol igény van a szórakoztatásra, játékra, vagy a kulturális csevegésre. Persze, mindez csak a felszín, ez a foglalkozás azért több ennél.   Médiaismeret, kommunikációs tantárgyak -          Azoknak való ez a szakma, akiket vonz a média csillogó és igen kemény világa, és szereplésre is vágynak – meséli Majláth Viktorné, oktató. – Persze azért azok is elindulhatnak, akik nem szeretnének feltétlenül milliók előtt megmutatkozni – és azt hiszem, ők vannak többen –, hiszen idetartoznak a rendezvények szervezőitől a műsorszerkesztőkig mindazok, akiknek általánosságban moderátori végzettségük van. Tanfolyamainkon sokrétű ismeretet adunk az általános kommunikációs tantárgyak keretein belül és azokon túl. Hallgatóink bőséges ismereteket kaphatnak sajtótörténetből és sajtóműfajelméletből, oktatunk médiaismereteket, beszédtechnikát, stíluselméletet, műsorszerkesztést, politológiát, pszichológiát, természetesen rádiós és tévés ismereteket, sajtójogot, stíluselméletet, nyelvhelyességet, műsorszerkesztést – vagyis mindent, ami kapcsolódik a médiához. Abban különbözünk egy átlagos újságíróiskolától, hogy több a beszédközpontú, személyközi kommunikációs formákat előtérbe helyező tantárgyunk. Érettségi vizsga birtokában várjuk a hallgatóinkat két esztendős tanfolyamunkra. Megjegyezném, hogy e végzettség segítségével művelődésszervezői, illetve kommunikációs szakokra könnyebben bejuthatnak, akik ilyen szakon kívánják folytatni tanulmányaikat főiskolán vagy egyetemen.     Napi kihívások A moderátor iskola tehát nem csak, illetve elsősorban nem médiasztár-képzést jelent, még ha bizonyos esetekben az is válhat a hallgatóból. A rádió vagy televíziószereplésig hosszú út vezet, ezek közül a műsorvezetői pálya biztosíthatja a legnagyobb népszerűséget. – A legtöbb média állami támogatásból, vagy reklámbevételekből tartja fenn magát, úgyhogy valamilyen módon ezekhez a megrendelői igényekhez is igazodnia kell – mondja Szalai Gusztáv, aki számos hírközlő szervezetben megfordult már, és a moderátori, illetve kommunikáció szakos végzettség birtokában jelenleg szervező munkatársként dolgozik. – Változatos munkákat végzünk, mindig vannak napi új kihívások, váratlan helyzetek. Felkészülni egy-egy műsor könnyednek tűnő levezetésére, nem is olyan egyszerű dolog, mint ahogy azt egy kívülálló gondolná. Először is ott van a műfaj jellege, ezzel általában szakosodott kollégák foglalkoznak, gondoljunk például arra, hogy még az ismert tv-adásokban is furcsa lenne a közönség számára, hogy az, aki addig kizárólag sportközvetítő volt, hirtelen kulturális műsorokat kezdene vezetni. Ebben a szakmában, szinte minden területen így működünk, legyen a terület a TV2, vagy egy vidéki kultúrház. Nagyon komoly csapatmunka kell ahhoz is, hogy egy tízperces adás összeálljon. Mondanom sem kell, a napi feladatok elég kimerítőek lehetnek mindenki számára, mivel az ilyen helyeken elég kreatív, ám sokszor kissé összeférhetetlen emberek próbálják egymást túllicitálni. Persze azért mindnyájan élvezzük az adódó helyzeteket, és hadilábon állunk a műsorleadási határidőkkel – de hát többek között ez is izgalmassá teszi az életünket.   Egyszerűen élvezem… Az OKJ-s moderátori képzettséggel számtalan területen el tudunk helyezkedni, a reklámipar kommunikációval kapcsolatos részlegeitől kezdve, a rádiókon, tv-ken át a különféle kulturális foglalkozásokig. Lehetünk szerkesztők, riporterek, műsorvezetők, rendezvények szervezői, lebonyolítói. Mindebből következik, hogy határozottan szükséges ehhez a pályához jó beszédkészség, gyors gondolkodás, tervezőképesség, és nem árt tehát az sem, ha szeretünk szerepelni, de mint már említettük, ennek hiánya sem lehet kizáró ok. – Azért jelentkeztem ide, mert ’már benne vagyok a szakmában’, de szeretném megszerezni a megfelelő végzettséget is – mondja Nagy Réka, aki jelenleg másodéves hallgató. – Az utóbbi időben, havonta többször is szoktam műsorokat vezetni, egy kisebb, helyi kulturális egyesület szervezésében. Azt hiszem, azért bíztak meg, mert  gyerekkorom óta vonz ez a szakma, egyszerűen élvezem, ha közönség előtt beszélgethetek emberekkel, és remélem ők is így vannak vele.  Képzem magamat beszédtechnikailag, felkészülök minden műsorra, vázlatokkal, jegyzetekkel. Tervem az, hogy előbb – utóbb médiumnál találjak helyet, szerintem ezzel az alapos tudásanyaggal, amit itt szerezhetünk, ez nem elérhetetlen cél.   PV

Egy fejlődő ágazat – az energetikai mérnökasszisztens

  • Mára az energiarendszerek átalakítása olyan feladat, amelyik a világszerte égetően szükséges problémák közé tartozik – mondja Karancs Géza oktató. Mi a hatékonysággal és a biztonsággal egyaránt foglalkozunk, olyan módon, hogy a környezetkímélő, megújuló energiaforrásokkal kapcsolatos tudnivalóinkat próbáljuk átadni a hallgatóknak, akik a jövő fontos emberei lehetnek. Az asszisztensi képzés széleskörű ismereteket nyújt olyan területek felé is, melyek néhány évtizeddel ezelőtt még egyáltalán nem léteztek, tehát egy meglehetősen fiatal szakmáról van szó. Nem mellesleg, nyitott tehát a pálya a tanfolyam után akár a környezetgazdálkodási agrármérnök, vagy a mezőgazdasági, természetvédelmi mérnöki hivatások felé is.   Törzsanyagok és ráépülések  - A szükséges alapozó ismeretekre komoly hangsúlyt fektetünk – ezek között első helyen áll a biológia és a kémia, de növendékeinknek természetesen otthonosan kell mozogniuk a matematika, a fizika, az általános informatika és a számítástechnika területein is. Azért azok se ijedjenek meg, akik úgy érzik, hogy ezek közül nem mindegyikben annyira erősek, hiszen a szakmai törzsanyag már csak egy nálunk megtanulható speciális képzésből tevődik össze, melyek közé biomassza anyagismeret, energetikai alapismeretek, és méréstechnika tartozik. Ezeken túl fontosnak tartjuk, hogy növendékeink tisztában legyenek korunk gazdasági követelményeivel, így a környezeti management, beruházási ismeretek, vállalkozási ismeretek, marketinggel kapcsolatos tudnivalók, sőt jogi ismeretek, projekttervezés illetve a környezeti minőségbiztosítás tantárgyait is oktatjuk. A harmadik lépcsőben pedig az energetikai mérnökasszisztens hivatással szorosan összefüggő technológiák megismerése következik, mint például a biohajtóanyag előállítás üzemi körülmények közötti vizsgálata, bioenergetikai logisztika és a megújuló energia-előállító rendszerek üzemeltetése. Mivel ezek a tudnivalók egy elég összetett ismeretkör elsajátítását teszik szükségessé, tanfolyamainkon az elméleti megalapozottságot tartjuk fontosabbnak, mintegy kétharmad arányban a gyakorlati képzés mellett. Ez utóbbi során a hallgatók közvetlenül megismerkednek a biodízel előállítás technikai rendszerével, tanulmányozhatják a termékek előállítási módjait, és bevezetést kapnak a marketinggel kapcsolatos tudnivalókba is.   Több önálló lehetőség, mint gondoltam  - Azért szeretek ide járni, mert mindig is érdekeltek az energetikai problémák – vallja Fehér Tibor, aki még elsőéves hallgató. – Emellett jó ugródeszka is lehet ez a tanfolyam, ha később bármilyen környezetgazdálkodási mérnöki pálya felé szakosodom. Egyelőre pár évet szeretnék eltölteni asszisztensként, hogy beletanuljak a szakma legfontosabb alapjaiba. Persze így is több önálló lehetőség van ezen a pályán, mint korábban gondoltam, dolgozhatok majd a bioenergia előállítás felhasználási területein, számos műszaki, irányító, szervező és ellenőrző feladatot végezhetek, és ezek eléggé kedvemre való dolgok.   Változatos, bár helyhez kötött munka  Az energetikai mérnökasszisztens szakmai munkái mellett csoportok irányításával is foglalkozhat, és menedzselhet különféle energiagazdálkodással kapcsolatos feladatokat. Ez utóbbi tevékenységet, mint általában a munkája nagy részét, többnyire zárt térben, számítógépes használattal végzi. – Természetesen, időnként részt veszünk a fejlesztőprogramokban, és a kísérleti műhelyekben végrehajtott próbaüzemeltetéseken is – állítja Vas Róbert, aki már évek óta ezen a pályán dolgozik. – És hogy miből is áll a napi élet itt a munkahelyen? Változatos dolgokból tevődik össze. Elsősorban említeném a műszaki dokumentációk készítését, amit minden részfeladatban el kell végeznünk. Energiafelhasználással kapcsolatos terveket csinálunk, részben önállóan, részben a mérnökök útmutatásai alapján. Tehát afféle minőségellenőrként az üzemeltetések során felmerülő technológiai problémákat is nekünk kell megoldani, a gépek mérőeszközök állapotait is kontrolláljuk, de ez csak dolgok egyik része. Én még üzleti tárgyalásokat is bonyolítok a beszállítókkal, és mérnökökkel együtt konferenciákon is részt szoktam venni, szakmai tanácsokat is adok, ha kell, kezdő kollégákat betanítok és tréningeket is szervezek számukra. Fontos tehát, hogy jól értsünk az energetikai eszközökhöz, a készülékek karbantartásához, hogy kisebb hibákat mi is meg tudjunk javítani.   Szükség van rá Az energiagazdálkodás napjaink igen fontos tényezője, és az ipar számtalan területén felhasználható, egyre keresettebb szakma. Jelenleg a hő- és villamos energia előállítási és felhasználási szektoraiban a legjellemzőbb a munkavégzés, ahol tehát nem csak a rendszerek működésében, hanem a hibafeltárásban, az új technológiák bevezetésében és az ezekhez kapcsolódó üzleti, marketing feladatokban is fontos szerepet vállal a mérnökök mellett az asszisztens.   PG

Dolgozni csak pontosan és szépen – a titkárságvezetők

Két éves, felsőfokú OKJ képzés keretében tanulhatunk titkárságvezetőnek.Nappali és esti tagozaton is elvégezheted, ha pedig még nincsen szakmád és nem múltál el huszonkét éves, akkor még tandíjat sem kell fizetni. A két év során olyan modulokat kell elsajátítani, mint az Irat- és dokumentumkezelés és készítés Titkársági rendezvény- és projektszervezés Titkársági vezetési-szervezési feladatok ellátása az ügyvitel területén Idegen nyelvű titkársági kommunikáció Titkársági ügyvitelszervezés – tudjuk meg Csernus Szilviától, aki az egyik budapesti szakképző-helyen dolgozik titkárságvezetőként. A képzésen résztvevők harminc százalékban elméleti és hetven százalékban gyakorlati oktatásban részesülnek. Sikeres vizsgát követően arra is akadhat lehetőség, hogy esetleg felsőoktatásban tanuljunk tovább, egy kapcsolódó szakon. Ezt nem minden iskola biztosítja, ezért mielőtt beiratkoznál bárhová, érdemes utánakérdezni annak, hogy az adott képzőhely kapcsolatban áll-e valamelyik egyetemmel vagy főiskolával. Sokféle feladat – A titkárságvezetői munkakör egy átlagos irodai munkának mondható. Az iskolában, ahol titkárságvezető vagyok, én csinálom a tanügyi adminisztrációt – mondja Csernus Szilvia, majd hozzáteszi, hogy az ő feladata a naplók és a törzslapok rendszerezése, a kapcsolattartás a diáksággal, igazolások kiállítása, kérelmek, felmentések és határozatok írása is. Persze ezen kívül akad még bőven dolga egy titkárságvezetőnek:– Kapcsolattartás a szaktanárokkal, diákok lejelentési kötelezettsége, a diákigazolványok intézése, befizetések koordinálása, számlakibocsájtás, adatbázis vezetése a diákokról, statisztikák készítése –sorolja végtelennek tűnő feladatait Szilvia, aki annak idején tanítónőként kezdte a pályafutását, majd az élet úgy hozta, hogy titkárságvezető lett. Szilvia úgy gondolja, hogy aki ebben a szakmában szeretne dolgozni, annak alapvetően terhelhetőnek és rugalmasnak kell lennie, ugyanis bármikor bejöhet egy olyan feladat, amire előzetesen nem számítottál. – Ráadásul ez tényleg bármilyen lehet: a pár perces, vagy akár több napos elfoglaltság is – mondja Szilvai. A fentieken kívül még az empátiát, a tűrőképességet, és a jó problémamegoldó képességet emeli ki azokból a tulajdonságokból, aminek nem árt, ha birtokában van egy titkárságvezető. Ide tartozik a szorgalom és az adminisztráció szeretete is. – Néha elég monoton is tud lenni ez a munka, ugyanakkor nem szabad hagyni, hogy a dolgok „szétaprózódjanak”. Ha esetleg egyedül dolgozol majd egy titkárságon, akkor pedig gyorsan és precízen kell dolgozni. Például a diákok normaigénylésénél nem lehet hibázni – figyelmeztet Szilvia és hozzáfűzi, hogy nyelvtudásra nem mindenhol van szükség, viszont elengedhetetlen, hogy alapvető számítástechnikai ismereteid legyenek. A monotonitás mellet változatosság is a velejárója ennek a szakmának. – Sok mindennel kell foglalkoznod és sok részletre kell odafigyelned. Valamilyen szinten a kiszámíthatóság is jelen van, hiszen ha már egy éve dolgozol titkárságvezetői pozícióban valahol, akkor már megszerzed azt a rutint, ami alapján már nem érhet túl nagy meglepetés. Dönthetsz arról, hogy az adott pillanatban mi a fontos és mit lehet kicsit hanyagolni – mondja Szilvia. Alapvetően olyanoknak ajánlja ezt a munkát, akik szeretnek emberekkel foglalkozni és nem riadnak el a felelősségtől sem. – Én magát az embert is szeretem – mondja Szilvia – és jó érzéssel tölt el, ha segíthetek megoldani mások problémáját. Pontosság a végletekig – Egy titkárságon rendnek kell lennie. Fontos a jó kollegiális viszony kiépítése. Ehhez segítőkésznek, nyitottnak, megbízhatónak kell lenni. Szerencsés esetben ezek a tulajdonságok már alapban megvannak abban, aki erre a pályára készül, ha pedig mégsem, akkor meg úgy is hamar rájön, hogy ezek nélkül nagyon nehéz ezt a szakmát művelni – véli Szilvia. Ami az elhelyezkedést illeti, Szilvia úgy gondolja, hogy manapság elég nagy szerencse kell ahhoz, hogy valaki jó helyre kerüljön. – Elég kicsi az esély arra, hogy valaki az „utcáról” egyből bekerül egy titkárságvezetői pozícióba. Ezért is szoktam a diákoknak azt tanácsolni, hogy bátran tanuljanak még emellé, az sosem baj, ha több lábon áll valaki – mondja Szilvia. Nem fér hozzá kétség, hogy az elhelyezkedési esélyeinket növeli, ha már van némi szakmai gyakorlatunk. Szilvia is úgy hiszi, hogy ha valaki kellően motivált, akkor egy szakmai gyakorlat jó apropó ahhoz, hogy „bedolgozzad magad” egy munkahelyre. (Egyébként a felsőfokú szakképzések esetében amúgy sem úszhatod meg a szakmai gyakorlatot: többnyire a második év nyarán kell teljesíteni azt.) A munkaidő általában napi nyolc óra szokott lenni, de itt sem ritka a túlóra. Természetesen a kereset attól függ, hogy hol sikerül elhelyezkednünk, de nagyjából nettó száz, illetve százötvenezer forint közötti havi bérrel számolhatunk, ha a versenyszférában sikerül munkát találni. Persze arra is van esély, hogy közalkalmazottként találj valamit, ebben az esetben az éppen aktuális közalkalmazotti bértábla szabja meg a fizetés mértékét. T.G.

CAD-CAM informatikus – OKJ leírás

OKJ-szám: 54 481 01Betölthető foglalkozás: Műszaki rajzoló, szerkesztő FEOR 3194 Képzési idő: 2 év (felnőttképzésben legfeljebb 2000 óra)Tanulható iskolarendszerben és felnőttképzésben isSzükséges iskolai végzettség: érettségi Rész-szakképesítések- Számítógépes műszaki rajzoló (középszintű, 8. évfolyam után)Vázlatokból és ceruzarajzokból kiindulva, a tervező utasításai és az érvényben lévő szabványok alapján elkészíti a különböző műszaki létesítmények (épületek, gépek, gépszerkezetek stb.) végleges tervdokumentációját.Feladatai:• a rendelkezésére bocsátott vázlatok, számítások előzetes áttanulmányozása • a tervező utasítására az esetleges hibák, elírások kijavítása • a méretarány alapján a rajzon szereplő tényleges méretek meghatározása • a tervezővel való szóbeli egyeztetés és az érvényben lévő szabványok alapján a különböző célú (fejlesztés, gyártás, telepítés, kivitelezés stb.) és részletezettségű rajzok szerkesztése és rendszerezése • az áttetsző, pauszpapírra készült mesterrajzokról másolat készítése • a tervekben bekövetkező apróbb változtatások számon tartása és átvezetése a megfelelő rajzokra • a sok javítástól, módosítástól használhatatlanná vált mesterrajzok újrarajzolása Jellemző munkakörök:• Kivitelezőrajzoló • Műszaki szerkesztő • Műszakirajz-kihúzó • Rajzmásoló • Szerkesztőrajzoló Minimális képzettségi (képesítési) feltétel:Középfokú oktatás keretében az általános gimnáziumban, szakközépiskolában, technikumban megszerzett képzettség jellemzője, hogy magasabb színvonalú általános ismeretet ad, mint a II. képzettségi szint, azonban több iskolatípusnál szükség van olyan iskolai vagy iskolán kívüli képzésre, amely megfelelő szakismerettel látja el az e képzettségi szintbe tartozókat. Szakközépiskolák, szakiskolák képzései:

Biológia és agrotechnika – a növénytermesztő és növényvédő technológus

Kertészeti alapismeretektől a vízgazdálkodásig – A tanfolyamon részt vehetnek főiskolai, vagy egyetemi végzettséggel rendelkezők is, de természetesen érettségi birtokában is hallgathatják előadásainkat azok, akik ezt a szakot választották – mondja Jenei László, oktató. – Ajánlom is mindenkinek, akik egyaránt járatosak már a valamennyire a biológiában és érdeklődnek a legújabb technológiák iránt. A négy féléves képzés ideje alatt a hallgatók több hétig tartó, termelői üzemben letöltendő szakmai gyakorlaton is részt vesznek. A gyakorlat célja, hogy növendékeink a mezőgazdasági munkálatokba közvetlenül bekapcsolódva gyakorlati tapasztalatokat szerezzenek, és elmélyítsék az oktatás során szerzett ismereteiket. Főbb oktatott ismeretkörök: Kertészeti alapismeretek, növényélettan, földművelés, talajtan és agrokémia, növénytermesztés, mezőgazdasági növények kártevői, betegségei, gyomnövényei és az ellenük való védekezés, vízgazdálkodás, műszaki ismeretek. Az utóbbi egységbe főként az informatika tartozik, hogy hallgatóink értsenek a számítógépes adatfeldolgozásokhoz, hiszen ez a a mai világban már elengedhetetlenül szükséges és későbbi munkájuk során sem csak a mezőket járják, hanem nagyon pontos listákat, táblázatokat töltenek ki, adatelemzéseket végeznek. Mindezeken kívül kommunikációs ismereteket és vállalati gazdaságtant is oktatunk, hiszen ezen tudnivalók is hozzátartoznak a technológusi képzéshez, persze csak a fontosabb törzsanyag elsajátítása után. Növénytermesztés és takarmányozás A növénytermesztő és növényvédő technológus, nevével ellentétben még vadfeldolgozással is foglalkozik, hiszen a takarmányozás, a természeti makroökonómia is az ő feladata, és ehhez hozzátartoznak a négylábúakkal kapcsolatos óvó, védő, betegségmegelőző eljárások. Legfontosabb feladatai közé tartozik, hogy különféle termesztéstechnológiai műveleteket tervez, amelyekhez nem ritkán bonyolult számításokra van szükség. Értenie kell a talajelőkészítéshez, a vetés, ültetés, palántázás folyamataihoz, ismeri a növényvédelem minden csínját-bínját, a kórokozók típusait, a gyomnövényeket, valamint a génkezelési technikákról is van fogalma. Tisztában kell lennie a termesztett növények ökológiai igényeivel, és az egyes termesztéstechnológiai elemek hatásaival a termés mennyiségére és minőségére, mert csak ez hozhat kielégítő gazdasági eredményeket. Mint a mezőgazdaság gyógyító emberének, feladatköreihez tartozik, hogy megelőzze, kivizsgálja a termőterületekre befészkelődött, gabonákat megbetegítő kórokozókat, tehát járványtani és előrejelzési alapismeretek birtokában van, fejből tudja a szántóföldi növények fontosabb betegségeit. Magánvállalkozóként is el lehet helyezkedni Ugyanígy, a termőterületek és a növényvédelmi szakigazgatás útvesztői között is jól eltájékozódik, hiszen ismeri az ezekhez szükséges szervezeti felépítést, kapcsolatot tart a növényvédelmi hatóságokkal, együttműködik az egészségügyi vizsgálatok és ellenőrzések területén. A technológusi képesítés alkalmassá tesz növényvédelmi és méregraktár kezelői tevékenység végzésére, a szántóföldi növénytermesztés során a faj- és fajtaspecifikus termesztéstechnológiák megtervezésére ami számos elhelyezkedési lehetőséggel kecsegtet. – Szeretnék magánvállalkozó lenni – mondja Varga Károly második évfolyamát végző hallgató, és esetleg később megszerezni a mezőgazdasági mérnök szakképesítést is, ezért jöttem ide, hiszen itt olyan ismereteket kapunk, amelynek révén bármilyen nagy és kisüzemben felelősségteljes munkát végezhetek.  Nagy a felelősség – Ez a szakma valójában a biológia és az agrotechnika ötvözetéből származik – meséli Kenéz Ádám növénytermesztő technikus, aki jelenleg a mezőgazdasági környezetgazdálkodás területén dolgozik. – Az én területem tulajdonképpen a szántóföldi növények, pl. gabonafélék, olajos növények, cukorrépa, stb. tehát nem a kifejezett kertészeti kultúrákra szakosodik. Természetesen mi is foglalkozunk hagyományos kertészeti termesztéssel, de például a dísznövénytermesztés kimarad az életünkből. A mi foglalkozásunk során a növénytermesztés szempontjából nélkülözhetetlen tényezők – a fény, a hő, a levegő, a víz és a táplálóanyagok. A mezőgazdaságban alkalmazkodni kell ezekhez a tényezőkhöz, egyrészt a nemesítéssel, amelynek révén a növényekben olyan tulajdonságok fejleszthetők ki, hogy az adott fényt és a hőt képesek legyenek jól kihasználni. Másrészt az agrotechnikával kedvezően szabályozhatóak a fény- és hőviszonyok, ezáltal pedig jobb termelőeredményt érhetünk el. Középvezetőként nagy a felelősségem, de tudom hogy érdemes csinálni, mert ez a szakma számos szép kihívás elé állít bennünket is. PV

Az újságtól a portálig – a sajtótechnikus

  • Hozzánk érettségi birtokában minden érdeklődő jelentkezhet, a tanulmányi idő négy félév – meséli Láng Imre, oktató. – A sajtótechnikus tanfolyam a kommunikátor szakképzettség egyik elágazásának tekinthető. Természetesen hasonló a „mezei” újságíró képzéshez is, azonban a kettő között lényeges különbségek is találhatóak, noha a törzsanyag sok szempontból hasonlít. Ha példának okáért a nyomtatott médiát vesszük, akkor azt lehet mondani, hogy a sajtótechnikus egy újságnál általában a szerkesztői, laptördelői, vagy képszerkesztői, tördelői feladatokat lát el. Ő a rovatszerkesztő, rovatvezető asszisztense, vagy adott esetben maga a szerkesztő, illetve az újságíró közvetlen segítője. Mindamellett azért ugyanúgy értenie kell a cikkek megírásához is, csak esetleg ezt a műfajt nem gyakorolja intenzíven. A képzés folyamán hallgatóink megismerkedhetnek a médiával kapcsolatos szakokon általában oktatott tudnivalókkal, ezeken belül pedig kiemelt figyelmet fordítunk a sajtótörténet, sajtóműfajok, újságírói ismeretek, kiadványszerkesztés, kiadói ismeretek, médiaanyagok készítése, prezentációs gyakorlatok és a reklámelmélet tantárgyakra, valamint a számítógépes szerkesztésre is, szóval azokra a feladatokra, amikkel egy sajtótechnikusnak mindenképpen foglalkoznia kell munkája során. A lapzárta az úr Ez a pálya viszonylag jó elhelyezkedési lehetőségeket kínál, hiszen a kisközségi hírmondótól a véleményformáló médiumokig mindenütt szükség van sajtótechikusokra. – Az igazat megvallva, azért itt is az ismeretség számít elsősorban – mondja Fekete Géza, aki hosszú évek óta hivatásának mestere. – Munkánk elég sokrétű feladatból áll, és meg lehet találni benne a szépséget és az izgalmat, ez utóbbit nemcsak a határidők teljesítésére értem. Számos helyen dolgoztam már, a nyomtatott kiadványoktól kezdve, rádiós, tévés munkákon át online hírportálokig, mindenhol kicsit más volt a munka jellege, de az alapfeladatok viszonylag hasonlóak. Akadhat olyan területe ennek a tevékenységnek amit otthon is el lehet végezni, tehát az idővel sokszor elég szabadon rendelkezhetünk, csak az anyagok pontos leadása számít. Máskor meg egész nap bent görnyedünk és vitatkozunk egy irodában, tárgyalásokon veszünk részt, kapcsolatokat tartunk különféle cégekkel, mindig a feladat jellegének megfelelően. Én nagyon szeretem csinálni, végülis életem része, aki ilyen tevékenységet folytat, annak a magánélet és a hivatás összemosódik,. persze főleg akkor ha valamilyen komolyabb helyen dolgozik. Az utóbbi területekre, mint mondtam, elég nehéz bekerülni, de azért nem lehetetlen. Számtalan szakterület között lehet válogatni A sajtótechnikus tehát egy médiaszakember, akinek legfőbb feladatai közé tartozik, hogy szövegeket gondozzon, azaz átnézze, gyomlálja, elsősorban a tartalmi hibákat, és értsen a képi anyagok szerkesztéséhez, hogy például milyen színek lennének a legalkalmasabbak, hova illeszthető be egy fotó. Az újságírói és lapszerkesztői ismeretek mellett a technikai kérsésekben is tanácsokat tud adni, jól ismeri az összes szövegszerkesztő programot, sőt, részt tud venni egy adott kiadvány megtervezésében, tördelésében, nyomdai előkészítésében is. Ha éppen újságíró-hiány van, vagy a lapnak nincs elég pénze az alkalmazásukhoz, neki is billentyűzetet kell ragadnia, és belső munkatársként cikkeket ír, amihez az is hozzátartozik, hogy nem áll tőle távol a tudósítói, riporteri, interjúkészítői rutin sem. A nyomtatott sajtóra szakosodott sajtótechnikus munkatárs feladatai közé még bizonyos arculattervezői és tanácsadói közreműködés is járulhat, illetve neki kell felvennie a kapcsolatot olyan cégekkel, reklámügynökségekkel, amelyek a lapkiadvány profiljához hozzátartoznak, azaz ő a fő kommunikátor annak érdekében hogy az a hely ahol dolgozik, részesüljön némi támogatásban, reklám, hirdetés, vagy egyéb bevételek formájában… Szerepe kiterjedhet az elektronikus média területére is, ezeken a helyeken akár produkciós vezető, szerkesztő, vagy azok munkatársa is lehet belőle. Az online újságírás területén pedig akár némi egyszerűbb programozói ismeret sem árt, vagy legalábbis az oldalak tervezése, kivitelezése, és karbantartása is sokszor az ő vállán nyugszik, ahol szintén rovatvezetői és cikkírói feladatokat is elláthat, az alapvető szerkesztési munkák mellett. Kezdet egy helyi rádióban… – Engem az újságírás és a szerkesztés egyaránt vonz – mondja Kállai Ivett, aki jelenleg egy sajtótechnikus OKJ-képzés hallgatója, és nemsokára végez. Még nem döntöttem el, hogy melyik irányban szeretnék dolgozni, valószínű hogy felvesznek egy helyi rádióba, ami kezdetnek jó lesz. Az itteni végzettségemmel válogathatok a lehetőségek között, mert megkapjuk a megfelelő szaktudást, ezért is volt szerencsés dolog erre a képzésre jelentkezni. A többit aztán a gyakorlat dönti el. PG

Az új szabályok ismerője – A vám-, jövedéki- és termékdíj ügyintéző

Ez a szakma nem arról szól, hogy miként packázzunk egy hozzánk betérő ügyféllel, hanem hogy az állandóan változó aktuális törvények alkalmazásával hogyan tegyük ésszerűbbé világunkat, annak érdekében hogy a társadalom egyre működőképesebb legyen. A vám-, jövedéki- és termékdíj ügyintéző – a hosszú név ellenére nagyjából mégis egyetlen foglalkozást jelent, ahol a munkakörök három fő típusa is megnevezésre kerül, de mindegyik vámszakmai, jogi érdeklődést feltételez, ahol az egyedárusággal kapcsolatos tudnivalók is fontos szerepet játszanak. A pénzügyi terminológia szerint az egyedáruság által az állam a gazdasági folyamatok bizonyos pontján, legyen az a termelés, a forgalom vagy a fogyasztás, az árképzést megragadja, és ezáltal jövedelmet biztosít a maga számára. Mindezt úgy lehet érteni, hogy ennek a szakmának a képviselői fontos feladatot látnak el egy-egy adott állam gazdasági életében, amelyhez sok jogi és pénzügyi ismeret szükséges. Gazdaság, jog, vám és jövedéki ismeretek A középszintű OKJ-szakképesítés időtartama a legtöbb helyen tíz hónap és másfél esztendő között van. A tantárgyak között jó néhány gazdasági és jogtudományi tanegység van, rajtuk kívül vám- és jövedéki ismeretek ügyvitel, illetve áruosztályozási és áruismereti tudnivalók. – Engem egyszerűen egy biztos megélhetést és jövőt nyújtó pálya érdekelt, az, hogy hivatalnoki tevékenységet kell végeznünk, sosem zavart – mondja Éder Gabriella, aki ebben a munkakörben dolgozik három esztendeje. A tanfolyamon sok jogi tudnivalót kell elsajátítanunk, amelyeket munkavégzés közben sem árt frissíteni, hiszen évről-évre változnak a jog és a vámszabályok. Kicsit olyan ez a munka, mintha mi magunk is részesei lennénk annak, hogy szabályozzuk az ország gazdasági vérkeringését. A Vám-, jövedéki- és termékdíj ügyintézés témakörei közé rengeteg ismeret tartozik. Aki ezt a munkát lelkiismeretesen szeretné végezni, annak ismernie kell a jövedéki engedéllyel végezhető tevékenységek alapvető szabályait, a vámjog és a vámkódex felépítését, történetét. Speciális törvénykezéssel kapcsolatos ismeretek birtokában képes meghatározni az egyéni személy, a közösségben letelepedett személy, az adós, valamint az ügyfél jogi fogalmát, mivel ők azok, akikkel munkája során kapcsolatba kerül. Tisztában van természetesen az adózási rendszerrel is, ismeri az adójog fogalmát, és ezen belül, hogy szakszerűen intézkedhessen, az anyagi és eljárásjogi szabályokat is. Nem lehet számára közömbös, hogy a vámkódex hatályai meddig terjednek ki. Különösen fontos hogy ismerje a jövedéki törvényekkel kapcsolatos ügymeneteket, ezen belül, az éppen érvényes adótörvények szerint eljáró szervek hatáskörét és illetékességét is precízen meg tudja határozni, hogy a vámeljárások lefolytatásának általános menete során össze ne keveredjenek a szükséges okmányok.   Új vámtarifák, Uniós jogforrások Mivel tisztában van azzal, hogy nálunk jelenleg a szó tágabb értelmében véve a következő pénzügyi egyedáruságok, illetőleg jövedékek állnak fenn: dohányjövedék, sójövedék, lottójövedék, italmérési jövedék és a szeszegyedáruság behozatala,  ezekhez a területekhez különösen jól kell értenie, így nem okozhat számára problémát annak meghatározása sem, hogy például mi minősül pezsgőnek és köztes alkoholterméknek, és milyen meghatározás szerint történik a vámtarifa besorolás az ilyen dolgok esetében. Aki ezen a pályán tevékenykedik, annak nemcsak a hazai viszonylatokkal kell tisztában lennie, hanem természetesen tágabb körökben is, így néhány éve, a csatlakozás óta, az Európai Unió jogforrásainak rendszerét is meg kell tudnia határozni, és hogy azon belül milyen. Rendeletek, irányelvek biztosítják a rendszer működőképességét. A közigazgatási hatósági eljárás alapelvei, az adatvédelmi rendelkezések és az elektronikus ügyintézésére vonatkozó tudnivalók pedig már csak néhány szükséges plusz tudnivaló ezekhez a témakörökhöz. Emelkedő fizetések A munkavégzés során állandóan előtérbe kerülnek a gazdaság és a  jog kérdései, ennél fogva a vám-, jövedéki- és termékdíj ügyintézőnek nap mint nap együtt kell élnie olyan fogalmakkal, amelyeket az ember akkor hall, ha egész életét egy jogászi irodában tölti. – Azért nem ördöngös dolgok ezek – nyugtat Éder Gabriella. Kezdetben nekem is kicsit káprázott a szemem a különféle, nyakatekertnek tűnő biztosítási intézkedések szabályairól, eljárási költségekről, meg költségmentességekről szóló hivatalos dokumentumok halmait látva, de az ember könnyen beletanulhat, csak némi gyakorlat kell hozzá. Napjaink különben teljesen átlagosan telnek, a társaság jó a pénz persze lehetne több is, de nem panaszkodom, mert itt a szakmában töltött idő arányában meredeken nő a fizetés, kezdőként nettó százharminc ezer forint felett kapok, erre még sok túlóra is jöhet, ha az ember vállalja. PG

Az egészség védelme a cél – a farmakológus szakasszisztens

  • Hozzánk valóban egy speciális embertípus jelentkezik – mondja Káli András, oktató – hiszen nem mindennapi körülmények között kell helytállni ezen a pályán. Habár nem orvosi, vagy gyógyszerészképzésről van szó, mindenképpen lényeges, hogy hallgatóink otthonosan érezzék magukat a fehér köpenyes világban, és például ne rettenjenek meg attól sem ha állatkísérleteket kell végezniük. Mindezekre a feladatokra szakszerűen betanítjuk őket. Tantárgyaink között szerepel az általános farmakológus szakasszisztens törzsanyag, a kísérleti módszertani készségek fejlesztése, méréstechnika, az általános kémia, molekuláris biológia és sejtbiológia, sejttan, anatómia és élettan, elméleti farmakológia és toxikológia, valamint számos egyéb mérési és dokumentálási tudnivaló. A felkészítés jó alapot biztosít ahhoz, hogy tanfolyamaink végzett hallgatóink laboratóriumi körülmények között legyenek képesek dolgozni. Szerencsére elég sok a jelentkező, bár kétségtelen az is, hogy jónéhányan csak ideiglenes jelleggel maradnak ezen a pályán, sokan inkább továbblépnek az egészségügy, vagy a gyógyszerészet egyéb területei felé. A kutatási intézmények világaA farmakológus szakasszisztens tehát elsősorban olyan biológiai kutatásokal foglalkozó intézményekben tudnak elhelyezkedni, ahol biokémiai, molekuláris biológiai vizsgálatok folynak, amikbe beletartoznak az állatélettani kutatások is, magyarán az állatkísérletek. Ahhoz hogy egyes gyógyszerek a nagyközönség elé kerüljenek, szükségesek az ilyen irányban végzett tesztelések is, akár tetszik, akár nem, még akkor is, ha ezek legtöbbjét olyan „nemszeretem” rágcsálókon végzik mint a patkány vagy az egér. Az asszisztenseknek fel kell készülniük arra, hogy a laboratóriumi körülmények között tartott rágcsálókon vérnyomást mérjenek, különféle oldatokat adjanak be nekik, injekciózzák őket, ahol sokszor az is előfordulhat, hogy az állat esetleg nem éli túl a beavatkozást. Bármennyire kegyetlennek tűnik az efféle eljárás, mégis humánus célokat szolgál. Ezenfelül az asszisztenseknek tisztában kell lennie a laboratóriumi vegyszerek anyagaival, az eszközök pontos használatával, és hogy mindig betartsák a laboratóriumi vezetők útmutatásait. Az emberi élet, az egészség védelme a cél – Mi végül is rengeteg előkészítő műveletet hajtunk végre – mondja Simon Géza, aki évek óta ezen a pályán dolgozik. – Meg lehet szeretni a munkát, mert rend és tisztaság van, és jó a kollektíva. Mások, a kívülállók szemében elképzelhető, hogy nem annyira szimpatikus feladat állatokkal kísérletezni nap mint nap, de tudomásul kell venni, hogy az új gyógyszeranyagok próbáit egyéb módon igen nehéz volna megoldanunk. Nekünk kell biztosítanunk a megfelelő sterilitási körülményeket, elllenőrizzük a műszerek tisztaságát, hatékonyságát, mi végezzük az altatásokat, bemérjük a vizsgálatokhoz szükséges anyagok mennyiségét, szóval akad tennivaló bőven, pörög az élet, viszonylag hamar eltelik a munkaidő. Valójában egy állatorvosi intézményben is hasonló feladatokat végeznek, csak ott mások a körülmények és a célok, nálunk elsősorban az emberi élet jövendő védelme a fontos, az egészséget segítő új gyógyszeranyagok kipróbálása, és ezért bizony áldozatokat is kell hozni. Munkánkhoz persze hozzátartoznak olyan dokumentálási tevékenységek is, amelyek szintén elég magas fokú precizitást követelnek, így hát nem unatkozhatunk, habár hozzá kell tennem, hogy a nagy pörgés mellett, mint a legtóbb kutatóintézetben, azért léteznek hosszú, kávészünetekkel teli üresjáratos időszakok is, amikor ki tudjuk pihenni koncentrált tevékenységeink fáradalmait. Oldatok, kémcsövek, labornapló Ehhez a pályához tehát elsősorban a laboratóriumban végzett munka kapcsolódik, és hozzá természetesen atomtiszta körülmények dukálnak, mindenütt oldatok, rekeszek, kémcsövecskék és rendszerezett munkaeszközök, melyek működőképességének ellenőrzését szintén a farmakológus szakasszisztensek végzik. Nemcsak a labornaplót, a mérési eredményeket és a műszernaplót kell dokumentálni, hanem minden olyan adatot ami az általános vizgálatokhoz szükséges, és természetesen a megszokott adatoktól való eltéréseket is.- Engem mindez nem zavar – mondja Kiss Réka, hallgató – , hiszen a gyógyszerészet érdekel és tudom hogy itt minden a precizitással jár együtt. Azért jelentkeztem erre a tanfolyamra, hogy először is betekintést nyerjek a laboratóriumi körülmények világába, és ez a hely nagyon megfelelő felkészítésnek tűnik, akár arra is, hogy később esetleg továbbtanuljak ezen a vonalon. Remélem sikerülni fog. PV

Alulról kell kezdeni – a kereskedelmi szakmenedzserek

Nappali és esti tagozaton is elvégezhetjük, és lehetőség van államilag támogatott helyekre is bekerülni a költségtérítéses mellet. Előfeltételként érettségi bizonyítvánnyal kell rendelkeznünk. Nem feltétel ugyan, de nem árt, ha birtokában vagyunk némi számítástechnikai tudásnak és legalább egy idegen nyelvet ismerünk. Bár az sem baj, ha annyira nem mennek ezek a dolgok, ugyanis a tantárgyak között szinte biztos lesznek nyelv és számítástechnika órák. – Aki erre a képzésre szeretne beiratkozni, annál előny, ha a számok világával jó kapcsolatot ápol, magyarul jól megy a matek – mondja Csabáné Csernus Szilvia, aki az egyik budapesti iskola munkatársa. Mindezzel persze nem árultunk el nagy titkot: egy kereskedő tudjon jól számolni. Mint azt a felsőfokú szakképzéseknél már megszokhattuk, tanulmányaink végeztével vizsgát kell tennünk és a képzés során megszerzett kreditpontokat később beszámítják egy esetleges főiskolai vagy egyetemi továbbtanulás esetén. Sok a tennivaló – A munkám lényege, hogy a rám bízott osztályon minél nagyobb forgalmat érjek el, mindezt a körülményekhez szabott legnagyobb árréssel együtt – mondja Miklósi Richárd, aki az egyik nagy műszaki kereskedelmi áruházban dolgozik osztályvezetőként. – Azzal kezdem a napot, hogy megnézem az előző napi forgalmat: melyik termék ment jól és mi az, amelyik kevésbé. Ha kell, akkor rendelek belőlük. Utána lemegyek az osztályra és megnézem, hol vannak lyukak a polcon és azokat megpróbáljuk befoltozni. Folyamatosan töltjük fel az osztályt a szaktanácsadók segítségével. Ha esetleg van árváltozás, akkor azt lehúzom, megkérem őket, hogy cseréljék ki, építsék meg az ársorrendet. Utána megnézzük, hogy a beszállítók milyen árajánlatokat küldtek. Ha a helyzet úgy kívánja, akkor beszélek velük vagy akár fogadom őket, tárgyalunk a termékekről, árakról. Azt is meg kell néznem, hogy az aktuálisan berendelt termékek mikor érkeznek meg, hol vannak, megvan-e a helyük, hová tegyük majd, stb. Ellenőriznem kell a konkurens cégek árait is, egyéni akciókat találok ki az osztályon belül. Egyszóval van tennivaló bőven – mondja Richárd. Mindemellett napi szinten fordulnak elő olyan feladatok, mint a statisztikák készítése a felső vezetésnek, osztályvezetői értekezletek, melyek jobbára arról szólnak, hogy „mi az elképzelés odafönt és abból mit lehet megvalósítani idelent.” – Ugyanakkor foglalkozni kell a vásárlókkal is, fel kell mérni az igényeiket, ki kell őket szolgálni – sorolja Richárd napi feladatait és még hozzáteszi, hogy az alá beosztott szaktanácsadók munkáját is ő felügyeli, illetve az érdekeiket is képviseli. Irányítani kell a kereskedelmet Richárd úgy véli, hogy az iskolák, melyeket elvégzett, inkább csak afféle tág kereskedelmi szemléletet adtak. – Aztán ha valahová elmész dolgozni, ott úgyis a helyi szokások „veszik át az uralmat” – mondja. – A kereskedelem alapjában véve egy stresszes dolog. Elég nagy nyomás alatt kell dolgozni, hogy hozzad azokat a számokat, amiket elvárnak tőled. Akkor leszel jó kereskedő, ha megtanulod irányítani a kereskedelmet, és úgy történnek a dolgok, ahogyan azt te szeretnéd. Ha például van egy osztályod és nem figyelsz rá oda két hétig, akkor szemmel láthatóan visszaesik a forgalom. A piac kiszámíthatatlan, de megvannak azok a fogások amivel hatással lehetsz rá. Például a marketinggel, akciós termékekkel tudsz némi befolyást gyakorolni a dolgok menetére. Azonban ez nem megy egyik napról a másikra, sokat kell tanulni – mondja Miklósi, aki egyébként négy éve dolgozik a kereskedelemben. Richárd szerint a jó kereskedelmi menedzser kreatív, nagyon jó problémamegoldó és kommunikációs képességgel és rendelkezik. Nagyon fontos, hogy átlássa az ok-okozati összefüggéseket, e nélkül nem érnek semmit a jó egyéni képességek. – Sokáig kell tanulni ahhoz, hogy rutinból csináljad az egészet – summázza Richárd, és hozzáfűzi, hogy fontos a stressztűrés, a rugalmasság és bizony ez a szakma lemondással is jár.– Ha jön egy húzósabb kereskedelmi időszak, mint például a karácsony, akkor gyakorlatilag éjt nappallá téve kell dolgozni, nem nagyon jut időd a családra, barátokra – meséli. – Nagyon fontos, hogy mielőtt megpróbálsz elhelyezkedni, már legyen valamiféle kereskedelmi tapasztalatod, tök mindegy milyen. Akár egy kisközértben is dolgozhatsz eladóként, csak lássad az alapokat. Nagyon fontos, hogy megismerd a vásárlókat, hogy milyenek is valójában. Mindenképp tapasztalat kell vagy pedig óriási szerencse, hogy bekerülj egy céghez, ahol téged „kinevelnek.” Jó helyre bekerülni nagyon nehéz, ismeretség kell hozzá. El kell döntened, hogy a kereskedelem melyik szegmensében akarsz elhelyezkedni és ott kezdjél el dolgozni, akár a legaljától kezdve. Nem szégyen árufeltöltőként dolgozni, csak így tanulhatod meg, hogyan kell kinéznie egy polcnak, ha áru van rajta, hogyan működik az árazás stb. Tapasztalat, kell ahhoz, hogy valahol kereskedelmi menedzser legyél – tanácsolja Richárd a pályakezdőknek. A havi kereset erősen függ attól a cégtől, ahol sikerül elhelyezkedned. Általánosságban elmondható, hogy egy pályakezdő nettó 120- 130 ezer forintot kap, ez az évek során kétszeresére, vagy akár háromszorosára nőhet. T.G.

Akit gyakran érhet sikerélmény – az intézményi kommunikátor

Sohasem válik egyhangúvá Ez a pálya, miként a neve is mutatja, a kommunikációról szól. Ha egy vállalaton belül vizsgáljunk ezt a tevékenységet akkor rengeteg érdekes feladattal találhatjuk szembe magunkat, amelyek mind az intézményi kommunikátor napi tevékenységi köreihez kapcsolódnak. „Ahhoz, hogy sikeresek legyünk, ki kell alakítani az egységes, az adott intézmény tevékenységi körét kifejező arculatot, amelyet könnyedén azonosíthatnak az ügyfelek… – mondja Kemény Géza, aki egy marketin cégnél dolgozik. A hozzánk forduló partnereket nekünk kell tájékoztatni, és emellett a sajtóval való kapcsolat kiépítése is döntően rajtunk múlik, miként a média naprakész ellátása a vállalatot vagy az intézményt érintő publikus információkkal. A kibocsátott sajtóanyagokkal kapcsolatban gyakran merülnek fel kérdések az újságírók részéről, amelyeket mindig meg kell válaszolni. Tény, hogy az intézményi kommunikátor napi teendőinek mennyisége nem kevés, ugyanakkor az is igaz, hogy az állandóan változó feladatoknak köszönhetően ez a munkakör a legkevésbé sem rutinszerű, sohasem válik egyhangúvá. A jól képzett, elkötelezett, lelkiismeretes intézményi kommunikátor arra is bizton számíthat, hogy az átlagosnál sokkal gyakrabban érik sikerélmények…” Hírközlésben vagy a reklámiparban? Ezzel a szakmával valóban számtalan területen el lehet helyezkedni, a kultúra, a marketing és egyéb termelő, szolgáltatási tevékenységet folytató cégnél. Az intézményi kommunikátor jól megállja a helyét a reklámiparban, dolgozhat a hírközlés bármilyen szervezetében, tévénél, rádiónál, lehet hivatásos vagy szabadúszó újságíró, esetleg szerkesztő valamilyen könyv vagy lapkiadó vállalatnál, de akár egy szimpla ügyféltájékoztató cégnél is, ahol a lényeg tehát abban áll, hogy egy személyben, vagy segítőtársaival, valamilyen átfogó koncepció jegyében gondoskodjon az adott intézmény, szervezet különböző szintű kommunikációs kapcsolatairól.. Szervező és sajtós egyszerre – Tanfolyamainkra – amelyek időtartama két év, és érettségi birtokában lehet rájuk jelentkezni –, szívesen várjuk a nyitott, a sajtóval kapcsolatos témakörök iránt érdeklődő fiatalokat, még az olyanokat is, akik nem döntötték pontosan el, hogy mivel is szeretnének komolyabban foglalkozni, csak egyszerűen vonzódnak az információközlés legkülönfélébb ágazatai felé… – mondja Erdős Gyula oktató. Tantárgyaink átfogó jellegűek, azokon belül ki-ki maga döntheti el, hogy melyik irány érdekli a legjobban. Képzésünkön megtalálhatóak a társadalmi, politológiai, szociológiai, jogi ismeretektől kezdve a vállalatok, intézmények belső felépítésével kapcsolatos tudnivalókig, és persze az általános újságírás, a sajtóműfajok ismerete is, egészen az informatikáig, hiszen ma már ez utóbbi terület sehol sem mellőzhető. Ami kifejezetten a kommunikációelmélet témakörébe tartozik, azok pedig a következők: beszédtechnika, tárgyalástechnika, médiaismeret, etikett és protokoll, pr ismeretek, reklámelmélet és gyakorlat, sajtótörténet, sajtóműfajok, sajtószóvivői ismeretek, sőt, kiegészítésképpen még kommunikációs tréningeket és stresszoldást is tartunk… A tanulmányaikat befejező intézményi kommunikátoroknak gyakorlati és szóbeli vizsgán kell számot adniuk tudásukról, amelyekbe beletartozik a szakdolgozatkészítés, egy védés, valamint egy előadás, vetítéses prezentációval egybekötve. A védés során vizsgázónak röviden fel kell vázolnia a szakdolgozat elkészítése során alkalmazott szempontokat és eljárásokat, és meg kell indokolnia, hogy miért döntött ezek mellett. A szakdolgozat lehetséges témakörei közé tartozhat például egy adott vállalat vagy intézmény bemutatása, beleértve annak külső-belső kommunikációs felépítését, egy adott vállalatnak vagy egy termékének reklámozása, a reklámkampány megtervezése költségvetéssel együtt, illetve különféle arculattervezési feladatok, vagy az azokkal kapcsolatos kidolgozott stratégiák ismertetése.A lehetőségek biztatóak – Nekem nagy öröm ide járni – meséli Gonda Enikő, aki már a harmadik félévén is lassan túl van. – Szerintem nagyon izgalmas ez a képzés, számos újszerű, meglepő dolgot tanulunk az emberi kommunikációról és elméleteiről. Szeretnék innen valamilyen média-közeli helyre bejutni, de az se baj, ha kezdetben, egy vállalatnál marketinghez kapcsolódó tevékenységgel foglalkozom. Többfelé lehet még lépnem, és akár több lábon is állhatok majd, mert ez egy ilyen pálya. PG

Akinek munkáját mindenki láthatja – a web-programozó

A web-programozó munkájának gyümölcsével bárki találkozhat, aki a világhálón barangol, ők készítik, illetve programozzák ugyanis a különféle web-oldalakat, web-áruházakat, amelyeknek már se szeri se száma, és biztos, hogy a jövőben egyre több lesz belőlük.   A profi programozóknak is van mit tanulniuk – Hallgatóink olyan érdeklődésű emberek, akik számára a számítógépes világ alapfogalmai már egyáltalán nem ismeretlenek – mondja Tóth Bálint oktató. – A mi feladatunk az, hogy bevezessük őket az internetes felületek programozásába. Érettségi szükséges, és aki jó volt a középiskolában számítástechnikai ismeretekből, annak esélyei vannak nálunk. Persze az is előfordul, hogy már kész programozók jönnek, azonban az ő részükre is két esztendő az iskola, mert nálunk még nekik is van mit megtanulniuk. Tantárgyaink közé ECDL ismeretek, hálózatok és internet, HTML, CSS, XML szerkesztés, programozás, adatbázis alapismeretek tartoznak, ami a legfontosabb szakmai tárgyakat illeti. Ezeken kívül, mivel a PHP, vagy a Jawa script programozói nyelvet kizárólag a web-en használják, nagy súlyt fektetünk ezeknek az elsajátítására is. Képzésünk két esztendeje alatt, a hozzánk járó diákok számos fontos tudnivalót tehetnek magukévá a multimédia működési elveiről, beleértve az adatvédelmi elvek jogi szabályait, az adatbáziskezelést, a különféle objektum-orientált programozást és az internetes alkalmazásfejlesztést. A tanfolyam végére olyan tudnivalókkal lesznek gazdagabbak, amelyek látszólag már kívül kerülnek a web-programozói hivatás mindennapjaitól, mégis fontosnak érezzük azt, hogy tisztában legyenek például a munkaerő-piaci ismeretek vagy a vállalati gazdaságtan. A végső megmérettetésen ezeket a tudnivalókat is számon kérjük. Vizsgáink kemények, de megéri, hiszen nagyon kedvező munkalehetőségeket tudunk nyújtani mindazoknak, akik nálunk végeznek, a mostani általános helyzethez képest szinte mindenütt igen magas kezdő fizetéssel.   Könnyű elhelyezkedés, kreatív munka – Ifjúkorom óta számítógép-őrült vagyok, ezért természetes, hogy ebbe az irányba képzeltem el a megélhetésemet is – vallja Straub Imre, aki jelenleg éppen egy végzős web-programozó OKJ tanfolyam hallgatója. Azt hiszem, legtöbbünk így van ezzel a pályával, bár akad itt nálunk néhány kallódó bölcsész is, akiknek sikerült magukévá tenni az internetes lehetőségek világát. Mikor ide kerültem, már túljutottam néhány tanfolyamon, legalábbis ami az általános szoftverüzemeltető, és a rendszergazda területeket illeti. Végül azért kötöttem ki itt, mert vonzott a könnyű elhelyezkedés és a kreatív munkavégzés. Hogy mi benne a kreativitás? Teljes mértékben mi tervezzük majd azokat a web-oldalakat, amelyeknek napi több ezer, esetleg több tízezer látogatója van, és ez nagy felelősséggel jár.   Ma már nélkülözhetetlen tudás Hogyan kell tehát megjelennie annak az oldalnak, amelyet mindenki láthat a neten, milyen adatokat kell belehelyeznie, miképpen nézzen ki egy statikus vagy dinamikus web-oldal? – erről szól a web-programozó munkája. Mivel ez a tevékenység ma már nélkülözhetetlen a gazdasági életben, a közigaz­gatásban, az oktatásban, és valójában minden olyan területen ahol szükség van az internetes felületek működtetésére, ezeknek a rendszereknek naprakész üzemeltetése, folyamatos fejlesztése, web-es technológiákban jártas szakembereket igényel. Munkája során a programozónak először is logikus gondolkodásra van szüksége, amelytől nem áll távol az ötletgazdag áttekintőképesség, az elemző, következtető hozzáállás sem.   A programnyelvektől a dizájnig – Fontos tudni – állítja Perlaki András – hogy mi a különféle programnyelvek kialakításával és egymásba illeszthetőségével foglalkozunk elsősorban, a dizájnt a grafikusok végzik. Én elsősorban a dinamikus weboldalak fejlesztésével foglalkozom, amihez szövegeket kell digitalizálni, kiadványszerkesztővel kell formázni, és mindezekhez hozzátartoznak a vektor és rasztergarfikus képek szerkesztései is. Használunk adatmodelleket, amelyek alapján a megfelelő szoftverekkel adatbázisokat készítünk, és a mi feladatunk a síkbeli és a 3D-animációk létrehozása. Ez a tevékenység figyelmes koncentrációt igényel, de azért megszakadni sem kell, hiszen akkor és úgy végzem a munkámat, ahogy akarom, a határidőket azonban érdemes betartani. Sok tesztelési tervet végzünk, ami szintén elég időigényes dolog. A napi feladat elég változatos, bár helyhez kötött, de minden számítógépes őrültnek ajánlható, akik szeretnének fontos ismereteket szerezni a világhálón megjelenő oldalak létrehozásának izgalmas területei felől.   PG

Aki valóban tudja, mit eszünk – az élelmiszeripari menedzser

  •    Ez a szakirány az agrármenedzser-asszisztens képzés elágazása – meséli Falus Géza, oktató. – Képzésünk viszonylag újkeletű, mivel a növekvő gazdasági igények hozták létre. Kezdetben az volt a szándékunk, hogy a jövendő élelmiszermérnököknek nyújtsunk olyan szervezési és vezetési ismereteket, melyek révén képesekké válnak közép- és felsővezetői szinten döntéselőkészítési feladatok elvégzésére. Az élelmiszeripari menedzser szakon széleskörű elhelyezkedési lehetőségeket próbálunk biztosítani  a kereskedelemben, a szolgáltatásban és a szakigazgatásban is. A nálunk végzett hallgatók élelmiszertudományi és alkalmazott gazdálkodástudományi ismereteik révén képesekké válnak komplex feladatok megoldására, képzettségük igazodik a munkaerőpiac növekvő igényeihez. Élelmiszergyártástól a mikrobiológiáigA tanfolyam négy félévből áll, érettségi után bárki jelentkezhet rá, és a törzsanyagokon túl továbbképzésekre is van lehetőség. Fő tanegységeink: informatika, kommunikáció, humán kapcsolatok, élelmiszeripari gyártás, a vállalkozás alapjai, élelmiszeripari termékek előállítása, berendezések működtetése és a menedzsment-menedzser. Ezeken belül, megemlíthető még a szakmai képzések anyaga, ahol hangsúlyt fektetünk a közgazdaságtan, a jogi ismeretek, az élelmiszerkémia, analitika, mikrobiológia, élelmiszeripari technológiák tanítására is. A továbbképzéssel kapcsolatban feltétlenül kiemelném még az élelmiszeripari bemutató asszisztensi, az kereskedelmi részegység vezetői, esetleg szállítási, szállítmányozási és raktározási tevékenységgel kapcsolatos irányzatokat, valamint a tartósítóipari és feldolgozó szaktechnikusi pályákat, illetve egyéb élelmiszergyártó és feldolgozó területeken való továbbképzési lehetőségeket is, amelyek elvégzésére minden  élelmiszeripari menedzsernek könnyű esélye van, hiszen csak néhány részletben különböznek az alapvető tanfolyami ismeretektől.  Elszántnak kell lenniAki tehát az élelmiszeripari menedzser pályát szeretné magának választani, az eléggé otthon van a biológiában, érdeklődik a az élelmiszerelőállítási technológiák, és az olyan gazdasági jellegű területek iránt, ahol kibontakoztathatja majd szervezői képességeit is. – Valójában nem olyan könnyű az elhelyezkedés, mint azt reméltem – mondja Cseke Sándor, aki elsősorban menedzseri feladatokat lát el, állítása szerint, a nap huszonnégy órájában. – Bizonyos fokú rátermettség mindenképpen szükséges ehhez a munkához, és szerintem nagyfokú kreativitás is. Hogy biztosan álljunk a lábunkon, ismernünk kell a vállalkozások belső mozgástörvényeit és működési mechanizmusát, enélkül nincs eredmény. Feladataink közé nemcsak a tárgyalások, hanem a különféle ügyviteli, levelezési, adminisztrációs tevékenységek is beletartoznak, illetve egyéb működtetéssel, minőségbiztosítással kapcsolatos munkák is, amelyek révén besegítünk az élelmiszeripari mérnököknek. Ettől függetlenül elég sok szabad kezet kapunk, nekünk kell sokszor, vállalati szinten is felmérni a megrendelők, ügyfelek elvárásait. Ebbe a a különféle élelmiszeripari termékek típusa, csomagolása, dizájn tervezése is sokszor belejátszik, hiszen a vevők igényeit még a legjelentéktelenebb apróságok iránt is fel kell tudnunk kelteni. Természetesen legjobb módszer az, ha elébe megyünk ezeknek az igényeknek és kitaláljuk, hogy mit is akarhatna az ügyfél. A sikeres menedzseri szemlélet mögött nagyrészt ez a hozzáállás húzódik meg, persze nemcsak az élelmiszeriparban, hanem mindenütt. Mi azonban nem absztrakt igéreteket adunk, hanem olyan termékeket, amiknek az anyagával, előállítási folyamataival ugyanúgy tisztában kell lennünk, mint a gyártóknak.Gasztronómia és marketingEbben a szakmában a számos elméleti ismeretanyag mellett tehát a számviteli és pénzügyi rendszerekkel is tisztában kell lenni és magasszintű marketing és szervezési módszereket kell kamatoztatni a gyakorlat során. -    Bennem megvan az igény mindkét irányba – mondja Kis Olivér, elsőéves hallgató. Ifjúkorom óta érdekelt a gasztronómia, még szakács is szerettem volna lenni, de az üzleti világ ugyanúgy. Ha sikerül majd elhelyezkednem valamilyen vállalatnál, ahol szükség lesz a képességeimre, akkor elmondhatom hogy megérte idejönni, és bízom benne hogy így is lesz.PG

Aki szervez és irányít – az ügyfélkapcsolati vezető

  • Tanfolyamainkat olyan fiataloknak hirdetjük meg, akik bizonyos vezetői képességeket éreznek magukban, és vonzza őket az ügyfelek érdekében végzett intézkedések, marketinggel kapcsolatos stratégiák világa – állítja Kelemen Péter oktató. – Az ügyfélkapcsolatok menedzselése című tantárgy keretében hallgatóink megismerkedhetnek az adatgyűjtés rejtelmeivel, és ezzel együtt azokkal a módszerekkel, amelyek révén érdeklődőket, potenciális vásárlókat lehet szerezni bizonyos termékekre. Külön foglalkozunk az ügyfél-elégedettség mérésével és növelésével, és az ügyfélkapcsolati csatornák speciális igényeivel – ezek a való életben igen jól hasznosítható tanulmányok, nem véletlen hogy képzésünk több mint háromnegyedét a gyakorlati oktatás tölti ki. A termékértékesítés kampányának tervezése, vagy az álláshirdetésre beérkezett pályázatok értékelése  szintén több külön tantárgyat jelöl, amelyek ennek a munkának fontos részét képezik.   Elsősorban kihívás – Pontosan ilyen tanfolyamról álmodoztam – mondja Wladár Péter hallgató, aki az oktatás végeztével egy közvéleménykutató cégnél szeretne elhelyezkedni. Érdekelnek az emberek problémái, a szervezés és a csapatmunka, szeretném az időmet hasznosan tölteni, és itt erre sok lehetőségem van. Izgalmas dolog látni azt is többek között, hogy miképpen lehet felhívni a potenciális ügyfelek figyelmét egy adott termékre, még mielőtt az piacra kerül. Átveszünk számos hatékony szociálpszichológiai módszert, annak érdekében, hogy legjobb tudásunk szerint megpróbáljuk megvalósítani az értékalapú ügyfélkiszolgálást. Ehhez együttműködő csapatmunka kell, és ennek megszervezése a mi feladatunk. A tanfolyam tele van érdeklődő fiatalokkal, sokan egyenesen a középiskolából kerülnek ide, és legtöbben úgy képzelik, hogy fontos részesei lehetnek majd a gazdasági életnek. Nem akarok pesszimista lenni, de néha túlzottnak érzem ezeket az elvárásokat. Ügyfélkapcsolati vezetőnek lenni elsősorban kihívást jelent, a szorgalmas munka gyümölcse csak hosszú évek múlva érik be, szóval ez egy olyan szakma, amit mindenképpen alázattal kell csinálnunk, és el kell lesnünk a tapasztaltabb kollégáktól is olyan módszereket, amelyeket itt még nem, csak a gyakorlatban tudunk majd kipróbálni, amikor arra lehetőségeink adódnak.   Naprakész tervek, kapcsolatok Az ügyfélkapcsolati vezetőnek tehát elsősorban az ügyfelek, illetve a munkatársak irányába kell naprakész  kapcsolatokat kialakítania. Miután például egy reklámügynökség munkája során kiderül, hogy az ügyfél mit szeretne, az ügyfélkapcsolati vezető munkája lesz lefordítani a kívánt feladatot az ügynökség nyelvére. Ezt követően pedig irányítani kell kollégáit, hogy a kívánt célt megvalósítsák. Munkájának döntő részét az adott kampány stratégiájának tervezése teszi ki, de a mindennapi rutin részeként feladatköréhez tartozik az adminisztrációs ügyintézés és a telefonálás is. Ráadásul nem csak az irodában dolgozik, hanem elég gyakran szaladgálnia is kell, valamint tárgyalni az adott cég beszállítóval, megbízott embereivel és irányítania az ügynökség különféle részfeladatait ellátó munkatársakat. Tevékenységének szintén fontos területeihez tartozik, hogy a különféle kommunikációs üzeneteket eljuttassa a megfelelő célcsoporthoz, hogy aztán ennek eredményeként egy termékből többet vegyenek a vásárlók. Az érdeklődést a fogyasztás felkeltésére, ha lehetősége adódik rá, marketing tevékenységgel próbálja hatékonyabbá tenni, ehhez akár igénybe veheti a legkülönfélébb médiumok segítségét is. Az ügyfélkapcsolati vezető nyomon követi az adott cégen belüli folyamatokat, és az ő reszortja az is, hogy a belső munkatársakon számon kérje, hogy időben és megfelelő minőségben végezzék el a rájuk bízott feladatokat. Ha marketingről van szó, a kész reklámanyagot is ő prezentálja az ügyfélnek. Ha kételyekkel, kishitűséggel találkozik, akkor jó pszichológusként meg kell tudnia győzni az ügyfelet, hogy miért érdemes az ajánlott változatot elfogadnia.   Összeszokott csapat kell – Talán ez az egyik legnehezebb része a munkánknak – mondja Vígh Dániel, aki több éve dolgozik ügyfélkapcsolati vezetőként. – A reklámiparban a nagyközönség kegyeit keressük, a kisebb cégeknél pedig az adott termék vásárlójának elégedettsége lehet az egyetlen olyan szempont, ami alapján meg tudjuk ítélni azt, hogy mennyiben volt sikeres a munkánk. Fontos hogy összeszokott csapattal dolgozzunk, figyelemmel egymás esetleges emberi gyengeségeire. Ha sikerült harmonikusan kialakítani az elképzeléseinket, és a célokat a siker érdekében tervszerűen alakítjuk ki, akkor nem maradhat el a kívánt eredmény sem.   PV

Agrártechnológus – OKJ leírás

OKJ-szám: 55 621 02Betölthető foglalkozás: Mezőgazdasági technikus FEOR 3124 Képzési idő: 2 év Csak iskolarendszerben tanulhatóSzükséges iskolai végzettség: érettségiEgyéb feltétel: egészségügyi alkalmasság Elágazások• Baromfitenyésztő és baromfitermék-előállító technológus• Gyógynövény- és fűszernövénytermesztő és -feldolgozó• Hulladékgazdálkodási technológus• Mezőgazdasági laboratóriumi szakasszisztens• Növénytermesztő és növényvédő technológus• Ökológiai gazdálkodó• Sertésztenyésztő és sertéstermék-előállító technológus• Vadgazdálkodási technológusA mezőgazdasági üzemek, gazdaságok közvetlen szervezésében, a gazdálkodás irányításában, a kutatási eredmények alkalmazásában vesz részt.Feladatai:• a mezőgazdasági gazdálkodó szervezeteken belül a tevékenységek optimális arányának megállapítása, a beruházások megtervezése és a termelés gazdaságosságának ellenőrzése területén részfeladatok megoldása • új termelési technológiák kipróbálása és bevezetése • piackutatási és marketingfeladatok ellátása, a termékek elhelyezése • a felügyeletére bízott munkások szakmai irányítása • a szaktudományok fejlődésének és gyakorlati alkalmazásuk lehetőségeinek figyelemmel kísérése Jellemző munkakörök:• Állat-egészségügyi szaktechnikus • Állat-egészségügyi technikus • Baromfi-tenyésztési szaktechnikus • Faiskolai technikus • Gyümölcstermesztési szaktechnikus • Kertésztechnikus • Kertművelő technikus • Mezőgazdasági üzemgazdasági szaktechnikus • Növénytermesztési szaktechnikus • Növényvédelmi szaktechnikus • Öntözéses növénytermesztési szaktechnikus • Öntözési technikus • Szőlőtermesztési szaktechnikus • Zöldségtermesztési szaktechnikus Néhány kapcsolódó, de máshová sorolt foglalkozás:2125 Mezőgazdasági mérnök2126 Erdő- és természetvédelmi mérnök3126 Környezetvédelmi technikusMinimális képzettségi (képesítési) feltétel:Középfokú oktatás keretében az általános gimnáziumban, szakközépiskolában, technikumban megszerzett képzettség jellemzője, hogy magasabb színvonalú általános ismeretet ad, mint a II. képzettségi szint, azonban több iskolatípusnál szükség van olyan iskolai vagy iskolán kívüli képzésre, amely megfelelő szakismerettel látja el az e képzettségi szintbe tartozókat.ElágazásokA 2006-os OKJ rendelet szerint a képzés adott pontján választhatsz, hogy a felsoroltak közül melyik szakirányban szeretnéd folytatni a tanulmányaidat. Eddig a pontig azonos tárgyakat tanulsz, bármelyik szakirányba is szeretnél továbbmenni. Szakközépiskolák, szakiskolák képzései:

Agrármenedzser asszisztens – OKJ leírás

OKJ-szám: 55 621 01Betölthető foglalkozás: Egyéb kereskedelmi, áruforgalmi, értékesítési ügyintézők FEOR 3629 Képzési idő: 2 évCsak iskolarendszerben tanulhatóSzükséges iskolai végzettség: érettségiEgyéb feltétel: szakmai alkalmasság Elágazások• Agrárkereskedelmi menedzserasszisztens• Bortechnológus• Élelmiszeripari menedzser• Ménesgazda• Mezőgazdasági menedzserasszisztens• Mezőgazdasági műszaki menedzserasszisztensIde tartoznak a 362-es alcsoportból a máshová nem sorolható kereskedelmi, áruforgalmi, értékesítési ügyintézők.Jellemző munkakörök:• Fuvarbonyolító • Fuvarozási ügyintéző • Reklamációs ügyintéző • Szállítási előadó • Szállítási ügyintéző • Számlázási előadó Minimális képzettségi (képesítési) feltétel:Középfokú oktatás keretében az általános gimnáziumban, szakközépiskolában, technikumban megszerzett képzettség jellemzője, hogy magasabb színvonalú általános ismeretet ad, mint a II. képzettségi szint, azonban több iskolatípusnál szükség van olyan iskolai vagy iskolán kívüli képzésre, amely megfelelő szakismerettel látja el az e képzettségi szintbe tartozókat.ElágazásokA 2006-os OKJ rendelet szerint a képzés adott pontján választhatsz, hogy a felsoroltak közül melyik szakirányban szeretnéd folytatni a tanulmányaidat. Eddig a pontig azonos tárgyakat tanulsz, bármelyik szakirányba is szeretnél továbbmenni. Szakközépiskolák, szakiskolák képzései:

A tanulók tapasztalják, mi vár rájuk a munkahelyen

  • A Belvárosi Térségi Integrált Szakképző Központ 2008 szeptemberében alakult, a főváros területén működő 10 közgazdasági és kereskedelmi szakközépiskola összekapcsolásával – mondja. – A kereskedelemi marketing, üzleti adminisztráció, közgazdasági és az ügyviteli szakmacsoport tartozik hozzánk. Tizennyolc szakmát kínálunk, a bolti eladóitól kezdve egészen a felsőfokú számviteli szakügyintéző képzésig. A Dohány utcai oktatóközpontunk teljesen új, a XXI. századi követelményeknek megfelelő épület, és kiváló szakemberek dolgoznak itt. Eredményeinket bizonyítja, hogy tanulóink az országos szakmai tanulmányi versenyeken első, második helyezéseket értek el az elmúlt három tanévben.   – Mit kell tudni a központról? – 3049 négyzetméter alapterületű, és a tervek úgy készültek, hogy minden, a TISZK által oktatott szakmának külön oktatóhelységei legyenek. Mindegyik kiválóan felszerelt, informatikai háttérrel rendelkezik. Működik postahivatal, tanbank, bolt, tehát tanulóink megtapasztalják, mire számíthatnak majd később a munkahelyen. Az évek alatt sikerült jó együttműködést kialakítani a munkáltatói körrel. Intézményünk folyamatosan egyeztet velük a képzési igényeikről, ők pedig friss munkaerőpiaci információkkal látnak el minket, anyagi támogatást is nyújtanak a képzőközpont fejlesztéséhez.     – A munkáltatókkal való együttműködés azt is jelenti, hogy tanulóik könnyen el tudnak helyezkedni? – A nálunk tanuló fiatalok többsége tanulószerződéssel rendelkezik, tehát miután végeztek, biztosított számukra a munkahely. Két olyan túltelített szakma van jelenleg, a marketing és reklámügyintéző, valamint a külkereskedelmi üzletkötő, amelyeknél a gyakorlóhelyek nem tudják foglalkoztatni a diákokat, de tapasztalatunk szerint néhány hónap alatt ők is találnak munkahelyet. Képzési kínálatunkat a munkaerőpiaci igényekhez igazítjuk, a következő tanévtől például ezeket a képzéseket nem indítjuk. Természetesen lehetséges, hogy néhány év múlva ismét igény lesz ezekre, és akkor ismét felvesszük a palettánkra.   – Az iskolarendszerű képzésükbe milyen végzettséggel lehet jelentkezni? – Vannak olyan szakmák, amelyekre 8 általános, illetve szakiskolai végzettséggel, vagyis 10 osztály elvégzése után lehet jelentkezni.  Képzőközpontunk jelenlegi szakma struktúrája alapján többségében olyan fiataloknak kínálunk képzéseket, akik már érettségivel rendelkeznek. Budapest és agglomerációja a beiskolázási körzetünk. Én azt gondolom, hogy egyre inkább felértékelődik az érettségi utáni szakképzés jelentősége, hiszen elhelyezkedési lehetőséget biztosít a diákoknak.   – Milyen arányban vannak a saját iskolájukból diákok az érettségi utáni szakképzésben és mennyire jellemző, hogy más iskolából érkeznek? – A hozzánk tartozó tíz középiskolán kívül bármely más szakközépiskolából is fogadunk tanulókat. Általában diákjaink 70%-a saját intézményeinkből, 30%-a más iskolákból érkezik hozzánk.   – Mi a tapasztalatuk a jelentkezőkkel kapcsolatban? -          Az elmúlt években jól működő stratégiát alakítottunk ki a továbbtanulni szándékozók tájékoztatására.  Több gimnáziumban, középiskolában is részt veszünk szülői értekezleteken, tájékoztatjuk a szülőket a lehetőségekről. Év közben ellátogatunk az oktatási intézményekbe, és bemutatjuk a fiataloknak, hogy egy-egy szakma megnevezése mit jelent a gyakorlatban. Nyílt napokat szervezünk, amelyeken az osztályok megtekinthetik a képzési központunkat. Erre azért van szükség, mert a diákoknak nagyon kevés tapasztalatuk van a munkaerőpiacról, otthon is kevés, ilyen jellegű, információt kapnak.  Igyekszünk elmondani nekik azt is, hogy egy-egy érettségi után megszerzett szakma nagyon jó elhelyezkedési lehetőségeket jelenthet. A hozzánk jelentkező tanulók tudása eléggé eltérő, az első évben az a legfontosabb feladatunk, hogy ezt egy szintre hozzuk. Ebben az időszakban lehetőséget biztosítunk arra is, hogy megismerkedjenek az általuk választott szakmával, és ha valaki úgy érzi, hogy mégsem talált rá a neki megfelelő szakmára, akkor választhasson másikat. Erre azért is szükség van, mert a gyerekek ma már nem tudnak bemenni a szüleik munkahelyére, hogy megnézzék, ki mivel foglalkozik, nincsenek gyár- vagy üzemlátogatások.   -          Hogyan tudja eldönteni egy diák, hogy tetszik-e neki egy-egy szakma? -          Nálunk bevált az a gyakorlat, hogy szeptember első két hetében szervezünk olyan napokat, amelyeken bemutatjuk valamennyi nálunk oktatott szakmát. Októbertől már vállalatoknál, vállalkozásoknál gyakorlaton vesznek részt, így már elegendő információ alapján tudnak dönteni arról, hogy milyen szakmát válasszanak.   -          Milyennek ítéli a BETISZK eddigi működését? -          Eredményesnek. Először is létrejött egy olyan képzési központ, amelyben minden feltétel adott a színvonalas képzéshez. Kialakítottunk egy olyan szakmastruktúrát, amelyben hatékonyan tudjuk alkalmazni a modulrendszert, vagyis lehetőség nyílt arra, hogy tanulóink egy-egy szakma megszerzése után az eredetihez közel álló szakmát is szerezzenek rövid idő alatt, hiszen csak a plusz modulokat kell felvenniük. Rendszeresen megkeressük a nálunk végzett tanulókat email-ben, és érdeklődünk arról, el tudtak-e helyezkedni, ha igen, mennyi idő után, milyen céghez. A minőségfejlesztési csoportunk feldolgozza az adatokat, és tantestületi értekezleten ismerteti, hogy a diákok hány százaléka  ment felsőoktatási intézménybe, hányan álltak munkába, hányan keresnek munkahelyet, vagy tanulnak új szakmát. Ebből tudjuk, hogy a nálunk végzett tanulók túlnyomó többsége rövid időn belül el tudott helyezkedni, és úgy gondolom, legjobban ez mutatja egy képző intézmény eredményességét.   A képzésekről bővebben a www.betiszk.hu oldalon olvashatnak.

A tanító jobbkeze – a pedagógiai asszisztens

Kisiskolások nevelésével foglalkozik, de nem tanár és nem tanító. Része a diákok mindennapjaiknak, de nem tanítja őket. Ehhez a munkához rengeteg türelem, kitartás, és nem utolsó sorban elkötelezettség kell.

Egy éves OKJ képzés során válhat belőlünk pedagógia asszisztens, amelynek díja nagyjából százezer forint körül mozog. A képzés előfeltétele az érettségi bizonyítvány.

- A nálunk tanulók 120 óra elmélet és 80 óra gyakorlat van, apróbb eltérések előfordulhatnak az egyes képzések között – mondja Semsey Klaudia, aki pedagógiai asszisztenseket oktat egy budapesti iskolában.

Az egy év során olyan tárgyakkal találkozhatunk, mint a pedagógiai ismeretek, a pszichológia és szociálpszichológia alapjai, közművelődési, gondozási és egészségügyi ismeretek, gyermek és ifjúságvédelmi ismeretek, továbbá gyógypedagógiai és oktatástechnikai ismeretek. Ami az írásbeli vizsgát illeti: a pedagógiai asszisztenseknek szakdolgozatot kell készíteniük, amelyet majd a képzést végző intézmény bíráltat el. A szóbeli vizsgán pedig egy központilag kidolgozott tételsor alapján kell vizsgázni.

A gyakorlati vizsga alkalmával pedig a leendő munkakörünknek megfelelő feladatokat kell megoldanunk, úgymint a szabadidős foglalkozások iskolai kereten belül, szabadidő jellegű foglalkozás iskolán kívül, közreműködés egyéni korrepetáláson, foglalkozáson. A gyakorlati vizsgát a gyakorlatvezető pedagógus értékeli.

Azoknak érdemes belevágniuk, akik alapvetően pedagógiai pályára készülnek. Ha nem vettek föl a kiszemelt felsőoktatási intézménybe, akkor érdemes beiratkozni erre az egy éves képzésre, ami után – ha nehezen is – elhelyezkedhetünk egy iskolában, és a továbbtanulásról sem kell lemondani. A következő évben újra próbálkozhatunk valamelyik főiskolán vagy egyetemen.

Komoly idegi terhelés

- A napom meglehetősen korán kezdődik, reggel fél hétkor már az iskolában kell lennem, ahol háromnegyed nyolcig felügyelem a beérkező gyerekeket, hogy minden rendben menjen – árulja el Kiss Éva, aki egy Budapesthez közeli általános iskolában dolgozik pedagógiai asszisztensként immár négy éve.

A tanulók beérkezése után Éva – ha szükséges – helyettesítésre indul. Fontos tudni, hogy egy pedagógiai asszisztensnek nem tartozik a feladatai közé a tanítás, ha helyettesítésre kerül sor, akkor „csupán” annyi a dolga, hogy fenntartsa a rendet az osztályban, és gondoskodjon arról, hogy a nebulók a lehetőségekhez mérten értelmesen töltsék el a negyvenöt percet.

- Ha éppen nem kell helyettesítenem, akkor adminisztrációs feladataim vannak, amelyek elősegítik a tanítást. Ilyen például a diákokat nyilvántartó elektronikus rendszer kezelése – mondja Éva. Ezen kívül még bőven akad feladta egy pedagógiai asszisztensnek: segít az ebédeltetésben, ha külső szabadidős programra kerül sor, (uszoda, kirándulás, múzeumlátogatás, stb.) akkor elkíséri az osztályt, hogy segítsen a tanítónak.

Ebből kifolyólag a munkaidő gyakran több mint napi nyolc óra.

Luxusnak számít

Pedagógiai asszisztensek kizárólag általános iskolákban dolgoznak, és főleg a kisiskolások nevelésében nyújtanak segítséget. Ugyanakkor elég kevés olyan iskola van, ahol alkalmazzák őket, pedig hasznosságukhoz nem fér kétség.

- Egy iskola számára luxusnak számít, ha pedagógiai asszisztenst alkalmaznak. Jómagam is egyedüliként dolgozom ilyen státuszban az iskolában – így Éva. Ha valaki ezt a munkát választja, akkor készüljön fel arra, hogy komoly idegi terhelésnek lesz kitéve, tudjuk meg Évától.

- Folyamatos zajban kell dolgoznom, hiszen a gyerekek állandóan hangoskodnak, főleg ha ebédeltetjük őket. Mindemellett erős egyéniségnek kell lenni, hogy tekintélyt tudj kiharcolni, főleg a nagyobb gyerekeknél – mondja Éva.

- Nagyon szeretek gyerekekkel foglalkozni, ha ez nem így lenne, akkor nem csinálnám – folytatja. Fontos, hogy aki erre a pályára adja a fejét, az értsen a gyermekek nyelvén. Ehhez sok-sok türelemre és empátiáira van szükség. Ezt nem lehet az iskolapadban elsajátítani, úgyhogy aki nem érzi, hogy birtokában van ezeknek a képességnek, illetve nem szeret gyerekek között lenni, az jobb, ha más szakmában kezd el gondolkodni.

Már csak azért is szükség van egy alapvető elhivatottságra, mert a fizetés siralmas. A közalkalmazotti bértábla szerint a pedagógiai asszisztensek az úgynevezett D1 kategóriába tartoznak, azaz havi 79.000 forintot vihetnek haza. Ráadásul az elhelyezkedés sem túl egyszerű, hiszen mint fentebb már említettük, az iskolák krónikus forráshiánya miatt ez egy olyan pozíció, amit szeretnek megspórolni az oktatási intézmények. Ami viszont előnyt jelenthet, hogy a tanítási szünetek a pedagógiai asszisztensre ugyanúgy vonatkoznak, ezért nyáron például nem kell dolgozniuk, és tantestületi üléseken sem kötelező részt venniük.

- Emellett nem elhanyagolható az a szeretet, amit kapok a gyerekektől. Ez mindig feltölt engem és megerősít abban, hogy ezt kell csinálnom – mondja Éva.

T.G.

A precizitás csúcsa – az orvosdiagnosztikai laboratoriumi technológus

Társadalomtudományoktól az orvostudományig Ez a típusú technológus képzés valamivel bonyolultabb mint a legtöbb OKJ-tanfolyam, legalábbis ami az időtartamot illeti, de talán a tanulnivalók szempontjából sem mondható hogy egy egyszerű, akadálymentes terep lenne. – Ez így igaz – mondja Szalai Imre, oktató. Nálunk érettségi után öt a félévek száma, tehát jóval több mint két esztendeig tart a tanfolyam, és ezenkívül létezik egy hatodik féléves kötelező szakmai gyakorlat, amelyeket egy elég szigorú vizsga követ. Tantárgyaink fő profiljába orvostudományi, diagnosztikai-analitikai és társadalomtudományi ismeretek tartoznak. Létezik először is egy alapozó természettudományi modul: matematika, fizika, számítástechnika, általános és szervetlen kémia, analitikai kémia, szerves kémia, laboratóriumi biztonságtechnikai illetve munkavédelmi ismeretek.A biológiai modul keretében hallgatóink megismerkedhetnek az anatómia, az élettan, a biokémia, a patológia alapvető fogalmaival, és ezeken belül fontos ismereteket szerezhetneka sejt és molekuláris biológia tudományából. Befejezésül oktatunk még pszichológiát, kommunikációt, szociológiát, közegészségügyi ismereteket, laborgazdasági és jogi ismereteket. A gyakorlat során pedig hallgatóink testközelből találkozhatnak a különféle munkavégzési technikákkal, a tevékenység közben felmerülő adminisztrációs és informatikai feladatokkal – tehát mindezekből is látszik hogy mennyire alapos, szerteágazó képzést tudunk nyújtani. Elhelyezkedés laboratóriumban Az orvosdiagnosztikai laboratóriumi technológus, a megszerzett tudás birtokában különféle fehérköpenyes intézményekben képes leginkább elhelyezkedni, tehát a sejt és mikrobiológiai profilú laboratóriumokban, kémiával, biokémiával kapcsolatos laboratóriumi szakasszisztensi munkakörökben. – Nekem elég hamar sikerült szerződést kötnöm azzal az intézménnyel, ahol dolgozni fogok – mondja Erdei János, aki a tanfolyam befejezéseként, jelenleg gyakorlati idejét tölti. A szakdolgozat, a megmérettetés még hátra van, de biztos voltam benne, hogy olyan helyre jövök, ahol a maximumot kell nyújtanom. Szerencsére ifjúkorom óta érdekel a biokémia és itt hasznosan fejleszthettem a tudásomat, és rengeteg olyan tapasztalatot szereztem, melyek révén már a bonyolultabb mikrobiológiai labormunkák is egyre ismerősebbé válnak számomra, azt hiszem ez volt a legfontosabb dolog ebben a közel három esztendőben. Nem mellesleg, ez az alapképzéslehetővé teszi mindenkinek, hogy más irányú szakképzés vagy felsőfokú képzés felé folytathassa a tanulmányait, hát előfordulhat, hogy én is élek ezzel a lehetőséggel. A labor rendben tartásától a mikroszkópikus vizsgálatokig A technológus, mindennapi munkája során, számos olyan feladatot is elvégez, amelyik nem kapcsolódik kifejezetten a mikrobiológiai elemzésekhez, legfeljebb tisztító és mosogatószerek formájában, és eleinte inkább felhasználói, mint kutatói szinten, ugyanis teljes mértékben az ő reszortjai közé tartozik a labor rendjének és tisztaságának fenntartása, sőt a mosogatás is, ami rengeteg apró üveget, kémcsöveket jelent, tehát igen aprólékos módon kell ahhoz is hozzállnia, hogy a munkakörülmények biztosítva legyenek. Ezen kívül oldatokat állít össze, sejttenyészeteket nevel és az ő felelőssége az is, hogy a laboratóriumi műszereket szakszerű módon karban tartsa. – Munkánk során legfontosabb a figyelmes, precíz magatartás – mondja Fekete György, technológus. – Ide nem való a hebrencs viselkedés, dolgunkat fegyelmezetten végezzük, mindig tudnunk kell, hogy mi a következő lépés, milyen folyamatokban veszünk részt. Amikor eljön az ideje, hogy önállóan végezzünk bizonyos biokémiai és molekuláris biológiai kísérleteket, akkor pontos jegyzőkönyveket vezetünk, és betartjuk az utasításokat. Persze az már egyfajta rang, ha az ember szabad kezet kap a kísérletezéshez, ehhez már rengeteg elméleti tudás és gyakorlat is szükséges. Sok időt töltünk az oldatok készítésével, higításával, rengeteg mikroszkópikus vizsgálatot végzünk, állandóan ellenőriznünk kell a mérési eredményeket. Feladataink közé tartozik az is, hogy mintavételeket készítsünk elő az orvosi diagnosztikai laboratóriumi vizsgálatokra, valamint beprogramozzuk a mérőműszereket. Ezekhez a munkákhoz komoly elhivatottság is kell, és persze alapvető érdeklődés a modern orvosi technológiák fejlődése iránt. PG